技能大赛视域下中职服装专业教学变革研究

中职院校结合技能大赛发展，对中职服装专业教学进行合理变革是提升专业人才培养质量、提升专业教学实效以及促进中职院校持续健康发展的重要举措。基于此，文章针对技能大赛视阈下的中职服装专业教学变革的价值进行了阐述，并分析在技能大赛发展下的中职服装专业教学变革中存在的问题，进而具体探讨加强中职服装专业教学变革的实施策略，以期为提升中职服装专业人才培养质量提供参考。     

信息化背景下中职学校饮食烹饪教师教学设计探究

本文在分析信息化技术对中职饮食烹饪教学的影响以及中职饮食烹饪专业教学特点的基础上,从分析信息化背景下中职学校烹饪专业教学设计要点,探索信息化背景下中职学校烹饪教师教学设计能力提升以及烹饪专业教学设计优化策略。     

非遗时尚产业学院高职教师队伍建设研究策略

文章以培养服装与服饰设计专业高素质技术技能型创新教学团队为目的，在结合以往各专业核心课程研究成果的基础上，逐步进行专业教师培养，尝试在技能大赛常态化背景下，将信息化教学与项目教学、产业学院结合起来，对一些先进的教学方法与理念作进一步深入扩展的研究。针对高职学生的特点，按照服装企业设计师、制版师岗位知识和能力要求,将技能大赛及技能抽查标准融入课程教学内容，以服装的设计作为教学开展的切入点到成衣制作，再通过产业学院渠道将作品转换成商品，实施产学研销项目化教学。教学过程中融入市场需求和信息化手段，引入先进的教学理念和技能训练方法，以非遗时尚产业学院为平台，加强专业师资队伍技能培养，打造双师型教育团队，通过专业建设和改革，培养社会急需的技艺精湛的高素质技能应用型人才。     

校企合作下的中职服装专业多维教学结构探究

服装与人类的日常生活息息相关,作为穿于人体起保护、防静电和装饰作用的制品。随着社会大众生活水平及审美要求的协同提升,人们对服装的质量和美观的追求越来越突出。而中职服装专业课程设置,其目的是培养服装专业基础人才,为服装相关企业所需基础人才提供有效支持。从提升中职服装专业教学工作质量的角度考虑,则有必要采取有效的现代化教学方法。以校企合作下的中职服装专业教学现状问题及要求为切入点,进一步对校企合作下的中职服装专业多维教学结构模式方法进行分析,希望以此全面提高中职服装专业教学工作的效率及质量。     

中职服装图案设计课程实施德育教学探究

文章结合中职服装专业图案设计课教学实践，分析了传统图案设计课教学中存在的不足，阐述了在图案设计课中实施德育教学的意义，通过对图案设计课程内容的深度挖掘，探讨如何在图案设计课程教学中渗透文化自信、劳动意识、创新意识、生态文明观等德育要素。中职专业课中渗透德育教学，不仅是中职德育工作的现实需要，也是教师提升自身道德修养的必然要求。发挥专业课的德育作用，才能落实立德树人根本任务，助力学生职业素养提升，为社会培育高素质技能人才。     

中职学校教师IT信息素养问题分析探索与研究

中职学校教育作为国家职业技术教育的重要组成部分,中职学校教育是解决"三农"问题的主要途径,承担着培养高、中级技能型人才的重任。中等职业教育要实现IT信息化,不仅意味着要建设信息化基础设施,更重要的是教学活动的主体——中职学校的教师和学生都具有较高的信息素养,尤其是中职学校教师作为教育实践的组织者、承担者和教育改革的具体实施者,其信息素养水平将直接影响到教育的效果和质量,在很大程度上决定着中职教育信息化的成败。     

大赛引领下服装专业课程教学改革与实践

分析服装大赛,明确高校专业人才培养目标和培养方向,及大赛与服装专业教学的关系,探讨大赛融入服装专业教学后,教学内容、教学方法和教学评价考核模式的改革实践,提升学生的创新能力和实践能力,促进教师自身技能及教学水平的提高,从而对服装教学起到积极的推进作用。     

以技能大赛为引领的中职服装专业教学改革实践

近年来,教育部等部委联合举办职业院校技能比赛,中职服装专业服装设计与制作项目比赛,对中职服装专业教学提出了更新、更高的要求,同时,也反映了服装行业用人的趋势。通过分析技能比赛要求和服装专业教学现状,阐述广西纺织工业学校服装专业教学改革的实践。     

中职服装设计与工艺专业“产训融合，同基分向”模式的创建与实施

中职服装设计与工艺专业作为一门实体技能性强的专业,在我国职业教育中发挥着重要的作用。服装行业对于人才的需求越来越大,在中职教育中,教师应该制订人才的定向培养计划,从而提高学生的理论知识基础和实践能力,为学生今后进入职场打好基础。服装设计和工艺专业主要就是学习服装的设计、服装的制作、材料的选取,是一门综合学科。为了提高学生的职业竞争力,教师在教学中必须提高个人的业务能力,创新教学流程,为学生传授更加科学的教学内容。基于市场调研不难看出,在当下的中职服装设计与工艺专业教学中,运用“产训融合,同基分向”人才培养模式是十分必要的。文章基于该教学模式,着重分析相关模式运用的可行性。     

