肾内科进修生临床带教体会

进修教育是继续医学教育的重要组成部分,是基层医院医生深造的一条重要途径,是基层培养业务技术骨干的重要手段,也是大型综合性医院临床工作的重要组成部分。总结我科进修医生临床教学中的经验包括:分析构成,因材施教;理论知识与临床技能双管齐下;注重医德医风、职业道德的培养,强化法制观念,从多方面着手,培养高素质的肾内科进修医生,收到了满意的效果。     

以问题为基础的教学模式在内分泌科硕士研究生查房中的应用

临床查房是临床医师利用基础医学和临床医学知识,对临床资料进行综合分析、逻辑推理,从错综复杂的线索中找出主要矛盾并加以解决的过程。而教学查房是培养临床医学生及临床医生的重要手段。以问题为基础的教学模式（Problem Based Learning,PBL）是美国神经病学家Barrows1969年提出的,是目前国内外新兴的教学模式,是一种以小组形式,以问题式教学为载体,围绕每一个问题展开讨论及验证,使学生获得知识和解决问题技能的教学方法。我科在硕士研究生教学查房过程中,探索引进了PBL教学模式,取得了良好的教学效果,现报告如下。     

临床医学专业学位研究生培养模式的实践与探索

针对当前临床医学专业学位研究生生源多样化、复杂化的现状,从当前临床医学专业学位研究生培养模式存在的问题出发,以青岛大学医学院附属医院培养临床专业学位研究生为例,以应用型医学人才为目标,探讨了一种有效的临床医学专业学位研究生培养模式,模式包括设置科学合理的课程体系、建立并实施临床医学专业学位研究生临床技能培训及考核体系、临床医学专业学位研究生非专业素质教育培训体系,对提高临床医学专业学位研究生临床技能、执业素质及未来临床工作适应力有积极作用。     

五年制临床医学专业医学分子生物学教学改革与实践

医学分子生物学是现代生命科学中发展最快、最具活力的前沿学科,是临床医学专业学生一门重要的基础课程。五年制临床医学专业学生是未来临床医生的主力军,疾病预防、诊断和治疗技术的更新也要求他们必须与时俱进。我校在医学分子生物学理论课教学中开展PBL教学模式探索和实践,以此激发学生学习兴趣,培养学生语言表达和分析解决问题的能力、科研素养,希望其能对医学高校本科课程教学模式改革提供启示作用。     

提高临床医学生微生物检验 见习教学质量的探索与实践

临床微生物室见习是临床医学专业学生了解微生物检验的重要窗口,提高其见习教学质量,使其认识到微生物检验在感染性疾病诊治中的作用。除了系统介绍临床微生物检验的工作内容及流程外,我们更注重临床医生与微生物检验的密切联系,强调临床医生对微生物检验前质量控制的重要性。案例教学法联合问题导向教学法,将临床感染病例与微生物检验紧密结合。举例讲解临床医生该如何正确解读微生物检验报告结果,从而合理选择抗菌药物进行有效的抗感染治疗。最后提醒临床医学生注意生物安全及医院感染的发生。通过我们的见习教学,临床医学生表示获益颇丰,意识到微生物检验对感染性疾病诊治的重要作用。     

实习生评价体系在康复专业临床教学中应用的效果研究

目的构建康复专业实习生评价指标体系,为客观评价实习生临床能力提供参考依据。方法选取我院康复医学专业实习生108名,分为对照组和观察组各54名。对照组采用康复医学临床教学常规评价体系,观察组采用以实践能力为主体的实习生评价体系。实习结束后进行问卷调查,并比较两组实习生的自我评价、理论考试、技能考试成绩。结果观察组的理论成绩、技能成绩和自我满意程度均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论在康复科实习生中应用新的全面、灵活的实习生评价体系,能提高实习生的理论及操作成绩,提高实习生的满意度。     

基于ADDIE模型构建以工作任务为导向的生物化学混合式教学模式的实践研究

本文依据ADDIE教学设计模型,紧扣以工作任务为导向的高职教育理念,将实际工作过程引入生物化学教学,开展混合式教学模式实践探索。以临床医学专业生物化学"糖代谢"一章教学为例,具体呈现ADDIE模型对混合式教学模式设计的有效引导,并与传统课堂的教学效果进行对比,总结其优势和不足。结果显示,该教学模式通过"任务驱动"和"行为导向",让学生在完成学习任务的同时掌握了未来工作岗位技能,激发了学生的学习兴趣,强化了职业能力培养。但岗位情境设计、评价方式等方面仍有不足之处,需进一步诊改(教学工作诊断与改进)和优化。     

