职业道德教育与职业素质形成

职业素质包括思想道德素质、专业文化素质、劳动技能素质和身体心理素质。思想道德素质是职业素质的根本,它要求学生学会做人;专业文化素质和劳动技能素质是职业素质最基本的要求和核心内容,一个人只有具有了一定的专业文化素质和劳动技能素质,才能将自身的脑力和体力转化为职业能力;身体心理素质是职业素质的载体、基础,它要求学生学会学习和健体。职业素质的各要素之间是互相渗透、互相包容、相互依赖、相互作用的。其中,思想道德素质。包括学生的政治素质、思想素质、道德素质,职业道德素质是思想道德素质的重要方面。职业道德素质是指从…     

构建新时期大学生思想道德素质体系

思想道德素质在人的素质结构中处于核心、首要地位,是人在思想政治上的灵魂和精神支柱,渗透于一个人素质的各个方面,是大学生学会做人、成为社会有用之才的根本所在。没有良好的思想道德素质,其他方面的素质再高,都不可能成为对社会有益的人,甚至会危害社会。所以,在人才素质评价中,思想道德素质评价尤为重要,它在高校学生素质教育体系中居于支配地位,     

开展诚信教育,构建高职和谐校园

诚实守信是中华民族的优良传统,是做人之本,立德之源。它是一切道德的基础和根本。诚信是一个人思想道德素质核心的外在表现,是每个人立足社会不可或缺的无形资产。通过诚信危机的表现,来分析其形成的原因,从而体现加强大学生诚信教育的重要性。     

构建新时期大学生思想道德素质体系

思想道德素质在人的素质结构中处于核心、首要地位,是人在思想政治上的灵魂和精神支柱,渗透于一个人素质的各个方面,是大学生学会做人、成为社会有用之才的根本所在。没有良好的思想道德素质,其他方面的素质再高,都不可能成为对社会有益的人,甚至会危害社会。所以,在人才素质评价中,思想道德素质评价尤为重要,它在高校学生素质教育体系中居于支配地位,是把握人才标准的关键,也是检验思想政治工作的重要方面。     

英语教学中的德育渗透

良好的基本素质是做人的基础,作为一个现代人应具备思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理等多方面素质。为此学校应以此为己任,注重学生综合素质的培养。其中的思想道德素质对学生一生的成长起着至关重要的作用,对促进学生全面发展起着主导、决定性的作用。因此在学科教学过程中渗透思想教育是每一位学科教师义不容辞的责任,英语教学也不例外。这正如教学大纲所言:“外语教学中要尽可能渗透爱国主义教育、道德品质教育因素,帮助学生树立正确的思想,培养高尚的情操和良好的品德。因此必须将德育渗透到外语教学中去。”     

加强职大学生的思想政治工作,提高学生思想素质

党的十四届六中全会《决议》把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,作为精神文明建设总的要求的重要组成部分,思想道德集中体现着精神文明建设的性质和方向,之所以如此,是因为在人的素质中,思想道德素质起着主导作用.通常认为,思想道德素质包括世界观、人生观、价值观、政治倾向等,它好比人的灵魂,是人的一切活动的主宰.     

谈学校管理中对人员管理的几点看法

在管理的诸多因素中,人是第一个要素。因此,在现代管理中,特别重视人的因素。在管理中明确提出加强对人的管理,这无疑是抓住了问题的关键。 一、学校管理中的人员层次和素质要求 层次性是系统论的一个概念。是系统的基本特性之一。学校管理过程中作为一个由多种相互联系和相互作用的元素所构成的系统,也必然有层次性。这种层次不是由人们主观随意安排的,而是反映了系统内部诸因素之间的联系和关系,体现了事物运动发展的客观规律。学校管理活动只有按照系统的层次展开,并提出各层次人员的素质要求,使其层次分明,各层次人员素质提高,才能使学校的管理工作收到更好的效果。     

