“先学后教”模式在小学语文阅读教学中的运用

":先学后教"的教学模式彻底颠覆了传统"先教后学"的模式,能够充分突出学生的主体地位,以自主预习、自主阅读、自主赏析和自主讨论等方式为"先",以教师引导评价为"后",无形中构建了高效生本阅读课堂,从而有效提升了学生语文阅读水平。针对"先学后教"模式在小学语文阅读教学中的具体运用展开深入探究,以期为教学模式改革探索提供借鉴。     

北京市内销商品房预售契约

第九条:本契约签订后,因甲方变更其建筑设计而影响乙方购买房屋的套内面积、平面布局和使用空间的,应于___日内书面通知乙方,乙方于收到通知之日起_日内有权解除本契约。契约解除自乙方书面通知送达甲方之日起生效。甲方在解除契约之日30日内须将乙方已付的购房价款及利息退还乙方(利息计算同第六条)。甲方变更建筑设计不告知乙方的,乙方有权解除契约,甲方除应退还乙方已付的房价款及利息(处息计算同第六条)外,并向乙方双倍返还定金。     

浅谈小学语文生本课堂的策略研究

以生为本的课堂要建立在学生完成自主预习的基础上,做到先学后教,让学生在课堂上已经有了自己的思考,不再完全依靠教师,学生真正成为课堂的推进器。注重课堂讨论交流,通过问题传递形成激烈的思维碰撞,最终促成问题的深入,真正让语文课堂成为生本课堂。     

如何在历史教学中坚持生本教育

在新课改形式下,教师应放手给学生,还学生在课堂中的主体地位,摒弃传统的"师道尊严"观念,树立"生本教育"的新观念。"授人以鱼,不如授人以渔",这个道理我们也都懂,但往往因为教师对学生信任不够,对学生能力估计不足,所以我们理所当然地充当了课堂的"主角",学生则听了观众与听众。著名教育家陶行知先生说过:"先生的责任不在教,而在教学生学。教的法子必须根据学的法子。"     

小学数学教学模式探究

在小学数学教学过程中,"先学后教、先练后讲"的课堂教学模式,在培养学生的自主学习能力,使学生养成独立学习的习惯等方面,发挥着重要作用。     

“先学后教,先练后讲”师生互动模式的实践与反思

2013年第二学期开始,广东省广州市黄埔区东区中学(以下简称"我校")在黄埔区教育局提出的"智慧教育"的理念下,积极探索,积极寻找适合学校学情的师生互动模式,提出了"先学后教,先练后讲"这一师生互动模式。首先在骨干教师中实践与思考,正在一步一个脚印向全校推广。2014年3月份,广州市数学教研室在学校高三调研,作者有幸参与并上了题为《三角函数的图像与性质》的高三复习区级公开课,在这过程中,切切实实地实践了"先学后教,先练后讲"的师生互动模式,同时也深刻地反思了此过程,在此聊以表述。     

按揭还贷计算公式

不少人不理解,住房按揭还贷,每个月怎么总是利息大大高于本金？明明还了!"##元,银行寄来的账单上,利息是!$##元,而本金只有%##元。下面我们通过目前最常见的每月等额偿还方式来说明银行计算贷款偿还的方式。以贷款%#万元、贷款期限%#年（%&#个月）为例,贷款年利率为$'$"(（月利率为)'&$*）,由按月等额还款的计算公式可知月还款额为!+!"')&元。借款人获得贷款后第一个月应还利息为：%#####,)'&$*-!%.$元,借款人获得贷款后第一个月所还本金为：!+!"')&/!%.$-%0%')&款人获得贷款后第二个月应还利息为10..&+&'$),)'&$*-!%.%'$#元,借款…     

构建“先学后导”的教学模式 促进有效美术课堂

随着新课程改革的不断深化,课堂教学的有效性问题已经成为当前教学领域的一个重要课题。针对如何提高美术课堂的有效性这一问题,该文作者提出了"先学后导"的课堂教学模式,并从有效"先学"和有效"后导"两方面阐述此教学观点。     

自锚式协作体系桥“先斜拉后协作法”施工方案探讨

结合拟建的自锚式斜拉-悬索协作体系桥,探讨并分析了新颖的"先斜拉后协作法"施工方案。主梁施工可大致分为四个施工阶段,其中主梁中跨悬臂吊装和体系转换阶段是"先斜拉后协作法"施工方案的核心和重难点。通过建立空间有限元模型,分析了塔梁关键截面的应力和变形。计算初步表明"先斜拉后协作法"施工方案具有安全可控性。     