循证医学理念对麻醉科医生的启迪

循证医学(EBM)是近年来迅速兴起的一门临床医学,其理论和方法已渗透到医疗决策和临床实践的各个方面.本文分析了麻醉领域运用EBM的必要性,每个麻醉医生必须具备EBM知识.EBM以令人信服的临床证据,带来了麻醉学实践革命性的改变.麻醉医生不仅要有丰富的临床经验和技能,同时要利用最佳的证据来指导麻醉实践,并充分尊重患者的意愿和价值观.     

眼科临床急诊教学的体会

目的对眼科临床急诊教学体会进行总结,以提高临床教学管理水平。方法根据急诊眼科病人的特点设置相应的眼科教学内容,加强临床教学示教及实践技能培训,在实践教学过程中充分运用教学技巧。结果经过积极讲解及示教可充分提高眼科急诊教学质量。结论通过急诊眼科的教学可提高眼科初级医师的诊治水平。     

对重症医学科进修生的临床教学体会

重症医学在我国发展较为滞后,多数重症医学科医生来自于其他专业,缺乏重症医学专业知识及临床实践经验。建立完善、科学、有效的重症医学科进修生管理和培养模式对于进一步提高危重症救治专业人才的水平至关重要。我科室通过总结多年的进修生教学经验,以"病例分析学习(case based learning,CBL)+多学科协作(multiple department team,MDT)"教学模式为主导,以病例幻灯竞赛为契机激发进修医生学习的主观能动性;以专业英语为特色;重视临床科研教学;制定规范化培训制度,实行导师负责制,开展定期考核。显著提高了重症医学科进修生的医疗及科研水平。     

形成性评价与教学反馈在医学遗传学PBL教学中的应用

医学遗传学既是基础医学的重要研究内容,又与临床医学紧密联系。对医学专业的学生而言,学好医学遗传学知识不仅可以为理解医学问题奠定坚实的理论基础,还能为临床医学实践提供不可或缺的技术手段。为了提高学生对医学遗传学核心内容的理解与掌握,培养具有创新精神和独立思考能力的高级医学人才,我校在八年制医学生医学遗传学教学中引进了基于问题的教学方法(problem-based learning, PBL),即PBL教学,并将形成性评价和教学反馈机制融入到PBL教学中,取得了良好的教学效果。本文将论述形成性评价与教学反馈在PBL教学中的重要性和必要性,介绍我校医学遗传学PBL教学方案、教学过程和教学效果,分享我们对PBL教学模式的思考,为医学遗传学教学改革提供新的思路。     

新冠肺炎疫情下开展临床医学专业课程在线教学的效果与反思

2020年新冠疫情爆发,传统教学模式被打破,网络教学作为教学手段之一承担了大部分的教学任务。在新冠疫情全球大流行新形势下,为有效保障以实践为重要载体的临床医学教学质量,通过系列教学实践,有效发挥网络教学的优势,同时利用多种手段弥补其不足。在教学实践过程中,通过开展网络教学的成效和教学反馈信息,深入思考总结教学改革中遇到的困境。对在线教学常态化工作的进一步开展;临床实践课程新思路、新模式的应用,加强公共卫生专业课程与临床医学专业课程的整合,倡导学科间发展融合;在医学教育全过程中融入思政元素,突显人文教育作用;尊重医学发展规律,践行国家有关医学教育改革的大政方针,将"大健康"理念融入医学教育全过程中等一系列问题展开深入的思考。通过系列教学实践与思考,推进教学改革进程,着力培养具有全球化视野的,多学科融合背景的,既有卓越临床医学知识技能,又具有公共卫生视野,人文情怀的,卓越医学人才。     

思维导图应用于高职解剖教学的效果分析

解剖学是高职医学专业学生的重要基础课程,一方面为医院专业实用型人才的培养奠定基础,另一方面还需要提高学生的实践技能以及职业能力,因此对于教学质量的要求较高。本文简要介绍思维导图应用于高职解剖教学的价值,并探讨具体的实施途径,以期为高职解剖教学改革提供参考。     

