论“课眼”在高中语文阅读教学中的作用

眼睛是心灵的窗户,因为透过眼睛可以看到人的内心。人有"人眼",诗有"诗眼",文也有"文眼",同理,课自然也有"课眼"。"课眼"是一堂课得以顺利开展的关键点,是协纲统领的关键点。在高中语文阅读教学中,用"课眼"来引导学生阅读,引导学生探究文章的脉络,抓住作者的情感,分析作品的内涵,更利于学生深层次地理解作品,获得感悟。结合高中语文阅读教学实践,就"课眼"在高中语文阅读教学中的作用作简要分析。     

期待视野理论在高中语文阅读教学中的实践分析和探索

期待视野理论为高中语文阅读课程的教学提供了指引,在高中语文教学阅读的过程中,也最能测试一个教师的授课能力。因此阅读教学是高中语文教学的重中之重。由于传统的语文教学存在许多的问题,因此新课标改革中对语文阅读教学提出许多新的标准。同时,也会给学生的主观能动性提供更大的发挥空间。本文对期待视野理论在高中语文阅读教学中的实践、应用以及应注意的问题进行研究。     

高中语文教学课眼设置例谈——以《烛之武退秦师》为例

在高中语文教学中,课眼的设置越来越多地受到人们的关注,课眼设置的巧妙与否,可以直接看出教师对教材把握的深浅,也影响着学生对文章的理解.一个准确而巧妙的课眼,既是一节课的切入点,更是一节课的点睛之笔.笔者以《烛之武退秦师》一文课眼的设置为例,详细阐述了课眼教学中课眼的选择、运用及其作用等,为进一步研究高中语文课眼教学奠定了基础.     

微课在高中语文阅读教学中的运用

微课作为新型教育资源和教学模式,在各阶段的学科教学活动中得到了广泛应用,我们利用微课教学资源丰富课堂教学内容、突破重难点、激发学生兴趣,旨在构建有效课堂。高中语文教学中,阅读教学是课堂教学活动的主要构成部分,就教学实践经验来说,将微课应用在高中语文阅读教学活动中,可以起到优化教学效果的作用,我们可以利用微课构建教学情境,促进高中生的阅读理解能力提升,本研究也将分析微课在高中语文阅读教学活动中的应用路径,仅供参考。     

微课在高中语文阅读教学中的应用分析

在信息技术的推动下,越来越多的教学模式和教学手段被应用到课堂教学中,微课作为新时期的重要产物,在高中语文阅读教学当中也发挥出了极为重要的作用。在高中语文阅读教学中的应用微课有着非常显著的效果,也改变了在以往教学模式当中语文阅读学习所特有的时间和空间限制,极为有效地提高了学生的阅读能力,促使学生通过阅读来掌握更多的语文知识。因此,本文分析了微课在高中语文阅读教学中的应用,对其应用意义以及有效的应用策略展开详细的论述,从而能最大限度地发挥出应用微课的有效性,为提升高中语文阅读教学质量带来更多的实际性帮助。     

高中语文有效阅读的点滴体会

正阅读教学历来是语文教学的重头戏,也是提升学生阅读理解能力,培养学生阅读习惯的重要方法。阅读重点在读,核心在理解和体会。但传统高中语文阅读教学因受应试教育观念所影响,教学中多以考试知识传授为主,对学生在阅读中的体验关注较少。学生在阅读中学习方式较为简单,除了课堂中在教师的指令下阅读外,课前阅读和课后阅读较少。同时,阅读中学生更喜欢去抓知识点,体验较少。新课改下的高中语文阅读则更加关注学生在阅读中的     

略谈微课在高中语文阅读教学中的有效应用

随着教育改革的不断发展,高中语文阅读教学也逐渐受到人们的关注。尤其是在信息技术的影响下,也给阅读教学带来了全新的发展契机。因此,在教学中教师就要正确运用好微课,以此来激发出学生的学习积极性,解决传统教学中存在的不足。基于此本文针对高中语文阅读教学中运用微课进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

浅谈新课改下的高中语文个性化阅读教学

高中语文学习的过程是学生个体的感悟和知识建构的过程,是极具个性化的行为。但是,当今高中语文阅读教学中的统一性和同步性的制约,严重地影响了学生的个性发展,扼杀了学生创造性的天赋。因此,在高中语文阅读教学中提倡个性化阅读教学势在必行。     

高中语文阅读教学有效性探讨研究

高中语文的阅读教学是整个高中语文教学中的重要环节.这是因为高中语文课程中的阅读教学不仅仅是对学生阅读能力的培养,同时也是学生学好写作基础知识的重要支撑.所以说做好高中语文的阅读教学,就为高中语文课程的学习打下了坚实的基础.本文主要结合教学实践,分析当前语文阅读教学中存在的一些问题,并提出了一些有针对性的解决方法,以期真正提升高中语文阅读的有效性.     

