实施有效教学 构建高效课堂

在教学实践中．课堂低效一直是管理的一大难题。课堂教学的低效直接导致学生厌学和教师厌教。随着课程改革的开展．追求有效教学．构建高效课堂已经成为所有教师前进的目标。教师只有在课堂教学中实施有效教学,才能够实现“轻负担、高质量：低耗时、高效益”。作为教师要促成有效的课堂教学．我们的策略是什么呢？     

立体诊断课堂低效

有效教学从诊断“课堂低效”开始,有效诊断有课程环境、课堂要素、教学过程、课堂行为等多种视角,具体的诊断指标应基于不同视角,从教学事件和课堂外部性两方面分别进行建构,据此设计“课堂低效”诊断记录表以服务于校本教研。     

如何构建高效课堂

在教学实践中,课堂低效一直是管理的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。为了改变这种状况,不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径。那么,究竟什么是高效课堂呢？     

要警惕“高效”课堂上的“低效”行为

何谓"高效"课堂?顾名思义,就是指教育教学效率或效果目标达成度较高的课堂。具体而言,是指在有效课堂的基础上完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得较高教学影响力和社会效益的课堂。因此,教师要使自己的课堂"高效",务必要从课堂效率、效果、目标达成度上去做文章,防止在课堂教学中出现一些"低效"行为。归纳起来,在语文课堂教学中容易出现以下几种"低效"行为:一、教学目标不明确而导致"低效"     

高中生物课堂低效教学现状及应对策略

当前,高中生物课堂低效教学这一现象仍然存在,为了改变这一状况,教师要寻找应对低效教学的策略,提高课堂的质量。     

课堂低效教学行为的分析与改进建议

文章结合课堂教学实例,分析了三种常见的课堂低效教学行为,剖析了导致教师课堂低效教学行为的原因,并提出了改进建议,以求达到改善教师的教学行为、提高课堂教学实效的目的。     

“盘点”低效课堂

在班级教学的形态下，课堂是一种重要的课程资源，低效课堂是对教育资源的极大浪费。在县教研室到基层学校听课中发现的一些低效课堂，有的源自传统的教学模式束缚，有的因于对新课程理念的理解偏差。“盘点”低效课堂有助于避短扬长，优化课堂教学，提高教育教学效益：那么，低效课堂的表现有哪些呢？     

灵动的课堂 本真的教学——实例分析初中数学的高效课堂建设

受新课改的影响,学校的管理理念、教师的教学理念以及学生的学习方式都发生了改变。初中数学课堂变得越来越多姿多彩。面对越来越繁华的初中数学课堂,我们应该保持清醒的头脑,思考热闹背后的现象。当前低效或无效已经成为初中数学课堂存在的主要问题。初中数学教学应该回归课堂的灵动,回归教学的本真。     

初中语文课堂有效教学解构

初中语文课堂教学存在部分低效教学的授课现象。对此,作为初中语文教学的一线工作者,在课堂教学实践及新的理论、理念学习探索中,应该不断反思、探究这一课堂低效授课现象及其原因、结果,寻求化解的出路。与之     

数学课堂的有效管理

在教学实践中,不少教师为完成教学任务付出的劳动和精力是很充分的,但教学的效果是低效或无效的;也有不少教师课堂教学获得了较高的评价,但学生的学习成绩却不怎么理想;还有些教师是数学解题的高手,但所教学生的学习能力和解题能力实在太差……然而,我们也有很多教师课堂教学朴实无华,但教学成绩却能名列前茅。这究竟是为什么呢？我觉得,这是课堂教学效率问题,与课堂管理有密切关系。更加重要的是学生在课堂中度过的时间在其生活中占据了很重要的地位,课堂管理的质量关系到学生身心的健康发展。“三分教学,七分管理”,离开了管理,或管理错位,都会降低教学效率。     

如何构建初中数学高效课堂浅谈

在日常教学中,课堂低效一直是摆在诸位教师面前的一大难题.课堂低效导致学生厌学和教师厌教.为了改变这种现状,不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径,希望在较短的时间内让学生获得更多的知识和锻炼.那么,究竟什么是高效课堂呢？我们的课堂,有一点是既定的,就是时间.用最少的时间圆满完成任务达到预定的教学目标就是高效.那么,如何构建高效课堂呢？     

