游戏化教学在小学篮球中的运用策略

近年来,我国科学经济发展迅速,教育事业也在不断进步。小学教育作为我国教育的重要基础部分,应当与时俱进,紧跟时代的步伐。在小学体育教学中,由于篮球本身的趣味性和娱乐性都非常强,深受学生的喜爱。同时,篮球运动也是我国小学体育教学的重要内容之一。体育教师应该根据学生的身心发展特点,制定切实可行的篮球教学计划,激发学生学习兴趣。而游戏化教学可以有效调动学生学习体育的积极性,提高教学效率。因此,体育教师在教学中可以运用游戏化教学。本文首先阐述了游戏教学的相关概念,分析其作用,并提出如何在小学篮球教学中有效运用游戏化教学,希望能为小学体育教师提供一些参考性建议。     

小学语文低年级识字教学方法探索与实践

小学语文低年级识字教学,通过制作多媒体课件,增强教学的直观性、新颖性和启发性;创设游戏情境激发学生兴趣,寓教于乐,让学生在轻松愉悦的游戏过程中掌握识字内容;编制顺囗溜展现识字内容的趣味性,激活学生主动思维,提高识字教学效果。     

技校英语课堂情景教学法的运用

本文针对技校学生英语学习的现状，探讨情景教学法在技校英语课堂教学中的基本运用，结合创设生活情景、实物情景、表演情景、多媒体情景和游戏情景的实例，说明情景教学的实际效果，指出情景教学法对激发学生的学习兴趣，提升学生的课堂参与，培养和提高学生的语言运用能力具有重要的作用。     

谈小学英语课堂中的游戏教学

小学英语的教学目的是使学生获得一些英语的感性知识，激发学生学习英语的兴趣、培养学习能力。使学生在玩中学、学中玩。在教学中，教师要创造温馨和谐的语言环境，引发学生的学习热情。游戏是深受小学生喜爱的一种教学活动，运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能为课堂教学带来良好的效果。根据课堂需要，游戏教学可以用于课堂的各个环节。     

运用游戏教学法提高中职英语课堂教学效果

中职学生年龄一般为十五六岁,调皮好动、童心未泯,对游戏有着天然的喜爱。在英语课堂教学中,教师要注重使用＂游戏教学法＂,以游戏为载体,激发学生的学习兴趣,提高英语课堂教学效果,实现教学内容的有效传授和教学目标的有效达成,让学生在游戏中易学、乐学和学会,真正体会到英语学习的乐趣。     

刍议小学语文课堂中游戏化教学的运用

近几年来,我国的课堂教学改革更加注重教学形式的优化,而趣味性的游戏教学,则成为当前的重中之重,探索新的教学内容,更加深度地进行课程的改造,才能把握教学契机,不断地提高学生的学习效果。作为小学语文教师,要全面研究游戏化教学的内容,并结合具体的教学结构,充分的应用和推广游戏化教学,成功的改善课堂教学的氛围,吸引学生的目光,让学生更加轻松的理解语文知识,并引导学生加强对知识的理解和运用,从而全面提高游戏化教学的运用水平和效果。     

英文歌曲在高职英语教学中的运用研究

兴趣是最好的老师,这一直是教学活动所倡导的学习出发点,也是激发学生学习潜能的重要方式。英语作为一种新的语言,想要掌握它需要进行系统的学习,为了提高学生的学习兴趣,就应该利用各种方式来提高英语教学的质量和水平,激发学生的学习兴趣。英文歌曲深受年轻人喜欢,因此可以充分利用歌曲的特点,来辅助教学,本文将对英文歌曲在高职英语教学中的运用进行详细的阐述。     

浅谈中学英语情境教学

中学英语教学方法有很多,而情境教学法化抽象为直观,化刻板为生动,可以较好地激发和调动学生的学习兴趣,降低学生学习英语的难度,培养学生综合运用语言的能力。学生在情境教学中处于主体地位,教师在情境教学中是学生学习的指导者和辅助者,教学气氛更加融洽,为使学生进一步学习和掌握好英语奠定良好的师生关系。     

如何培养小学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师,对于刚刚开始学习英语的小学生而言,激发学习兴趣尤为重要.一是创设情景激发学生的学习兴趣,二是通过有趣的游戏培养学习兴趣,三是运用先进的多媒体提高学生的学习兴趣.     

