引入TAFE体系对高职院校教学改革的影响——以郑州电力高等专科学校为例

本文结合郑州电力高等专科学校开展中澳合作办学项目,介绍了澳大利亚TAFE(Technological and Further Education,澳大利亚技术与继续教育)的特点,探讨了TAFE体系引入后对专业教学改革的正面影响和带来的问题,并对进一步深入推进教学改革提出了意见和建议。     

引入TAFE体系对高职院校教学改革的影响——以郑州电力高等专科学校为例

本文结合郑州电力高等专科学校开展中澳合作办学项目,介绍了澳大利亚TAFE（Technological and Further Education,澳大利亚技术与继续教育）的特点,探讨了TAFE体系引入后对专业教学改革的正面影响和带来的问题,并对进一步深入推进教学改革提出了意见和建议。     

TAFE体系会计专业人才培养方案的本土化探索和实践

澳大利亚TAFE资源近来被国内不少院校引进,但实际运行中出现了一些问题影响了项目的功效。本文结合郑州电力高等专科学校开展中澳合作办学项目的实践,探讨TAFE体系会计专业人才培养方案的本土化问题,对中外合作办学中如何根据实际情况引进和创新国外优质教育资源提供了参考和借鉴。     

TAFE体系会计专业人才培养方案的本土化探索和实践

澳大利亚TAFE资源近来被国内不少院校引进,但实际运行中出现了一些问题影响了项目的功效.本文结合郑州电力高等专科学校开展中澳合作办学项目的实践,探讨TAFE体系会计专业人才培养方案的本土化问题,对中外合作办学中如何根据实际情况引进和创新国外优质教育资源提供了参考和借鉴.     

澳大利亚高等职业技术教育师资队伍建设对我国的启示

目前,具有百年发展史的TAFE(Technical and Further Education,简称TAFE)学院不仅构成了澳大利亚的高等教育系统,而且成为澳大利亚职业技术教育与培训的主力军.澳大利亚TAFE之所以能够兴盛不衰,其师资起到了举足轻重的作用.了解澳大利亚TAFE特点和师资队伍建设特色,对我国高等职业教育师资队伍建设能够具有一定的借鉴和启示.     

澳大利亚高等职业技术教青师资队伍建设对韩国的启示

目前，具有百年发展史的TAFE(Technical and Further Education，简称TAFE)学院不仅构成了澳大利亚的高等教育系统，而且成为澳大利亚职业技术教育与培训的主力军。澳大利亚TAFE之所以能够兴盛不衰，其师资起到了举足轻重的作用。了解澳大利亚TAFE特点和师资队伍建设特色，对我国高等职业教育师资队伍建设能够具有一定的借鉴和启示。     

澳大利亚TAFE体系与我国职业教育的比较与启示

本文结合作者自己在澳大利亚的培训,概述了澳大利亚职业教育TAFE体系的特点,并将其与我国的职业教育进行对比。通过对比研究,发现了我国职业教育中存在的一些问题和不足,并对此提出了自己的一些想法。     

融通融合，构建多元育人通道

正江西电力职业技术学院(简称"学院")积极贯彻《国家职业教育改革实施方案》,落实教育部、财政部联合启动实施的中国特色高水平高职学校和专业建设计划,抓住发展机遇,顺应社会经济发展的潮流,履行社会责任,深入推进教育教学改革,构建多元育人通道。学校与企业融通作为江西省唯一一所电力类高职示范院校,学院依托行业办学优势,秉持"产教融合、校企合作、教培协同、效率效益"的发展理念,坚持"多元育人",整合企业资源,将学历教育与企业培训融通,与科技发展接轨,与市场需求结合,创新职业教育和培训体系,形成了独特的具有行业办学特色的"四融合"校企合作人才培养模式,破解职业教育人才培养和产业发展存在的"两张皮"难题,为提升学院学生和企业员工能力水平创造了良好条件。     

澳大利亚海外TAFE与我国中外合作办学项目评估比较研究

随着国际教育交流与合作的深入开展,各国都加强了对教育质量的监控,本文介绍了澳大利亚对海外TAFE的评估体系内容和我国中外合作办学项目评估体系内容,并进行了比较,提出了对引进澳大利亚TAFE教育资源开展中澳合作办学项目的建议。     

澳大利亚海外TAFE与我国中外合作办学项目评估比较研究

随着国际教育交流与合作的深入开展,各国都加强了对教育质量的监控,本文介绍了澳大利亚对海外TAFE的评估体系内容和我国中外合作办学项目评估体系内容,并进行了比较,提出了对引进澳大利亚TAFE教育资源开展中澳合作办学项目的建议.     

