Seminar教学法在肿瘤药理学课程中的应用

肿瘤药理学（ oncological pharmacology）是研究抗肿瘤药物与机体相互作用规律及其机制的一门科学,为临床合理用药防治肿瘤提供基本理论的医学基础学科。在药理学专业硕士研究生肿瘤药理学教学中合理应用Seminar教学法,能够改变传统的教师讲授为主导的单一模式转向以学生为主体的新的教育模式,促进学生对知识的理解,提高其学习兴趣,培养其科研创新能力。     

Seminar教学法在遗传药理学课程中的应用研究

遗传药理学（Pharmacogenetics）是研究临床药物治疗中个体反应差异的遗传学因素的一门新兴学科。在遗传药理教学中合理应用Seminar教学法，能够改变传统的“传授-接受”单向教学模式，充分调动学生的主观能动性，真正促进遗传药理学课程教学中的“教学相长”。     

“Seminar法结合案例式教学法”在《妇产科学》教学应用中的问题及策略

"Seminar法结合案例式教学法"是一种以案例为载体、研讨会为基本形式的综合性教学方法。该教学法与"基于问题的学习"教学结构相似,但课程内容及设置方法、针对的学生阶段及对教师要求均有不同。"Seminar法结合案例式教学法"在《妇产科学》教学应用中存在课时数的限制、学生参与程度不同、教师备课难度增大、教学效果评价方式等问题,本研究分别提出相应对策的思考,以期形成一种更合理、更适宜于临床课程教学的模式和方法。     

借鉴“Seminar教学法”提升临床营养学教学质量

＂Seminar＂课程是西方发达国家大学文科教学的重要形式,是开展研究性学习的有效途径。通过深入了解＂Seminar＂教学法的起源与特点,结合教学实践,探究在高职护理临床营养课程中实施＂Seminar＂教学法的相应策略与具体措施。     

思政教学改革在医学影像学专业药理学课程中的实践与探索

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。重视医药类高校思政教育,将思政元素渗透进专业课程,构建全方面育人体系,培养高质量医学类人才是新时代社会的要求。药理学是研究药物与机体间相互作用规律及其药物作用机制的一门学科,主要包括药效动力学和药代动力学,是医学影像学专业的必修课程。因药理学的知识内容繁多导致学生学习积极性不高,为提升学习的兴趣,积极响应党的教育方针,实现“立德树人”的根本任务,本教学团队根据专业实际情况实行药理学课程思政教学改革。在实践过程中,对开展课程思政教学的学生进行调查分析,及时了解学生对专业学习和思政教育的领会情况,并为药理学教学改革提供新的思路。     

药理学——阿司匹林课堂教学设计

药理学是医学专业学生的重要必修课,学习难度较大。以经典药物阿司匹林为例,从以问题为基础的学习(PBL)教学法提问、介绍相关药物典故、采用表格区别药物特点、巧用歌诀进行总结等多方面精心设计课堂教学方法,为提高药理学学科的教学质量提供良好借鉴。     

气喘和支气管炎自学问题解答

序言我们在加利福尼亚大学共同负责讲授药物动力学的基础课程已有八年了。学生是来自各种专业,包括药学专业学生、临床药理学进修生及学院研究生。由于他们对于课程的反馈作用,使得我们在选材方面作了极大的变动。多年来已将重点从提供概念化基础的动力学和建造模型转移至如何运用药物动力学去实施合理的药物治疗。我们坚信重新调整安排这些课程     

Seminar教学法对西部高校研究生教学改革的启示

研究生教育的一个重要目的是培养学生独立从事科学研究的能力。中国西部高校研究生教育的模式仍以"传承知识—接受知识"的传统模式为主。Seminar教学模式是国外大学研究生教育阶段常用的教学模式。Seminar教学模式注重培养学生学会自己独立去学习和探讨知识,系统科研能力,尤其是创新能力。Seminar教学法为西部高校研究生创新能力的培养提供了有益的启迪和借鉴。     