浅谈体育课堂的游戏教学

在体育教学中，体育游戏具有激发学生积极性和求知欲作用。通过对游戏教学的作、特点、组织与实践的进行探讨，认为合理的运用体育游戏教学，可以使学生更快的掌握动作技术，完成课的任务．提高教学质量。使体育教学真正成为促进学生身心健康全面发展的重要组成部分。     

多媒体教学手段在职教英语教学中的运用初探

在不增加学生学习负担的前提下,通过改进教学方法来提高教学效率是我们教学的方向和目标。广泛运用多媒体教学手段,创造外语情景和气氛,促进外语教学情景化和交际化,是提高外语教学效率的最有效的途径之一。多媒体教学不仅能向学生提供地道、标准的英语语音、语调,同时还能向学生提供逼真的语言交际情景,它几乎可以将任何教学内容都活生生地展现在学生眼前与耳边,诱发学生产生强烈的学习动机,     

浅议中职德育课中的审美化教学

在德育课中实施审美化教学,是提倡的素质教育中不可缺少的内容,符合德育课教学改革发展的趋势。创设课堂教学的审美氛围。运用情感激发、调动学生审美潜能,提高课堂的教学效率。通过教学手段和方法,完善审美化教学。从而开拓学生视野,启迪学生智慧,提高学生思想觉悟,促进学生心智全面发展。     

激励策略在独立院校专业英语精读教学中的应用

本文分析了商科类独立学院(以兰州商学院长青学院为例)专业英语精读教学的现状,并在实际教学中运用激励策略,激发学生的英语学习动机,不断提高学生的英语学习兴趣,并从中获得自信和成功,从而有效提高英语教学的效率。     

论游戏教学在小学英语教学中的运用

游戏教学是小学英语教学中一种非常重要的教学手段,它能激发小学生学习英语的兴趣,提升其运用语言的能力,促进小学生的多元智能发展。在小学英语教学中,教师应对游戏教学全面、深入地设计,充分发挥其在教学中的作用。     

启发式教学法在高中英语教学中的应用初探

在现阶段的高中英语学习中,素质教育对高中英语的学习方法提出了更高的要求,英语学习不再依靠传统的死记硬背,而是需要多种学习方法的综合运用,来进一步提高学生的英语学习能力,激发学生学习英语的积极思维。本文对英语学习中的启发式教学法进行研究,对于启发式教学法对高中英语教学的积极意义进行论述,针对如何运用启发式教学法提高学生的英语学习能力以及激发学生的积极思维开展研究,旨在为启发式英语在高中英语的应用作出贡献。     

小学英语语言教学激趣四法

正确、规范的语音语调可以为有效的语言教学打下良好的基础。小学阶段的语音教学就是要教会小学生正确流利地说英语,能听懂别人的谈话,能够准确地用英语表达出自己的意愿和想法,能够用英语"做事情"。语音教学可以在模仿、歌曲、游戏、归纳中激发学生的学习兴趣,提高教学效率。     

中医院校大学英语微课的教学设计与应用

微课作为传统大学英语教学的补充和延伸,极大地激发了学生学习英语的兴趣和潜能。中医院校大学英语教师要结合教学实际内容,通过微课满足学生个性化、专业化的学习需求。本文主要论述中医院校大学英语教师如何设计和应用微课。     

浅谈如何提高高中生英语学习兴趣

高中英语教师可以创设教学情境,激发学生的学习兴趣。英语是一门语言性学科,能够被运用到生活实践中来,将教学情境融入到课堂教学中,不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以提高学生的语言运用能力。     

大学英语口语立体化教学模式探究

教育部最新修订的《大学英语课程教学要求》指出：《大学英语》的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以适应我国社会发展和国际交流的需要。这就使得口语教学愈加受到重视，将以多媒体网络为依托，充分利用网络学习环境，建立基于课堂、网络等立体化教学和交流平台，能够激发学生学习口语的动力，激发内在潜能，进而提高口语能力的立体化教学模式应用于大学英语教学中是一种有意义的尝试。     

针对初中生英语学习的个体差异采取正确教学策略

中学生在英语学习过程中表现出很大的个体差异。英语教师必须在教学中研究学生的个体因素,采取不同的教学策略,设计恰当的教学方法,才能适应不同类型学生的特点,激发他们的学习兴趣,挖掘他们的学习潜能,从而更有效地教学语言知识,培养语言技能和综合素质。