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贵州省铜仁地区举行小语观摩教学研讨会为了切磋教学艺术，优化课堂结构，提高农村小学语文教学质量，贵州省铜仁地区教委、小语会于１９９３年１１月１６日至１８日在玉屏侗族自治县举办了为期三天的小语观摩教学研讨会。来自全区各县、市、特区和地直单位的十一名青年教... 相似文献
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<正>新课标指出:"要让学生充分地读,在读中感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。"由此可见,"读"在语文教学中,应当是培养学生自学能力的奠基石。"读"是小语课堂情感体验的有声表达,让"读"贯穿课堂,"读"出小语课堂的精彩与美丽。现结合小语课堂中的"读",谈谈感悟。 相似文献
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如何发掘、探索、寻求小语教学中美育的途径和方法,有效地实施小语教学中的美育,沟通语文的工具性、思想性和审美性,促进儿童素质全面和谐的发展,成为小语教学的又一重要任务。而在这方面,音乐的正确选择和运用在小语课堂美育中起了不容忽视的作用。 相似文献
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本文在对当前部分小语名家的教学思想和风格进行综述的基础上,评介了当前小语课堂转型的方向与趋势。 相似文献
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本文在对当前部分小语名家的教学思想和风格进行综述的基础上,评介了当前小语课堂转型的方向与趋势。 相似文献
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小学语文是基础的、综合性很强的学科;小语教育是生命奠基工程。新课程标准强调,"语文课程应该是开放而富有创新活力",关注"形成良好的个性和健全的人格"。小语教育应由外铄走向内展,由"知识课堂"走向"生命课堂"。这样,才能真正承担起"培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神"的任务。 相似文献
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小语教学落实素质教育,必须加强语言文字训练,这已成共识。那么,如何在课堂中更好地提高语言文字训练效益,以促进小语素质教育的实施呢?我认为可从以下几方面着手: 相似文献
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广大教师在课改浪潮中扮演着举足轻重的角色。正是有了他们的艰苦跋涉、勇于探索,小语教学才焕发出勃勃生机,构建有效的小语教学课堂才有了可能。教师的成长催生着小语课堂的成熟与理智。教师成长的难点又在于观念的转变以及加强学习、思考,不断提高自身素养的能力。做一个会学习、善思考的教师是时代的需要,是新课程的需要,更是自身成长的迫切要求。如何提高小学语文课堂教学的有效性？围绕这个问题,我试着从课堂教学的组成要件方面入手,谈谈自己肤浅的看法。 相似文献
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开展自己土生土长的教改实验──江西省农村小语教研工作又上新台阶江西省教研室龙宅俊１９９４年１１月，江西省教研室召开了全省农村小学语文教学第六次研讨会，交流了一批长期坚持的有自己物点的土生土长（非引进）的农村小语教材教法实验的成果。大家一致认为：在前几... 相似文献
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小语课堂的教学模式由"启、读、练、知、结"五个环节组成。其中"读""练"是小语课堂教学中的中心环节、关键环节。这个环节是培养学生自学能力和操作能力的具体表现。如何切实地抓好这个中心环节来培养学生的自学能力呢?一、正确认识读练 相似文献
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在近些年的小语新课程改革教学实践中。我深深体会到小学语文自学辅导“启、读、练、知、结”的课堂模式在小学语文教学中是行之有效的模式。它对于培养学生自学能力,提高课堂效益有显著作用。 相似文献
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<正>在小语教学课堂讨论交流中,学生能各抒己见,正是"新课堂"所期待的民主氛围。每一个学生都有探究的天性,好奇、好问、好动。探究源于对事物的好奇,源于问题。杜威指出:学生 相似文献
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在近些年的小语新课程改革教学实践中。我深深体会到小学语文自学辅导“启、读、练、知、结”的课堂模式在小学语文教学中是行之有效的模式。它对于培养学生自学能力,提高课堂效益有显著作用。 相似文献
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基础教育课程改革自2001秋季开始试验。如今已全面实施。我县从2004年秋季开始进入课改实验。在推进课改实验的过程中,笔者广泛深入学校,走进课堂,积极参与课改实验的调研与指导。通过对课改实验教师教学行为的诊断与分析,发现我县农村小语阅读课堂教学与课改要求还存在一定的差距,现撷取两个带有普遍性的教学案例,略作分析,试求探索适合农村教学特点的教学思路,希望能给老师们一些启示。 相似文献
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农村小语教学要走出误区误区一，文、道神离。当前农村小语教学，一般都淡化思想教育，有的干脆将其割舍。误区二，语、文分家。现象一，受“应试教育”影响，中高年级讲读课，一般只讲课文中有关字、词、句知识和课文内容，不讲文章的写作技巧。现象二，无视小学生作文思... 相似文献
