中学基本数学思想方法探析

根据多年的课堂教学经验,针对中学数学课程特点,对中学数学思想方法进行了一些探讨,总结了中学数学问题的一些有效方法,并在实践中加以运用,通过实践证明,这些方法对数学的理解有很大的帮助作用．     

备战2010年高考数学的建议

近几年来，高考数学试题始终坚持以《考试大纲》作为命题的依据。试卷整体上既有稳定的风格，又有新颖的创意：既考查全面、强化基础，又深入课改、布局合理。试题突出能力的考查，特别是突出对考生创造能力和应用能力的考查。无论是试卷还是试题都对中学数学教学具有良好的导向功能．对中学数学教学改革有很强的推动作用。     

对中学数学课堂教学改革的几点思考

中学数学教育是学校教育的重要组成部分,它在教育学生、陶冶学生、发展学生思维能力等方面都起着十分重要的作用.对学生的数学教育主要是通过课堂教学来实施的.围绕提高中学数学课堂教学效益,当代中学数学教育出现了一系列大刀阔斧的改革,这些改革既有可喜之处,亦有可忧之点.1数学课堂教学目标多样化,对老师的要求提高     

巧用几何图形解决向量问题

平面向量是中学数学知识的一个交汇点，成为联系多项内容的桥梁．作为中学数学中一个有力的工具，平面向量既有大小又有方向，除了具备“数”的特征，“形”更加彰显它的魅力．     

中学数学教学中的课堂管理策略

中学数学教师必须对学生有全面的了解,对教学过程和数学的学科特点进行深入的分析,加强课堂管理,不断优化教学方法．才能保证课堂教学的顺利进行．切实提高课堂教学效益。     

活用向量话解题

<正>向量是数学中一个很重要的、基本的概念,向量引入中学数学,丰富和发展了中学数学知识体系,拓宽了研究和解决数学问题的思维通道,由于向量是一个既有大小又有方向的量,因而既具有形的特征又具备数的特性,因而成为数形结合的载体,沟通代数、几何与三角函数的桥梁,给中学数学带来了无限生机与活力,赋予传统的内容和问题新的内     

浅析中学数学课堂教学质量评价

随着素质教育的贯彻执行,如何对中学数学课堂教学质量进行科学有效的评价．值得进行广泛深入的研究。本文介绍了中学数学课堂教学质量评价的意义．分析了目前中学数学课堂教学质量评价的现状．分别论述了中学数学课堂教学质量评价的原则和内容．为不断提高中学数学课堂教学质量提供了一定的参考依据。     

中学数学学习的特点、原则和迁移

本文认为,数学自身的特殊性,决定了中学数学学习除了具有学生学习的一般特点外,还有以下几个显著特点：中学数学学习是人类发现基础上的再发现;中学数学学习需要较强的抽象概括能力;中学数学学习需要较强的逻辑推理能力;中学数学学习应突出思维训练;中学数学学习具有较强的阶段性;中学数学学习需要练习环节．     

中学数学课堂巧用延时评价

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要求：改进教学方法,增强课堂教学效果。灵活多样的课堂评价．能够充分激发和调动学生学习的积极性．增强课堂教学效果。本文通过比较延时评价与及时评价的关系．结合中学数学课堂学习特点．阐述了巧妙运用延时评价对于提高课堂教学效果的重要作用．提出了运用延时评价要把握的时机．     

几何画板在初中数学教学中的应用

几何画板软件在中学数学课堂教学中的作用日益彰显。本文着重探讨如何在课堂教学中利用几何画板软件的特点,有效提高课堂教学的效率。     

我对数学考试与教学的认识

数学高考的主要功能是为高校录取新生提供依据,同时它又发挥着对中学数学的教与学的导向作用,是高中数学课程与教学改革的重要组成部分.由于课程设计、教材编写、课堂教学的周期都很长,而高考则是每年进行1-2次,更能与时俱进.近几年的数学高考改革力度大,进展快,稳中有变,变中求新.进行认真的分析与思考,并以此指导高中数学的教与学,既有必要,又有意义.     

怎样上好中学数学教材教法课

《中学数学教材教法》是高等师范院校数学专业的一门主干课程，在培养合格师资方面具有十分重要的作用。因此作为该门课程的讲授者应该研究如何上好这门课程。一、通过开设这门课程，使学生了解、掌握中学数学教育教学的基本过程和一般规律。我们知道《中学数学教材教法》是研究中学数学教学过程和一般规律，是集哲学、数学、教育学、心理学、美学等于一体的综合性的独立的边缘性学科，具有思想性、理论性、经验性、发展性、操作性的特点。因此要让学生知道如何制定学期计划，单元计划；如何备课、上课、课外辅导、开好第二课堂等。了解中学…     

对中学数学分层次课堂教学的认识与实践

分层次课堂教学在中学数学课堂教学中具有极为特殊、重要的意义,它有其基本内涵和理论依据,掌握分层次课堂教学的具体做法、作用、存在问题及对策,将会促进教师队伍建设,大大提高教育教学质量.     

课堂教学实况摄像的独特视角

课堂教学实况摄像是各级各类学校的需要，是学校现代教育技术人员经常要做的工作．提出课堂教学实况摄像既有技术性又有艺术性，还应有一些特殊要求．     

“认识角”教学片断及评析

总评：本案例有下述主要特点：1．教师十分重视学生的已有经验，并通过各种途径唤醒学生的已有经验，使“认识角”的学习有了厚实的基础。2．教师十分重视学生的感受和体验，使课堂教学既有文本。又有活动；既有理性认识，又有每个学生的独特感受和体验。3．教师周密组织、精心引导，学生广泛参与、积极探究，自主建构新知，教和学的方式都大为改善。     

初中化学“四环节”教学法初探

课堂教学是一个较为复杂的双向思维的系统过程。其中,既有教师的主导作用,又有学生的主体作用,还有科学知识的中介作用。在初中化学教学中,教师应考虑到化学是一门实验性强,又是学生初次接触的学科;还应考虑到初中学生具有强烈的好奇心、表现欲和求知欲,但其抽象思维能力又较弱的特点,因此要提高化学课堂教学的质量,应努力探索引导学生主动学习、积极思维的有效途径。 从素质教育的角度,从培养学生能力的高度出发,在初中化学的课堂教学中,必面抓住四个环节。     

向量与其他知识的交汇与融合

向量由于具有几何形式和代数形式的双重身份,能融数形于一体,它既有代数的运算性质,又有几何的图形特征,因而使它成为中学数学知识的一个交汇点,成为联系多项学科内容的媒介．因此以向量的相关知识为载体,以数形转化思想方法为主线,在知识网络     

马克思主义基本原理课堂教学的方法论探索

方法是内容的灵魂。马克思主义基本原理的课堂教学应该做到:既有逻辑又有重点,既有理性又有激情,既有灌输又有互动。只有这样,才能真正达到马克思主义基本原理概论课堂教学的实效性目的。     

新课改理念下对南疆地区中学数学课堂教学改革的重新认识与研究

新课程改革中中学数学教学理念、方法有了显著提高,然而在边疆地区由于经济落后、教师教学观念方法陈旧等原因,中学数学教学仍然面临很大的困境．本文结合边疆地区的实际课堂教学,对中学数学教师提出了一些建议,以期为边疆的中学数学教学改善提供有益的借鉴．     

希望数学教育有新的气象

新的一年又开始了．本刊也有一些新的面貌．开本放大,容量增加．新辟“国际数学教育信息”、“上海数学教育动态”、“中学数学新视点”等栏目．希望在服务于课堂教学第一线的同时,扩大杂志的信息量．