运用整体原理设计和组织课堂教学

整体是一个相对的概念。按照系统论的观点,世界是以系统形式存在着的有机整体。整体是由各个要素构成的。系统是有层次的,系统内不同层次的子系统都是一个相对的独立的整体。单就课堂教学而言,它也是一个相对独立的整体。一个整体并不是各个要素的机械凑合,而是各要素之间和谐协调地互相联系、互相作用,形成最优化的整体功能。运用整体原理,设计和组织课堂教学,就要求我们必须有明确的整体目标,进行整体结构设计,实行整体调控。下面具体谈谈怎样运用整体原理,设计和组织课堂教学。     

"两课"教学应确立以人为本的德育观

一、以人为本德育观的内涵 以人为本是一种对人在社会历史发展中的主体作用与地位的肯定，是一种立足于解放人和开发人并实现人的全面发展的价值取向。从素质角度来看，人的全面发展应包括政治思想道德素质、文化素质、业务素质、身心素质。其中文化素质是基础，业务素质是本领，身心素质是本钱，政治思想道德素质则是灵魂，是4种素质中首要的、核心的内容，因为教育的本质是一种培养人的社会活动，人的发展不仅是知识的积累和技能的熟练，更重要的是政治思想道德素质，即德性的发展，道德性是人之所以为人的本质特征。培养大学生的政治思想道德素质，即德育工作，不同于其他工作，它不仅规范大学生的行为还塑造大学生的灵魂。基于德育的特殊性，德育工作必须强调以人为本。以人为本的德育，就是肯定、尊重人的主体地位、根本地位、目的地位与主体作用的同时，把尊重人、解放人、依靠人、为了人和塑造人的价值取向落实到教育工作之中，最终实现人的全面发展。现代德育不是管理人、约束人、控制人，而是创造条件发展人。以人为本德育理念，根本目的在于对人性的唤醒和尊重，最广泛调动人的积极因素，最充分地激发人的创造活力，最大限度地发挥人的主观能动性。     

试论思想政治教育对生产力发展的意义

思想政治教育对生产力的发展起着巨大的推动作用;而这一推动作用在文化软实力日益成为国家综合实力象征的今日表现得尤为突出。劳动者作为生产力要素中最活跃的因素,其劳动技能及思想道德素质直接影响了社会财富的创造,其中思想道德素质尤为重要,所以深入研究思想政治教育对生产力发展的意义,有助于我们在新时期更好地把握思想政治教育的重要性。     

发挥德育主导作用 推进素质教育开展

在高等学校,应该充分发挥德育在素质教育中的主导作用,推进素质教育的深入开展。高校德育在素质教育中的主导作用,首先是由德育的任务决定的。人们一般把人的素质分为思想道德素质、文化素质、业务素质、身体和心理素质。在这几种素质中,思想道德素质是具有主导作用的素质,它决定着其他几种素质的发展方向甚至是发展水平。思想道德素质在实质上体现的是做人的问题。“高等学校德育的任务,是用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论教育学生坚持社会主义方向,树立科学的世界观和正确的人生观和价值观,形成良好的道德…     

对学校体育实施素质教育的思考

回眸中国学校体育２０年的改革历程,成绩是巨大的。然而,面对素质教育与学校体育这一跨世纪命题,我们不能不进行更深层次的思考。 一、素质教育及学校体育中素质教育的含义 原国家教委副主任柳斌说：“素质教育就是要教会学生做人,教会学生求知,教会学生办事,教会学生健体。具体它包括三层含义：一是要面向全体学生;二是德智体全面发展;三是生动、活泼、主动发展。”简言之,素质教育是以贯彻教育方针,发展人的素质为目标,以提高全民族素质为宗旨的教育,它包括思想道德素质。科学文化素质、身体素质,生活技能素质,具有基础性、…     

简论中学生思想道德素质评价

思想道德素质是中学生综合素质的重要组成部分,也是中学生综合素质评价的重要内容。文章对中学生思想道德素质评价的地位、作用以及原则进行了阐述,明确了中学生思想道德素质评价的关键环节和核心要素,重点分析了通渭县第一中学的思想道德素质评价标准。     