语文教学中的“课眼”设置

语文教学中的“课眼”富于统摄性,能有效激发学生的思维和情感。以“课眼”引领为重要品读方式的阅读教学,具有信息集约、高度整合、自E6生成的特点。教师应当引领学生深读文本,以慧眼发掘“课眼”,先求“合理”后求“精彩”。当然,“课眼”设置并不限于阅读教学,作文课可以能力训练点为“课眼”,高三复习课也可以掌握某项解题技巧为“课眼”。     

浅析高中语文阅读教学中的合作学习研究

在高中语文阅读教学中,阅读教学是教师、学生和课文之间的对话过程,这种对话过程也是一个促进学生对语言知识掌握的过程。本文通过针对新课程下高中语文阅读教学中合作学习研究,改变了传统的阅读教学模式,通过促进教学中的阅读,能够有效地提高学生们的学习兴趣,从而达到教学的最佳效果。     

对当前高中语文阅读教学现状的分析与研究

在高中语文教学中,阅读教学占据了半壁江山,新课程改革也对高中语文阅读教学提出了更加明确的要求,教师应当在阅读教学中拓展学生的阅读面和阅读量,同时强化对学生的阅读技巧指导,有效提高学生的阅读能力。但是在当前的高中语文阅读教学过程中,在高考应试教育压力下．阅读教学并没有受到充分的重视,这一现象应当引起语文教师的重视。本文主要针对高中语文阅读教学的现状开展分析研究。     

微课在高中语文阅读教学中的应用探索

高中语文教学中阅读是一项重要的工作,对于大多数的学生而言在阅读的过程中都或多或少存在一些问题,其一部分来源于教师讲课方式的影响,其次是学生自身学习方式和习惯的影响。所以在高中语文阅读教学当中通过对微课的应用,学生将会有更为出色的表现。使学生可以在阅读学习的过程当中能够以一种自主的状态进行学习,在课堂上丰富课堂教学内容,微课主要以视频为载体,能够让学生在学习中做到围绕一个关键知识点开展学习活动,使学生的学习成果更加高效有效。     

浅议高中语文阅读教学

阅读教学在高中语文阅读教学中有着非常重要的不可忽视的地位。阅读是高中语文学习的关键,阅读能力的强弱直接影响着一个学生的语文能力,它直接关联着学生的写作能力、口语交际能力和综合能力的培养和形成,必须引起高度重视。因此在教学过程中,阅读是提高学生语文素养的根本途径,同时阅读也对人一生的发展起到至关重要的作用。笔者从事高中语文教学多年,切身感受到高中语文阅读教学的现状是不容乐观的。以下是笔者对高中语文阅读教学的一些想法和思考,仅供同行们参考。     

基于人才成长的高中语文阅读教学研究

高中语文新课标对高中学生的阅读能力提出了明确的要求,教师在教学过程中要有意识渗透理念,践行课标思想。在实际的教学过程中,学生的阅读能力却与要求相差甚远,不太乐观。其表现在高考中的阅读部分学生失分最多,这就是一个有力的明证,也成为高中语文教师心中的痛。因此,强化高中语文阅读教学,提高学生的阅读能力,是一个非常重要和急迫的问题。     

高中语文传记文阅读教学刍论

传记文阅读是新生的高中语文教学内容。和其他阅读教学文本相比,传记文有篇幅大、信息量大、涉猎知识面广等特点。需要学生有更强的自主学习、探究能力。其教学方法等也和传统语文阅读教学文本有不同,对阅读教学工作提出了新的要求。高中语文传记文教学能否落实到位与课下作业的布置、审查得当与否,课堂教学中“主问题”的设置合理与否,课堂教学管理成功与否关系密切。     

浅谈信息技术在高中语文阅读教学中的应用

高中语文阅读教学的有效开展,是促进学生知识积累的有效措施,同时也是高中语文课程教学改革的重要内容。信息技术的发展,为高中语文阅读教学质量的提高创造了条件和可能性。本文从高中语文阅读教学的现状入手,结合教学内容,就信息技术在高中语文阅读教学中的有效应用策略提出了建议和意见,希望对于今后高中语文阅读教学的开展以及改革的顺利进行能够起到积极的作用。     

阅读教学三部曲——浅谈如何提高高中语文阅读教学的有效性

提高高中语文阅读教学有效性的策略有很多,但是至少应做到如下几点:导入切题,注重趣味;重视课中,讲授点拨;有效结课,留有余味。只要可以做好以上三步,我们高中语文阅读教学的有效性定然会得以成倍提升。     

基于高考试卷分析的高中语文现代文阅读教学思考

高中生的语文素质,在很大程度上是通过阅读教学来逐渐培养形成的,而高中语文教学的目的也是依靠阅读教学的力量来完成的。在对2005年—2015年高考语文试卷全国卷(二)进行整理的过程中发现,新课程标准改革前后的现代文阅读部分在选材、题型设置、赋分比重等方面产生了变化,但是高中语文教学并没有做出及时调整,以致出现了许多教学的误区以及盲点。本文整理分析近年来高考语文试卷中现代文阅读题的变化情况,并结合高中语文新课程标准和考试大纲对高中语文阅读教学目标和能力培养的要求,对当前高中语文现代文阅读的教学现状进行了分析,指出了当下现代文阅读教学中存在的问题,并提出了相应的应对措施。     

论学讲方式下的高中语文阅读教学改革实践

高中语文教师在开展教学活动的过程中,阅读教学是一项不可忽视的重要内容,教师必须加强重视。但是,通过分析现阶段高中语文的教学情况,教师不重视阅读教学的问题十分普遍,要想全面提升高中语文阅读教学的整体质量,积极采取有效措施解决相应的问题是前提条件。本文从现阶段高中语文阅读教学活动开展过程中的常见问题以及在高中语文阅读教学中学讲方式的应用策略两个方面出发进行了具体研究,希望能够对广大高中语文教师有所帮助,实现高中生整体语文阅读能力的提升,为下一步的教学打下良好的基础。