护理程序课间见习效果分析

为了解学生掌握护理程序之资料方法的情况，探讨资料收集相关因素，内蒙古医学院第三附院对44位学生课间见习之护理病例进行了统计分析，发现66．67％的学生中存在资料收集不全的情况，且有相当多的学生对有问题的单项未进行深入探讨。鉴于此，他们认为，在教学中应增加基本护理理论和程序护理理论的介绍，改变资料收集的方式，减少使用格式化的护理评估单，等等。     

护理程序中护理评估的教学实施

护理程序是现代护理的核心,是系统化整体护理的框架,是护理工作的基础,由护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施、护理评价五个环节组成.护理评估是护理程序的初始阶段,也是护理程序的关键环节,其实质是护士有计划地收集病人的资料的过程.这一环节的教学内容包括收集资料的目的、资料的来源、资料的种类、资料的内容、收集资料的方法、资料的记录.按传统的讲授法进行这一章节的教学,学生感到抽象、枯燥,课后遗忘得快,更谈不上指导日后的临床护理工作.为此,笔者近两年在这部分的教学中,采用课堂讲授与分组角色扮演相结合的方法,收到了较好的效果,现介绍如下.     

重视培养护生的评估能力——新版《内科护理学》教材应用体会

构成护理程序的基本要素和步骤，是护士通过与病人交谈、观察和护理体检等方法，有目的有系统地收集与护理实践有关的生理、心理、社会等方面的资料，全面评估病人目前的健康状况，过去和现在应对型态，为护理诊断提供重要依据。因此，培养护生的评估能力是新版《内科护理学》教材中重点强调的一个方面，也是我们在教学实践中应对护生反复训练、强化，培养的一个重要方面。内科病人评估一般按以下几个步骤进行。１　评估资料资料包括主观资料和客观资料。来自病人自我介绍的资料称主观资料，护士观察体检得到的资料称客观资料。主客观资料都…     

高职护理专业强化护理程序的数学与系统训练之浅见

整体护理模式要求护士学会运用护理程序收集资料、分析和诊断问题、制订护理计划、进行健康教育和对患者实施身心整体护理。如何培养高职护生的整体护理观念，教会学生运用护理程序来对护理对象进行护理，是高职教育中为社会培养“应用型”高级人才，提高护生整体素质的一个重要方面。笔者针对强化护理程序的教学与系统训练谈一些想法。１按护理程序框架进行理论教学１．１“护理程序”基本理论的学习高职教学计划中，“护理程序”内容放在“护理概论”课程中学习。学习这一部分时，要求专业教师把知识点讲明讲透，并引用一些实例帮助学生理…     

护理程序中收集资料至关重要

在应用护理程序中，护理评估贯穿在护理程序中每个阶段，评估的正确与否依赖于收集资料的充足与准确。如资料收集得不准确，提出的护理诊断就可能会有错误，护理措施会给病人带来危害。因此，欲提高护理质量，就必须加强护士收集资料的能力，学会收集资料的技巧。     

入院护理评估存在的问题及对策

入院护理评估是整体护理的立足点 ,是护理程序的第一步 ,是指有组织有系统地收集资料并加以整理、综合 ,写出护理计划的过程。评估过程中收集的资料全面与否 ,正确与否 ,将直接影响到护理诊断(或问题 )甚致整个护理计划的准确性。然而 ,在临床入院护理评估过程中由于种种原因经常存在一些问题 ,直接影响到整个护理计划的实施 ,影响着整体护理的深入 ,主要问题及对策如下。1　主要存在问题1 .1　只注重健康教育而忽略入院护理评估　事先没有评估病人的学习需求[1] 则直接给予常规的健康知识教育 ,从而出现入院病人第一手资料收集不足 ,或对病…     

护理程序在青光眼手术治疗中的应用

在青光眼手术治疗过程中 ,病人能否与医护人员配合 ,保证治疗的顺利进行 ,能否达到预期的治疗结果 ,都与护理工作的质量密不可分。我院在青光眼手术治疗中 ,通过护士全面准确地把握每个病人的生理、病理、心理、社会各方面的特点 ,应用护理程序 ,取得了良好的护理效果。1　护理程序的应用1 1　评　估评估阶段 ,起始于收集病人有关资料 ,它为护理活动提供可靠依据 ,是整个护理程序的基础。护士通过视、听、问、等方法获得病人的资料。病人是资料的主要提供者 ,其主诉内容包括 :自身经历 ,感觉及他所看到、听到或想到的对于健康状况的主观感…     

以优质护理服务理念指导健康评估课程改革

优质护理服务这一理念的提出使临床护理模式从以疾病为本转变为以人为本的整体性护理,这一转变对临床护理工作提出新的要求,同时也对健康评估教学提出新的改革要求.作为护理程序的第一步,健康评估是非常重要的.因此,在教学过程中应侧重培养学生从护理角度去收集资料、监测及判断患者病情变化的能力,并加强实践训练,使护生能熟练运用正确、全面的方法及技能对患者进行健康评估,从而做出正确的护理诊断,为培养优质护理人才打好基础.     

