如何培养卓越财经人才

“卓越计划”的提出,对人才培养的教育理念和学校标准提出了新的要求。通过分析广西财经学院人才培养的财经专业特色、服务区域特色、应用型人才培养特色等,从人才培养标准、人才培养模式以及产学研合作机制等方面建立卓越财经人才培养模式,来构建具有创新精神和实践能力的应用型、复合型人才培养模式。     

新财经教育改革创新路径研究

新财经教育改革是教育部“四新”建设要求在财经教育领域的新实践和新拓展,是新时代我国贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展的现实需要。新财经教育改革遵循科技发展规律、产业发展规律和人才培养规律,采用新理念、新方法和新模式,培养具有“家国情怀、专业知识、信息技术、职业素养、国际视野”五维规格的复合性应用型高素质新财经人才。为推进新财经教育改革走深走实,从构建自主知识体系、推进学科交叉融合、创新人才培养内容、创新教学方式方法、创新人才培养模式、提升社会服务水平、构建开放办学体系、推进教育资源共享等八个方面入手,构建中国特色财经学科自主知识体系。     

电大财经专业实施案例教学法若干问题思考

案例教学对于学生掌握财经专业的理念和实际操作是很有效的教学方法.电大财经专业以培养各级、各种应用型专门人才为目标.目前电大财经专业案例教学还不完善,因此,在思想观念、教师素质、学生参与意识等方面还需要进一步转变和提高.     

应用型管理人才培养实践平台建设探索——以旅游管理人才为例

随着我国旅游产业规模的不断扩大与持续快速发展,社会对旅游人才的需求量大幅增加,同时对旅游人才的质量要求也越来越高。目前我国还存在对应用型管理人才培养理念的认识仍然不够、在应用型管理人才培养过程中实践依然不足等问题。通过搭建实践教学平台、创新旅游人才培养模式、提高教师实践教学能力等方法,将有效提高应用型旅游管理人才的质量,推动我国旅游产业的又好又快发展。     

电大财经专业实施案例教学法若干问题思考

案例教学对于学生掌握财经专业的理念和实际操作是很有效的教学方法。电大财经专业以培养各级、各种应用型专门人才为目标。目前电大财经专业案例教学还不完善，因此，在思想观念、教师素质、学生参与意识等方面还需要进一步转变和提高。     

财经本科专业应用型人才质量保证体系的构建

根据地方性财经本科专业应用性人才具有的特征，从教育理念、师资结构、学教资源以及教学时空安排上分析了财经类应用型人才培养的瓶颈，提出了构建培养应用型人才的教学质量保证新体系、教材建设质量保证新体系和实践平台质量保证新体系。     

应用型本科人才培养模式的改革与创新

通过借鉴德国应用科学大学的人才培养经验,结合中国国情,创建具有自身特色的"133226"应用型人才培养模式,从应用型本科人才培养的教学理念、培养体系、课程设置、教育合作、教学保障和教学改革要求等方面对应用型人才培养模式进行了系统阐述。以能力培养为核心,明确应用型人才培养的知识、能力和素质培养要求;创新地提出了基础、拓展、复合3个层次教学要求和课程体系;对校企合作、国际合作在人才培养中的地位和作用进行了分析;提出了应用型人才培养的师资队伍、实践基地建设及教学改革的要求。     

基于高校应用型转型背景下独立学院实践教学体系的构建

经济社会发展对高等教育人才培养提出了更高的要求,在顺应高校转型发展的潮流之下,独立学院应立足于应用型人才培养定位,不断完善实践教学体系,培养出具有创新精神和实践能力相结合的高素质应用型人才。以福建农林大学金山学院为例,对实践教学体系构建进行了思考与探索,并阐述了应用型人才培养理念下实践教学体系的内涵、特点及保障措施。     

应用型高校转型下的经管类专业人才协同创新培养模式研究

当前新建本科院校和独立学院向应用型高校转型的过程中,应用型人才培养是关键,针对这类高校应用型人才培养存在的问题,结合广西部分地方高校协同创新培养应用型经济与管理类专业人才的实践,提出经管类专业协同创新应用型人才培养的五个模式:应用型人才培养的校内教学协同创新模式、应用型人才培养的校地协同创新模式、应用型人才培养的校企协同创新模式、应用型人才培养的校校协同创新模式和应用型人才培养的国际合作协同创新模式。     

应用型本科电子信息工程专业实践教学体系建设研究与实践

应用型本科高校培养什么人、怎样培养人是一个重要问题,关系到学校未来规划和整个社会发展。通过对电子信息工程专业实践教学体系建设与实践分析,梳理出面对当前经济社会发展对应用型人才需求的标准和高校培养的人才目标之间存在的问题,利用先进的新工科理念、工程教育专业认证标准和卓越人才培养计划等人才培养理念和方法,提出实践教学体系改革和完善措施,以便为地方本科高等院校转型发展和培养高素质的应用型创新人才提供借鉴。     