道德素质在人才素质中的地位和作用

一个完整的人才素质结构 ,其内容是多方面的 ,包括智力、身体、思想道德、知识、心理素质等 ,这些方面互相制约 ,又互相支持 ,缺一不可。但是 ,我们却不得不承认 ,思想道德素质在这个整体结构中的异常突出的地位。一素质 ,即“从现代教育的角度看 ,是以人的先天禀赋为基础 ,在环境和教育的影响下形成和发展起来的相对稳定的身心组织要素、结构及其质量水平。”而人的素质是一个综合了多种因素的复合体 ,对此 ,我们可以说 ,所谓素质结构 ,即人的诸种素质的相互之间的地位和作用 ,以及诸种因素之间的互动关系。那么 ,素质结构的内容是什么呢 ?…     

论教师在数学课程改革中的地位和作用

数学课程改革正如火如荼地进行，这是一项系统而又复杂的工程，涉及影响课程改革成败的要素很多，数学教师毫无疑问是最活跃的因素之一，研究教师在课改中的地位和作用，对于新课改的顺利推进有着重要的价值。有专家对数学教师的能力素质方面有过探讨，但是在数学课程改革中教师究竟具有怎样的地位和作用，需要我们从历史、现实的角度加以理性地分析。     

努力提高基层图书馆的人员素质

在图书馆的内部构成中,我们可以看到,它是由人、书和设备这样三部分构成的。而在人、书和设备这三个要素中,人则占居主导地位,其它两个要素占从属地位,即人决定书和设备,而不是书、设备决定人,人的因素是第一位的,其它两个要素才是第二位的。正是在人的主导和积极的作用下,才使图书馆从无到有,从小到大,不断地完善和发展起来。离开了人,特别是离开了素质较高的科技人才,一切都无从谈起。笔者就基层图书馆的人员素质问题,发表点自己的看法,愿和同志们一并商讨。     

学校、家庭、社会三位一体抓好青少年的思想道德教育

国民素质的提高,是学校、家庭、社会对整个青少年一代进行教育、熏陶、施加综合影响的结果。青少年时代是一个人具发育成长的重要阶段,在这方面,要教会他们求知,教会他们办事,教会他们健体,更要教会他们做人。怎样做人,是人生的大课题,青少年时期的思想道德教育抓得如何,对一个人基本素质的形成,起着决定性的作用。一、家庭是思想道德教育的摇篮父母是孩子的第一任老师,肩负着生养和教育的责任,因而家庭无疑具有教育的机能。由于父母与子女生活在同一家庭之中,朝夕相处,所以父母自身的言行举止在儿童的道德教育中作用极大。历史上大凡那些教子有方的人,都能够言传身教、典型示范,身     

论中华民族精神的多元结构系统性

中华民族精神是由多元要素按照一定结构层次组成的有机系统。这是因为:一、“精神”作为理论范畴,是一多元有机体;二、“中华民族”作为多民族集合体,在起源、语言、经济生活、宗教信仰等方面都表现出多元性特征;三、构成中华民族精神的多元要素,是按照一定的层次、位置关系和秩序,互相协调与作用,共同组成中华民族精神的有机结构;四、中华民族精神在一定时空展开,具有整体性、结构性、目的性、动态性及相关性等系统特征。     

高中思想政治课培养学生人文精神之我见

人文精神是整个人类文化所体现的最根本的精神,是整个人类文化生活的内在灵魂。以崇高理想为核心,以人本身的发展为终极目的。人文精神在人全面发展的素质结构中占据着核心地位,是人的素质全面发展的集中表现。当今社会对人的全面健康发展提出了新的要求,作为人文科学的思想政治学科本质就是人文教育,它对培养学生的人文精神起着人格养成和文化熏陶的基础性作用。     

重视素质教育 搞好“注册视听生”试点工作

“应试教育”向“素质教育”的转化,将是一场深刻的教育革命。电大“注册视听生”试点工作必须把“素质教育”摆在重要位置,使学生的思想道德素质、专业素质、身心素质和谐地融为一体,达到全面发展的目的。一、“注册视听生”教育体现了素质教育的思想素质教育旨在促进人的素质全面发展,它适应了现代社会发展需要,体现了现代教