发酵工程实验教学内容优化

发酵工程具有很强的实践性和应用性,是现代生物技术制药的重要组成,发酵工程实验教学是帮助学生全面理解和学习发酵工程的必要环节。根据武汉大学药学院实验教学现状,以强化实验操作的知识点和提高实验效率为目标,对发酵工程教学中典型的知识和操作要点进行实验内容设计,改进实验教学的内容和教学方式。新设计的实验教学方式和内容更贴近发酵工程这门课程所包含的知识要点,引导学生自主思考寻找解决问题的方法,提高了学生们主动学习的动力,在已经进行过3次的教学实践中取得了良好效果。     

生物技术专业发酵工程课程教学改革与探索

针对生物技术专业发酵工程课程的特点,就优化教学内容、开展发酵工程特色的实验教学、改进教学方式和优化考核方式进行探讨,以期提高发酵工程教学质量和培养创新型人才,进而提高生物技术专业学生的综合素质以适应生物技术专业特色。     

发酵工程课程教学改革的探索与实践

发酵工程是生物技术专业的主干必修课程,为适应社会的需求,提高学生的综合素质与动手能力,对发酵工程课程内容、教学方法和手段及实验教学的改革进行了一些探索,取得了较好的效果。     

强化工艺实践的发酵工程实验课程教学体系的建立

发酵工程作为现代生物工程的技术基础,发酵工程实验培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用。结合中南民族大学生命科学学院生物工程专业的新的发酵工程实验教学体系,对实验教学项目的安排和具体实施进行了讨论和论证,新实验体系强化了学生工程实践与创新能力的培养,提高了学生的综合素质。     

食品工程技术训练课程改革探索与实践

针对食品科学与工程专业本科食品工程技术训练课程进行改革。加强实验室建设和规范化管理,食品工程技术训练课程改革内容包括:改革教学内容;改革实验教学方法;改革考核和评价方法,包括实验方案设计、实验表现、实验报告等。通过改革提高了教学质量和效果。     

《发酵工程》双语教学体系的探讨

《发酵工程》学是生物工程专业一门重要的专业核心课程,也是现代生物工程的技术基础。探讨了提高学生学习兴趣,选择合适的教材,改进教学方法以及改革考核制度等教学手段,以提高《发酵工程》双语教学质量。     

应用型人才培养模式下生物工程专业生物分离工程实验教学改革探索

为满足社会对应用型人才的需求,对生物工程专业《生物分离工程实验》课程的教学改革进行探索。通过改革课程内容、改革实验教学手段、改革实验教学模式和以科研促教学等方面的改革,培养学生的创新应用能力,调动学生学习的主观能动性,提高教学效果。     

农林院校发酵工程课程教学改革与探索

发酵工程课程是生物工程、生物技术专业的主干课程,其教学质量的好坏严重影响着生物类学生专业素质的培养。由于该课程具有应用性广、实践性强、学习难度大等特点,为了使学生更好地掌握发酵工程的基础知识、提高学生的创新思维能力和专业技能,根据农林院校工科类专业自身的特殊性,对发酵工程课程从教学内容、教学方法手段、实践教学以及考核评价模式等多个方面进行有效改革和探索,取得良好的效果。     

《工程材料与材料加工工艺》课程教学改革和实践

以跨国复合型工程应用人才的培养为目标,对《工程材料与材料加工工艺》课程的内容体系进行了优化,通过多年的教学实践,对本课程进行了改革,将现代化教学手段应用于课堂教学、实验教学、课外学习,培养学生的工程应用能力,提高了教学效率和教学效果。     

西藏食品专业课程《现代仪器分析》实验教学的改革与实践

从西藏农业高等院校的实际出发,满足西藏农牧学院食品科学学院食品专业本科人才的培养目标,对现代仪器分析实验教学中存在的问题,提出其实验教学内容改革及方法的几点意见。在其内容上,结合现代仪器分析实验课程操作性和应用性强,充实其实验课教学内容,及时更新实验国标内容;在其实验教学方法上,采用网络资源的应用和实验课交叉分组,培养学生学习主观能动性,提高其实验能力和应用能力。     