初中体育课堂有效教学策略研究

众所周知,课堂是学生学习知识和技能的重要场所,然而在当下的课堂教学中,各类低效教学行为和现象频频发生,导致学生无法有效学到相关知识及掌握相关技能,长此以往,不仅会损害学生的学习效益,而且还会引发学生家长乃至社会层面对学校教学效率的严重关切,呼吁借新课程改革之契机打造优质教学课堂的声音愈加强烈,使得如何有效提高课堂教学有效性成为当前各个学科教研的重要课题之一。在初中体育教学课堂上,也同样存在着低效行为与低效现象。针对此,作者从当前体育课堂教学现状及学科教学有效性等相关内容分析入手,探讨初中体育学科有效教学的具体策略。     

浅谈提高课堂讨论有效性的方法

新课程倡导“自主、合作、探究”的教学理念,这种教学理念在课堂教学中主要是通过课堂讨论来实现的,但是在课堂教学实践中出现了许多形式化、低效化的现象。特别是课堂讨论,往往流于形式,看似热闹,实则低效,甚至是无效。那么,如何让学生主动参与到课堂讨论中来？怎样提高课堂讨论的有效性呢？笔者在教学中做了如下的尝试。     

浅议高中数学课堂的低效现状及其对策

提高教学效率,首先要从减少低效行为作起.本文简要介绍了一些常见的高中数学课堂低效行为,提出了避免这些低效行为的应对策略,为提高课堂教学效率积累经验和理论.     

设计有效导入 构建高效课堂

低效导入,低效课堂 教学是一门艺术,课堂导人是课堂教学的主要环节之一,一堂课导人的成败直接影响着整堂课的效果。但时下有些课堂的导人差强人意。请看某教师《鞋匠的儿子》的导入部分教学片段。     

如何构建初中数学高效课堂浅谈

正在日常教学中,课堂低效一直是摆在诸位教师面前的一大难题.课堂低效导致学生厌学和教师厌教.为了改变这种现状,不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径,希望在较短的时间内让学生获得更多的知识和锻炼.那么,究竟什么是高效课堂呢?我们的课堂,有一点是既定的,就是时间.用最少的时间圆满完成任务达到预定的教学目标就是高效.那么,如何构建高效课堂呢?     

对构建高效课堂的几点认识

正在教学实践中,课堂低效一直是管理的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。为了改变这种状况,不少教师都在艰难地探索构建高效课堂的途径。下面,笔者就结合工作实践谈几点认识。一、转变教学观念和教学方式,提高课堂教学效率意识是行动的先导,思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。教师的教学观念和教学方式直接影响一堂课是否高效。     

课堂低效教学教师因素探析

课堂教学是关系到学生发展,教师专业成长以及学校教育质量提升的关键因素,而在现实中却普遍存在课堂低效教学的现象。造成这一现象的原因有教师、学生、学校以及社会等方面,其中教师是主要的影响因素。本文根据课堂低效教学中教师的表现,提出相应的对策。     

泰国中小学汉语教学课堂管理问题探析

在当前世界范围内,泰国的汉语教学一直发展态势良好。然而由于教育理念、民族文化以及汉语教师的教学能力等原因,使得泰国中小学汉语教学的课堂管理变得相对困难,汉语教学也因此在一定程度上变得费时低效。课堂管理是课堂教学顺利进行的前提和保障,同时二者又相互依赖相互制约。我们试图从中泰教育的对比、中泰文化的不同、汉语教师教学能力的提升、教育心理学以及教育社会心理学等角度来探讨解决泰国中小学汉语教学课堂管理问题的途径,以期能提高其汉语教学的效果。     

初中语文高效课堂构建初探

构建高效课堂是每位教师梦寐以求的,因为高效课堂意味着在最短的时间内让学生有最大的收获和提高,可以取得事半功倍的效果。但是在教学实践中,语文课堂低效一直是