基于应用型人才培养理念下的独立学院实践教学体系的构建

本文基于独立学院应用型人才培养目标理念,对实践教学体系的构建进行思考与探索,并阐述了应用型人才培养理念下独立学院实践教学体系的内涵、构建途径和保障制度。     

基于应用型人才培养的化学实验教学策略研究

为了满足国家社会转型和经济结构调整的要求,加强应用型人才培养成为地方本科高校的中心工作。突出"以学生为主体,自主学习策略"的教学理念,培养学生综合实验能力,有利于提高学生的科学素质。针对目前地方高校化学实验教学中存在的教学内容、教学组织与学习评价等方面的问题进行分析,提出了相应的教学策略,如实验教学内容系统化、调动学生自主学习的主动性、学生学习考核过程化等,有效促进了高素质应用型人才脱颖而出。     

测绘工程专业应用型创新人才培养模式的探索

论述了测绘工程专业应用型创新人才的素质和人才培养模式;并对培养应用型人才的理论教学和实践教学环节作了较深入的分析,对测绘工程专业应用型创新人才培养具有指导意义。     

以立德树人为根本,构建高水平应用型本科人才培养体系

新时期高等教育改革发展必须紧扣立德树人根本任务,切实将育人贯穿在人才培养全过程。北京联合大学以人才培养方案修订为契机,有效落实育人目标,重新审视修正应用型本科人才培养方案,重构人才培养体系。以OBE教育理念为指导,按毕业要求对课程体系进行整合;遵循本科专业质量标准,打造优势特色专业;通过强化实践教学,提升学生创新创业能力。围绕本科人才培养主线,深化体制机制改革,确保高水平应用型本科人才培养体系落地实施。     

关于机械教学与生产实践相结合的探析

现阶段,机械类专业的人才培养目标应当定位于培养具有较强创新意识和实践能力的高素质、高技能应用型人才。所以,生产实践教学已经成为机械教学必不可少的环节之一,有利于提高学生理论知识应用能力、实际操作能力和创新能力,培养学生成为满足社会发展需求的复合型人才。基于此点,本文对机械教学与生产实践相结合的教学策略进行探析。     

“3+1”应用型人才培养模式下复合式课程教学体系与创新

随着教育部推动下中国应用技术大学联盟的成立,本科院校应用型人才培养模式的探讨成为众多学者研究的重点。改变传统教学管理方法,构建"理念体系、课程体系、效果体系、保障体系"为一体的复合式课程教学体系,为应用型本科院校适应和推动社会发展培养应用型人才创新课程教学新思路。     

OBE理念下应用型高校《信号与线性系统》课程改革与实践

为了突出培养"高素质应用型"人才,结合笔者学校实际情况,该研究在新工科背景下,以OBE教育理念为导向,对课程教学体系、课程培养目标、教学内容、实践教学模式、考核方式等环节进行改革与实践,将创新应用型人才培养理念贯穿整个教学改革过程,切实提高学生的工程实践能力和创新应用能力。科学合理地构建课程教学体系,必将对该校培养应用型人才起到促进作用。     

吉林省应用型本科院校创新创业师资队伍建设现状研究

近年来,随着应用型本科院校的不断发展,越来越重视实践教学、注重应用型人才培养。创新创业教育是应用型本科促进学校与社会相联系的一个重要方式。通过对吉林省应用型本科院校创新创业师资队伍的建设的研究分析,发现应用型本科院校的创新创业师资队伍问题,提出有效的建设性的解决方式,促进吉林省的应用型本科院校的师资力量发展。     

“3+ 1”应用型人才培养模式下复合式课程教学体系与创新简

随着教育部推动下中国应用技术大学联盟的成立,本科院校应用型人才培养模式的探讨成为众多学者研究的重点.改变传统教学管理方法,构建“理念体系、课t程体系、效果体系、保障体系”为一体的复合式课程教学体系,为应用型本科院校适应和推动社会发展培养应用型人才创新课程教学新思路.     

应用型专业创新创业教育的实践与探析

培养应用型创新创业人才是高校顺应时代发展的必经之路,在分析了我国创新创业教育现状的基础上,针对包装工程等应用型本科专业的实践教学特点,结合大连工业大学包装工程专业创新创业教育改革实践经验,对应用型专业实施创新创业教育的模式方法进行了探析,即通过优化人才培养方案、调整师资结构、创造教学条件等有效措施,培养应用型创新创业人才。为应用型本科专业创新创业教育方案的制订提供了参考思路。