澳大利亚TAFE教育与我国高等职业教育的比较

澳大利亚TAFE教育是全球先进的职业教育之一,具有独特的办学风格和特点,因而本文对澳大利亚TAFE教育和我国职业教育进行了比较,从课程结构、课程内容、办学机制和师资构成几个主要方面分析了两者的优劣和不同,指出了我国现存高等职业教育中的主要问题和改革方向,以期对我国高等职业教育的良性发展起到推动和借鉴作用。     

做强做优技能培训 做精做特职业教育

正习近平总书记在党的十九大报告中指出,优先发展教育事业,完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作,健全德技并修、工学结合的职业教育育人机制,完善职业教育和培训体系,大规模开展职业技能培训。国网湖南省电力有限公司技术技能培训中心、长沙电力职业技术学院(以下简称技培中心或学院)作为国网湖南电力培训教育中心机构,要以实际行动抓好贯彻落实,朝着做强做优技能培训、做精做特职业教育的改革目标,把培训教育事业不断推向前进,迈入新时代发     

“教培互举”的校企合作办学模式创新与实践

正校企合作办学已成为深入人心的现代职业教育理念,是加快发展现代职业教育、适应服务产业转型发展的要求,也是职业院校自身内涵发展的需要。武汉电力职业技术学院(以下简称"学院")作为一所具有60多年办学历史的职业学校,在多年的高职办学中,结合自身特点,发挥"双主体办学"优势,积极探索校企合作新模式。学院秉承"服务学生,服务企业"的办学     

引进TAFE教育体系 促进学院的教学改革

近几年,随着我国高等职业教育的发展和教育领域对外交流的不断扩大,中国政府相继出台了包括《中外合作办学条例》在内的一系列文件和法规,鼓励各高等院校积极开展中外合作办学,引进外国优质的教育资源,以此推动我国教育的改革和发展,促使我国教育尽快与国际接轨。在这种形势下,我院为了深化教育教学改革,增强自身的综合竞争能力,逐渐缩小与国外先进职业教育之间的差距,通过与澳大利亚启思蒙学院合作办学,引进TAFE教育体系,在推动学院的教学改革,促进师资队伍建设,提高教学质量等方面取得了一些成绩,得到了行业主管部门的积极支持和社会各界的广泛高度关注。     

澳大利亚职业教育的特点和启示

高等职业教育是一种非常重要的高等教育类型。文章介绍了澳大利亚职业教育的特点,结合中澳联合办学中从事职业教育的体会,从课程改革及师资队伍建设方面提出了对我国现阶段高等职业教育改革和发展的几点启示。     

武汉电力职业技术学院:教培一体 协同育人

在国家职教政策密集出台和各级主管部门高度重视的背景下,如何全方位发挥企业办学优势,提高职业教育和企业人才培养质量,加强产教融合、校企合作,是当前职业教育改革发展的重点。武汉电力职业技术学院发挥企业办学优势,助力职业院校和企业共同成长、协同发展,通过多方面的教培深度融合措施,构建教培一体协同育人模式,促进教育与培训业务融合发展,提升行业企业人才培养质量,对我国企业办学的职业院校起到了重要示范作用。     

浅析澳大利亚TAFE课程评价体系的构建

澳大利亚TAFE课程评价是指课程评价者采用一定的方法、手段和工具,依据评价的标准,遵循一定的原则,对TAFE课程本身、课程活动以及课程实施效果等有关问题的价值或特点做出判断的过程。TAFE课程评价主要分为宏观评价和微观评价,宏观评价是指澳大利亚政府对TAFE以及TAFE学院人才培养工作和培养水平的评价,微观评价是指TAFE学院对TAFE课程、TAFE教师的教学和学员学习效果的评价。本文主要是从微观方面对澳大利亚TAFE课程评价体系进行研究。     

浅析澳大利亚TAFE课程评价体系的构建

澳大利亚TAFE课程评价是指课程评价者采用一定的方法、手段和工具,依据评价的标准,遵循一定的原则,对TAFE课程本身、课程活动以及课程实施效果等有关问题的价值或特点做出判断的过程。TAFE课程评价主要分为宏观评价和微观评价,宏观评价是指澳大利亚政府对TAFE以及TAFE学院人才培养工作和培养水平的评价,微观评价是指TAFE学院对TAFE课程、TAFE教师的教学和学员学习效果的评价。本文主要是从微观方面对澳大利亚TAFE课程评价体系进行研究。     

浅谈“Engineering Computing”课程整合与任务驱动教学模式

针对在中澳合作办学中存在的课程设置部分重叠等现象,进行中方课程模块与澳方课程模块的整合势在必行。本文介绍"Engineering Computing"课程与"计算机应用基础"中方模块的整合,以及在实行TAFE以能力为本位的教学体系时,采用任务驱动、边讲边练的授课方式对学生的影响。     

缩短实践环节与实际工作岗位差距的对策和建议

校企合作是依靠行业发展职业教育的重要途径.结合哈尔滨电力职业技术学院职业教育教学改革的实际,总结校企合作过程中遇到的问题,探索依托行业发展校企合作的新方式,从而提升学生的职业技能和就业机会,为电力行业输送合格人才.