护理程序在心内科临床护理带教中的实践

为探讨医学模式转变后临床护理带教工作的方法，8年来有意识地将护理程序引入临床护理带教活动中．将对资料的收集、评估、计划、实施、评价贯穿于教学的全过程，取得了显著的成效。不但培养了护生严谨的工作作风。而且提高了护生时带教工作的满意度。教学活动则更具目标性、系统性和规范性，实现了师生互动、教学相长的良性循环。     

强化护理程序教学 实施护理教学改革

针对目前中专护教育中的教材内容明显滞后，与新教学大纲和现代化护理模式的要求不相适应这一突出问题，笔者对中等卫校内科护理学部分疾病的理论教学与实践教学进行改革，强化了护理程序的教学与系统训练。结果表明：本实验教学能使学生在接受专业新知识的同时也进行了临床护理能力的培养，更重要的是通过护理程序的强化学习与系统训练，最终达到学会科学地运用护理程序方法对病人实施整体护理这一教学目标。     

儿科整体护理教学初探

护理模式的转变要求中等卫校护理教育也要随之变化。本文从以下５个方面探讨了儿科整体护理教学：（１）加强学习，更新师生观念；（２）把握儿科特点，培养护生观察病情的能力；（３）以病例代替临床资料，培养护生独立思考、确立护理诊断的能力；（４）反复训练，培养护生进行健康教育的意识、能力；（５）重视心理护理，培养护生爱护患儿的意识。     

沟通技巧在整体护理中的应用

整体护理是以病人为中心,以护理程序为方法对病人进行全方位的护理。护理程序的第一个步骤是评估,评估首先要收集资料,收集资料有很多方法,与病人沟通是方法之一。成功的沟通使双方均可获信息,在临床护理中如何与病人沟通,关键的一步是能抓住与病人沟通的契机,所谓契机指的是事     

应用简易标准化病人培养学生的整体护理能力

在按护理程序进行内科护理学教学中，应用简易标准化病人（ＳＳＰ）对学生进行多种护理能力的训练，经检验：实验末期学生在健康评估、保健指导、书写护理病历、拟订计划护理单和护理技能方面的成绩优于实验初期，有高度显著差异；通过应用ＳＳＰ与应用病人对学生进行训练的比较，前者在健康评估，保健指导方面优于后者，有显著差异。说明ＳＳＰ具有与标准化病人（ＳＰ）同样的职能和优点，是适合中专护士专业按护理程序教学，培养学生护理能力的较好方法，且可在一定程度上替代临床见习     

护理过程中的健康教育

护理评估与健康教育 护理评估的过程中需要收集资料，而资料的来源可以通过病人本身或者病人的家属及对病人有重要影响的人而获得。病人及其家属是护士直接接触的对象，所以护士在进行评估的同时就可以对病人及其家属进行相关知识的健康宣教。护理评估中收集资料的方法有观察法，交谈法和体检法三种最常用的方法。     

护理评估操作技能测试法探讨

护理程序是护士实施整体护理的工作框架,护理评估是护理程序的第一步,只有做好了护理评估,才能继续护理诊断、计划、实施、评价,为患者解决问题,体现护理工作的价值。多年来,临床护理学健康评估教学多以课堂讲授为主,临床见习为辅,加之护理学教师对护理评估操作认识和重视不够,因此护生对护理评估操作技能掌握得不够正规、熟练,进入临床实习后不少护生护理病史采集、护理体检等能力较差,不能很快地适应护理工作的要求。据此,必须改革教学方式,加强实践教学环节的训练。     

护理专业学生实习前综合护理技能训练的教学实践

为加强对学生护理技能和临床实践能力的训练,实现学生的在校学习与临床实际工作的无缝对接,我们设计外科、内科、儿科、妇产科教学病例,采用任务驱动教学法,以护理程序为核心,模拟临床护理工作流程,实习前对护理专业学生进行综合护理技能训练,以提高学生的综合分析能力。     

改革内科护理教学，强化整体护理体系

教会学生以服务对象为中心,运用护理程序的工作方法收集资料、作出护理评估、确定护理问题、制定护理措施、进行效果评价是中专护士专业《内科护理学》新大纲规定的教学任务,也是新型系统化整体护理模式赋于护理教育工作的使命。笔在内科护理教学改革方面,进行了一系列的探索与实践。     

整体护理在儿科病房的应用与体会

目的探讨儿科病房实施整体护理的方法和效果。方法对5年来在儿科病房开展整体护理进行回顾性分析,总结如下:1、首先应转变观念,加强理论学习;2、运用有效的沟通技巧去广泛地收集资料,制定护理计划,阐述了沟通对整体护理程序的实施起着加速与催化作用;3、调整组织机构、合理搭配人力资源,建立完善的工作程序;4、设计及运用规范的护理表格,及时、完整、真实、全面地对患儿做好入院评估;采用PIO形式,详细地作好病程护理记录等;5、护士长严格质控,常规作评价性的护理查房,保证整体护理质量。结果:在儿科病房开展整体护理,提高了病人满意度,促进了护患关系,加强了护士责任心,提高了护士素质,使护理诊断更准确。结论在儿科病房开展整体护理可以提高护理质量,更好的促进患儿身心健康的发展,为患儿提供更高品质的护理。     

120份护理计划分析

护理计划是护理程序的5个步骤之一，它是在广泛收集资料、分析资料的基础上．进行估计，提出护理诊断，找出一系列护理措施，而构成的书面资料。因此护理计划是实施护理程序全过程的完整记录，是临床护理诊断的基础资料。本文收集了我院自1992年1月到1993年10月制定的各科重危患者护理计划120份。通过分析，找出在制定护理计划及护理诊断方面所存在的问题，提出看法，进行探讨。     

护理记录书写中存在的问题原因及对策

护理记录是护理人员对病人的病情观察和实施护理措施的原始文字记载，是护理文件中的精髓部分，它除有沟通、评估病人、调查研究、教学资源的意义外，电具有法律依据。国务院颁发的新的《医疗事故处理条例》规定，在发生医疗事故争议时，患者有权复印或复制包括护理记录在内的病历资料，这对医务人员的工作及病历书写提出了更高的要求，由于儿科病人的特殊性，对儿科病人的护理记录要更具有具体、完整、真实性的特点，在记录中如果忽视了有关问题，有可能导致不必要的医患纠纷。