“中国的国土整治与开发”专题复习构想

一、以区域地图为载体,培养利用地图进行地理思维的习惯 地图首先是分析一个区域区位的重要资料,利用地图去分析一个区域的位置、范围、主要山脉、河流、气候、物产及城市、交通状况,以及各要素的内在联系,是对地图常识的训练,更是提高读图能力和利用地图进行地理思维习惯的培养。如山区农业资源的开发（以南方低山丘陵区为例）这一内容,可利用课本插图“南方低山丘陵区的位置图”,复习以下内容,     

“中国国土整治与区域发展”专题复习

一、直击高考 考点1：区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有关的治理保护措施     

"中国国土整治与区域发展"专题复习

一、考点分析 考点1．水土流失发生的原因、危害及防治（以黄土高原为例） 【命题角度】多提供区域图或景观图作为考核背景,以人类与地理环境协调发展为切人点,从自然和人文因素两个方面,对不同区域水土流失成因进行比较,提出治理水土流失的重要措施,试题主要以非选择题的形式出现。     

专题八 中国区域地理与国土整治

一、高考考点导向 1.了解我国的地理位置、国土构成和行政区别。     

“中国区域差异与国土整治”同步训练

【重点突破】1.区域差异中国国土辽阔、区域差异巨大,在自然环境和人文环境方面形成了三大地带,三大自然带影响着三大经济地带,而     

“中国区域地理”专题复习

一、考点分析考点1．中国地理空间定位【命题角度】考题多以区域图形式呈现,一般会提供以下一条或几条定位信息：经纬网;海陆位置;特殊地理事物,如河流、湖泊、山脉、岛屿、城市等;轮廓界线,如海陆轮廓、省区界线等。要求考生能对以上信息进行综合分析与验证,做出正确判断。在高考中区域定位始终是热点问题,也是解题的基础环节。     

基于“数字化教学平台”下《中国铁路的复习与拓展》

学生在上节课充分查阅资料，对中国和世界的铁路发展已经有了一定程度的认识，鉴于此，先把学生分成14个小组，每组代表一个城市：如北京、成部、徐州、郑州、兰州、株洲等，请学生根据自己的自学和课余的讨论，在老师预留的中国铁路空白图上绘制出经过自己代表城市的主要铁路干线，小组内可以互相补充，最后请每组派代表发言，给大家介绍自己组内的研究情况。其他组同学也可以补充。     

“中国区域差异与区域联系”专题

一、考点扫描(表1)近年高考,特别是2014年高考地理试卷继续深化新课程改革的内容,注重考查学生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。与"中国区域差异与区域联系"有关联的内容在各地高考试卷中承担了重要角色。扫描近年来的高考题,与"中国区域差异与区域联系"有关的高频考点及命题视角,并列举典型试题进行参照(见表1)。     

“世界地理”专题复习

一、直击高考考点1:海陆分布特点及海底地形、陆地地形【考纲解读】七分海洋、三分陆地。地球表面积约5.1亿千米2,其中71%是海洋,陆地面积仅占29%。海底地形高低起伏。海底地形高低起伏,复杂多样,主要     

“中国的环境保护和区域可持续发展”专题测试

正~~     

“世界地理”专题复习

一、考点分析考点1．综合分析世界自然地理特征——陆地和海洋环境【命题角度】以各种图表或人类生活生产的实际现象和问题为载体考查世界陆地和海洋的自然环境,如北印度洋海区季风洋流的考查;世界各地地形区对气候、河流、工农业生产的影响;运用板块构造学说,解释世界火山和地震带的形成、矿产的分布等。     

“案例复习法”:专题复习模式的构思与实践探索

<正>高考在改革,命题在创新,高考地理复习必须更新理念,以新思路和新方法迎接挑战。特别是在后期的专题复习中,为既构建好学科主干知识体系,又提高解题能力,实现复习课的优质高效,"案例复习法"是较好的选择。一、"案例复习法"模式基本操作程序1.呈现情境:教师根据复习内容的需要精心选取图文、数据、表格、影像等材料适时加以呈现。2.设置问题:教师根据呈现的情境和复习内容的要求设置不同的问题。设置问题的目的是让学生高效地对相关现象     

构建高效地理复习课堂——以“中国的地形”专题复习为例

以"中国的地形"专题复习为例,从四个方面入手构建高效地理复习课堂:关注时事热点,设置问题情境;关注学生参与与互动,提高复习有效性;善用诗词,感受地理课堂之美;设置竞猜活动,课堂推向高潮。