考虑复杂工程问题的实验课程改革研究

数据结构课程在培养学生解决复杂工程问题的能力方面扮演着重要角色。针对地方本科高校数据结构课程存在的实验教学地位不高、实验内容设计不合理和学生的主动性不足等问题,提出建立培养解决复杂工程问题能力的实验教学模式。通过实验课独立设课,建立分层次递进式实验内容体系,以综合能力成长为课程评价方式等手段进行课程改革,取得了较好的改革效果,为学生达到毕业预期能力要求奠定了良好的基础。     

高分子化学实验教学体系优化与学生素质培养

通过课程网站建设、教学项目改革和开放实验室,优化高分子化学实验课程教学体系。建设建成内容丰富的课程网站,增强学生学习的积极性、主动性;改革实验教学项目,提升综合设计性实验项目和研究性实验项目的比例,提高学生的工程能力、初步科研能力、创新意识和综合素质。     

基于“转动课堂”的《水产品开发》实验教学模式探索

针对目前高等院校实验教学中存在的问题和现状,采用"转动课堂"教学理念,构建了"三阶段、六环节"的教学模式。通过研究"转动课堂"在水产品开发实验教学中的应用,满足了"因材施教"的需求,提高了学生综合素质,为相关实验教学课程的教学改革和研究工作提供了一定参考。     

新时代纺织工程专业实验课教改的探讨

目前纺织工程专业实验课程教学存在着与企业生产实际逐渐脱轨的现象,纺织工程实验课程的教学模式亟需改革。文章通过对纺织工程实验课程的现状与问题进行分析,探讨了新时代下纺织工程实验课程的教改方向和策略,主要包括创新人才培养模式、创新实验教学手段、重视课堂配置以及实践环节的加强等。通过对新时代下纺织工程实验课程的教改,旨在培养学生的创新能力和实践能力,提高他们的综合素质和就业竞争力,为国家和企业培养优秀的纺织工程专业技术人才。     

适应创新人才培养的机械基础实验教学改革与实践

高等院校的实验教学是培养创新人才的重要载体。东华大学机械基础实验教学在建立实验教学新体系、改革实验教学内容和方法、开放实验室和实验双语教学等方面进行了有益的实践探索,取得了良好效果。     

高校发酵工程课程实践教学改革探索

为改进发酵工程实践教学效果,对发酵工程实践课程进行改革和探索。对教学计划进行适当调整,优化实践教学内容,从实验分组、开放实验室、工厂实地参观等多个层面对教学模式进行探索,并建立完善教学考核评价体系。通过改革取得了良好的效果,学生学习兴趣明显提高,实验操作技能、分析解决问题的能力也显著增强。     

基于LabVIEW的自动控制原理实验教学改革的思考

基于Lab VIEW平台的实验教学改革,有助于提高电气自动化专业学生的工程实践能力,更好地理解和掌握自动控制原理课程的主要知识点,不断强化其独立思考能力和创新意识,因而值得各高校在自动控制原理课程教学中普遍推广。     

轻工与食品工程类实验教学的改革与实践

介绍了轻工与食品工程类实验教学的改革与实践,通过凝练实验教学理念、构建实验教学体系、优化实验教学内容、改进实验教学方法和手段、加强实验室建设和实验教学队伍建设,提高实验教学质量和人才培养质量。     

现代控制理论实验教学改革

为改变"现代控制理论"课程长期以课堂讲授为主的教学方式,教学体系缺乏实验环节的现状,为使学生建立理论学习与工程实践相互联系的桥梁,锻炼学生独立解决实际问题的能力、独立思维能力、创新能力和综合素质,进行了现代控制理论的实验教学改革。结果显示,实验教学改革激发了学生的学习兴趣,锻炼了学生独立思考、自主实践与总体设计能力,提高了教学质量。     

包装工程专业包装设计课程群建设研究

课程群建设是近年来高等院校课程建设实践中出现的一项新的课程开发思路,本研究针对包装工程专业的特点及社会对包装工程专业人才的需求,提出建设包装工程专业包装设计课程群的培养方案,并论证了建设课程群的必要性.通过分析目前包装设计相关课程设置存在的问题,提出了课程群的初步整合方案,探讨了整合目标和预期效果,为包装工程专业人才培养方案和课程改革提供了一定的参考.