先学后教，触发生本课堂——“先学后教”策略在小学数学教学中的应用

最好的数学知识学习方式是让学生自主探究,只要当学生自觉、自愿、不受约束地参与到小学数学课堂探究活动中时,学生的知识积累与探究潜力才能得到充分激活,才能进入真学状态。而在小学数学教学过程中实施"先学后教"策略,就是激活学生自主认知行为的有效方式,故作为小学生的数学学习引导者,教师有义务探求最佳的"先学后教"路径,发展学生的自主认知能力。     

先简支后结构连续T梁受力特性分析

以3-40 m预应力混凝土先简支后结构连续T梁为例,简要介绍了西部开发省际公路通道重庆绕城公路中广泛采用的先简支后连续梁桥的结构设计特点和计算方法,指出了该计算方法同样适用于简支转连续空心板或小箱梁桥,以推广该计算方法的应用.     

先简支后结构连续桥梁结构设计研究

结合实际对工程进行了先简支后结构连续桥梁结构设计、分析、计算,通过研究分析,表明简支与连续相结合的结构体系采用先简支后结构连续梁桥是可行和有效的。     

解析“先学后教”在小学语文阅读教学中的运用

文章以小学语文阅读教学为主体,对阅读的地位、"先学后教"模式的理论基础及优势进行分析,并对教学案例中"先学后教"模式的应用进行探讨。     

先学后教模式在小学语文教学中的应用初探

小学语文中先学后教的教学模式符合新课标的要求,这种教学模式可以调动学生学习的积极性,可以实现高效课堂的构建。由此可见,在教育中采取"先学后教"的方式尤为重要。     

先学后教模式在小学语文高年级教学中的应用

新一轮基础教育课程改革影响深远,基础教学已经从传统的先教后学模式中摆脱出来,逐步走向多元化的道路。目前正在探索的是先学后教这一教学模式在小学语文高年级教学中的应用。语文课程改革提出了"以学生为主,以激发学生的自主学习兴趣为目标,尊重个体,因材施教"的要求。通过介绍、分析先学后教模式,希望能为其他教育工作者提供一些经验。     

先简支后连续箱梁的设计与施工

结合国内常见的几种先简支后连续箱梁设计,简单介绍了先简支后连续箱梁的荷载内力计算原理,并对设计与施工中应注意的问题进行了探讨。     

“先学后教”在中学英语听说教学中的应用

"先学后教"的教学模式是对传统的"先教后学,课后作业"的教学模式的颠覆性改革,这种模式体现了新课程所提倡的让学生自主学习、探究学习的原则。它能提高学生的学习兴趣,激发学生的学习动力,有助于学生养成独立思考的习惯,并提高学生的参与热情及学习效果。     

考虑受力状态变换的预应力混凝土转换梁设计

为减小预应力转换梁支承框架柱端部的巨大弯矩以及张拉产生的不利次内力,该文采用了"先铰接后刚接"的分阶段设计方法,并设计了新颖的"钢管柱铰".采用PKPM软件对预应力转换梁进行了配筋、抗裂及挠度等指标的计算,并优化了预应力筋的张拉施工方案.计算结果以及后续的施工表明,该种柱铰有效缓解了次内力问题.另外,该文还介绍了该种预应力转换梁的设计过程及要点,可供同类工程参考.     

利用信息化教学手段揭开“校园贷”的真实面目——复利终值和现值的计算

近年来,全国多所高校学生因为网络贷款产生高额的贷款利息问题出现轻生等危及校园安全的现象,各高校积极采取相应措施来防范校园贷款。面对这一问题,"财务管理"课程的教学利用信息技术学习复利终值和现值的计算,从最专业角度为大家揭示校园贷的面貌,让学生认识到校园贷款的性质,并将其拒绝于校园之外。     

桥梁先简支后连续梁施工技术研究

分析先简支后连续梁桥构造及受力特点,介绍先简支后连续梁桥施工工艺,并从临时支度设置张拉弛制度应改置和现浇施工质量控制方面提出质量控制措施,可为类似工程提供借鉴。