中职模具技能大赛对专业教学的促进作用研究

技能大赛是检验中职学生综合能力的重要手段,是提高中职学生综合职业素养的重要方式。文章从竞赛促进专业教学内容的改进、促进教学方法的改革、促进教师教学水平提高、促进校企合作等4个方面论述了模具技能大赛对模具专业教学的促进作用。     

中职服装专业时装画技法教学的几点思考

时装画技法是中职服装专业的必修课,时装画技法教学质量直接关系到中职服装专业学生服装设计能力和学生未来就业,因此要重视时装画技法在中职服装专业的教学方法和成果.目前我国部分中职院校的时装画技法课程教学存在忽视设计内涵和工作效率,艺术教学和技术教学脱节的问题.本文正是为了解决这些问题展开对中职服装专业时装画技法教学的研究的...     

“企业嵌入式”服装设计教学模式的创新与实践

随着科学技术的不断发展,各行各业都开始了创新研发。服装行业也是如此,这就要求服装专业大学生具备良好的专业技能和素养,才能适应当前服装市场的需求。高校应加强教学体系创新,构建"企业嵌入式"教学模式,分析当下服装市场所需的人才,改变教学课程,建立新型高效的教学体系。     

浅谈中职服装专业课程的设置--基于工作过程的服装制作与生产管理专业课程体系开发

中职学校的课程体系建设正处于转变模式、建立特色、与时俱进的重要时期,只有围绕地区产业经济的变化进行课程改革,才能适应社会的发展。服装专业的课程设置在中职学校的发展中展示出其不足,例如创新能力欠缺、实践机会较少等,但是也拥有得天独厚的优势,要正视不足,取长补短,根据国外的先进经验进行多方面的改进,促进我国中职服装专业课程更上一层楼。     

智能制造背景下高职纺织创新型人才培养研究与实践

全球纺织智能制造的竞争,归根结底是创新型人才竞争。在"大众创业、万众创新"模式和纺织智能制造发展的背景下,培养纺织创新型人才是高职纺织院校认真考虑的问题。通过剖析培养创新型人才的重要性,从建设创新型师资队伍、搭建"教、学、做合一"的实践教学平台、创新教学模式、构建持续改进的多元化多角度评价方式对高职纺织创新型人才的培养进行了探索。     

浅谈在服装设计与工程专业中大学生自主学习能力的培养

在当今知识经济社会中,市场竞争愈发愈烈,对于大学生而言,日常学习和工作都面临着各种各样的压力,他们只有通过不断努力学习才能在当今社会中生存下来。本文主要围绕服装设计与工程专业的教学特点,分别从如何培养服装专业学生自主学习能力的必要性和具体措施进行分析,提出服装专业学生自主学习能力培养的有效策略,为应用型人才培养提出建设性的意见,旨在提高大学生的自主学习能力和就业能力。     

现代教育技术运用于服装设计课堂教学的研究

在如今基础教育的高频词是"质量",新时代基础教育迈入全面提高育人质量新阶段。课堂教学是普通高校教学的基本形式,也是学生们获取知识、获取信息资源的重要途径。在当今一支粉笔、一本书及一块黑板远远满足不了学生对创新创业能力培养的需求.在高校教育中,对于服装专业的学生自学能力、思维能力、动手操作能力的培养比较重要,随着现代教育技术的不断进步与发展对培养服装专业应用型人才有着很大的帮助,但是,在好多高校中,依旧存在现代教育技术的局限性,需要我们在教育学生时,不断改进、不断完善,提高高校人才培养质量。     

“三特色”引领下的首饰设计与制作专业技能人才培养模式创新与实践

不断创新人才培养模式、进行专业教学改革是职业教育改革的重点,也是职业院校提高教学质量、办出特色的关键所在。职业院校应结合地域特色和自身优势,在技能教学、评价方式、校企合作等方面创新人才培养模式。北京市工艺美术高级技工学校结合传统非遗亮点,将工艺美术特色与专业教学有力结合,提供职业院校首饰设计与制作技能人才培养新思路,持续为行业培养输送高水平技能人才。     

高职院校服装设计专业创新创业教育体系改革

随着我国创新创业战略的推进,服装设计类开放性专业更需要以实践为重点,突出创新思维教育,全面提升学生的创业能力,进而提升其综合能力,能经受住市场的考验,而不是单纯地了解专业理论知识,使其走出校园以后无法应用于实践。文章分析当下高职院校服装设计专业创新创业教育的现状,并提出相关的改革策略。     

服装专业和计算机技术整合探究

院校专业的评判标准主要集中在教师能力、资金投入与学生培养成果。从教师设计能力提升与学生培养方向把控两方面论述了计算机技术与服装专业整合的途径和优势,旨在促进服装专业计算机技术应用的深度与广度,为服装行业发展提供全新的动力。     

高校服装艺术设计专业生态实践教学创新体系的思考

探索生态文明背景下我国高校服装艺术设计专业实践教学体系的构建,指出高等服装教育的长足发展与社会可持续发展,具有生态保护意识的服装艺术设计专业实践教育有着不可代替的功能。实践证明,确立生态实践在专业中的核心地位,不仅对提高学生的学习兴趣,而且对于我国高校服装艺术设计专业实践教学体系的完善与发展具有一定的现实意义。