军校学员心理测评课教学体会

心理测评是一种应用范围很广的心理学研究的方法,为广大基层部队和医院培养出高水平的心理测评人才对于实现强军目标具有非常重要的意义。我科室通过对军校学员开展心理测评教学的多年经验,总结出一套适应于为基层部队培养出能够实际应用型心理测评人才的教学方案,通过基础理论课、实践操作课以及讨论课等一系列教学课程,使学员不仅能够掌握基础理论,同时还可以快速的将理论应用于实践操作中,大大提高了教学的内容和质量。     

思政教育在高校临床医学专业诊断学见习课程中的初探

全国思想政治教育会议后贯彻落实会议精神是当前乃至今后一段时期内高校课程思政改革工作的重要任务。在高等医学院校临床医学专业的思政教育工作中,如何将课程思政融入到临床医学教育教学的全过程,让课程思政与医学专业课程及实践教学工作相辅相成、相得益彰是教育工作者面前的重要课题。在临床医学的基础课程尤其是诊断学见习课程中,将思政课程、人文课程和医学专业课程融会贯通,在新形势下的高校医学教育中是非常重要和必要的。本文分析在高等医学院校课程中融入思政教育的重要性及国内开展现状,结合所在教研室思政教育的实践情况,谈谈思政教育在高校临床医学专业诊断学见习课程中的探索经验及实践体会。     

专科层次临床医学专业课程建设效果调查分析

目的:了解临床医学专业课程建设情况,总结专科层次临床医学专业教育教学的主要成绩,查找专业建设存在的问题,为专科层次临床医学专业教育教学改革提出改进意见。方法:对我校2013届(应届生)306名、2011届和2012届(往届生)333名专科层次临床医学专业毕业生进行问卷调查,主要调查内容包括:课程内容、课程资源和课程评价。结果:专科层次临床医学专业毕业生认为本专业核心课程知识和技能模块设计合理,且应届毕业生认可度高于往届毕业生;对专业类纸质图书、纸质期刊等课程资源满意度高,认为专业类精品课程、教学视频等课程资源需要进一步改善;毕业生对专业知识考评认可度较高,应届生认可度优于往届生。结论:专科层次临床医学专业课程建设效果较好,特别是课程内容安排和课程评价合理,但在专业技能训练和课程资源建设方面需重点加强。     

中职医学检验技术专业实验技能过关考核改革探索

中职学生的培养重在对实践技能的培养,本文针对中职医学检验技术专业学生在实验技能过关考核过程中出现的问题,通过思考教学改革,结合昆明卫生职业学院相关教育教改思路和文件,探索更好的实验技能过关考核方案,旨在提高学生实验技能考核的全面性,满足现代中职医学教育的需求。     

静脉用药调配中心分阶段分模块带教的体会

探讨静脉用药调配中心(PIVAS)药学实习生、进修人员分阶段分模块带教的培训管理模式。根据《静脉用药配中心质量管理规范》、《静脉用药调配管理教程》、《处方管理办法》、《临床静脉用药调配与使用指南》等培训内容,通过不断探索,制订了我中心阶段式培训内容、重点知识模块化、培训方法、考核标准等。从而初步建立我中心实习、进修人员规范化培训体系,改善了PIVAS的药学实习生的带教质量,为我中心推行实习生、进修生规范化培训工作打下了基础,积累了经验。学员能全部按计划完成培训内容,考核成绩合格。     

五年制临床医学专业“卓越医生培养＂病理学教学模式探索

“卓越医生教育培养计划”是国家为培养未来高水平医学人才实施的重大医学教育改革举措。五年制临床医学专业病理学教学模式探索与构建,不仅是提高医学教育质量的重要手段,也是培养“卓越医生”的重要平台,从而达到培养适应我国医药卫生事业发展的高水平医学人才的目标。     

浅谈临床医学检验重要环节的质量控制

临床医学检验环节是临床医学的重要环节之一,通过医学检验可以为医生提供有效的检验报告,为医生确认患者的病情和治疗方案提供依据。本文就如何加强临床医学检验重要环节的质量控制提出了自己的一些看法,供各位讨论研究。