多媒体在药理学教学中的应用

药理学是以生理学、生物化学、病理生理学和分子生物学等多种基础医学为基础，为防治疾病、合理用药提供基本理论、基本知识和科学思维方法，作为基础医学与临床医学、医学与药学的桥梁学科。药理学涉及的知识面非常广泛，即包括学生已经学习过的生理学和生物化学等基础学科，也包括学生尚未学习的临床知识。所要讲授的内容也非常散，包括药物的药理作用、临床应用和不良反应等，所要求掌握的药物也非常多。因此，要讲好药理学这门课程对教师提出了很高的要求，熟练掌握多媒体技术为药理学教学服务就更为重要。     

基于双创教育下药学专业的临床药理学课程改革探索

临床药理学是现代医学中一门重要学科,在新药开发和临床药物治疗中发挥重要作用。临床药理学是研究药物与人体相互作用规律的一门学科,是高等院校药学专业的核心课程之一。笔者根据自己的教学过程,结合创新创业教育教育,对药学专业的临床药理学课程进行总结,通过教学时间和方式改革、增加实践教学和双创教育内容和考核方式改革等课程改革,在提高教师的创新意识的基础上,明显提高了学生的自主学习和创新能力,提高了临床药理学的教学效果。     

临床药理学药代动力学实验课量化分析

做为临床药理学研究内容的给药方案设计、临床TDM等研究都密切依赖于药代动力学理论和实验技能，而目前国内的医学教育模式使国内医学生普遍缺乏药代动力学的理论知识和实验技能培训，这对临床个体化给药目标的实现是十分不利，为此我们在研究生临床药理学课程中，增加了给药方案设计的基础理论和药物动力学实验课教学内容，本文对整个实验     

精准医学背景下临床药理学教学内容的重构及教学模式的创新

摘要：目的:探索精准医学背景下临床药理学教学内容的重新构建和教学模式的创新。方法:分别选取2014级、2015级临床医学专业五年制本科生作为对照组(34名)和实验组(38名),对照组采用传统教学法授课,实验组以精准医学为主线对教学内容进行融合,优化翻转课堂教学模式。课程结束后,通过理论考试和问卷调查对教学效果进行评价。结果:实验组理论知识考试成绩显著优于对照组(P<0. 05),并能有效激发学生对临床药理学的学习热情,精准用药思维理念增强,教学质量大幅度提升。结论:精准医学时代背景下临床药理学的教学内容应不断重新构建并创新教学模式,以适应现代医学模式对临床药理学教学的要求。     

案例教学法在护理学专业药理学教学中的应用

药理学是高等医学教育中的主干课程和联系临床与基础的桥梁学科,但是药理学内容较多,囊括了近600多个药物,课堂中充斥着大量的概念,同学们主动参与课程学习的兴趣与积极性不能得到充分发挥。护理学专业的学生将有大量的时间参与临床实践,并与药品接触,针对其专业特点,在课堂教学采用案例教学法,密切联系临床实践,旨在调动学生积极性,培养学生的临床思维能力,增进学生间的交流与协作,有利于学生参与临床用药,同时也有利于提高从事基础研究教师的综合素质。     

临床药理学教学中学生学习兴趣的培养

学生在临床药理学的学习中,很难将临床知识和药学理论,药物的临床应用紧密结合起来,从而导致学生对临床药理学的重要性和实用性认识不足,感觉课程枯燥,缺乏学习的兴趣。我们在教学过程中应采用新颖的课堂教学内容,灵活多样的课堂教学方法,丰富多彩的多媒体教学手段,努力提高学生的学习兴趣,以达到良好的教学效果。     

临床药理教学方法问题的探讨

教学方法是教师与学生为实现教育目标、完成教学任务所运用的方式方法,它包括教和学两个方面,贯穿于整个教学过程.临床药理学是研究药物与人体相互作用规律的一门学科,它以药理学和临床医学为基础,主要研究药物代谢动力学、药物效应动力学、毒副反应性质机制以及药物间的相互作用等课题.     

浅谈药学专业无机化学课程考核方法改革

无机化学课程是药学类专业本科生的第一门专业基础必修课,相比其他专业而言,药学类专业对学生的化学知识要求更高。它承接中学化学与大学化学课程以及药学专业课程,对药学专业学生的分析化学、有机分析、物理化学以及药物化学、药物分析、药理学、药物动力学等专业课程的学习都起到重要作用。     

药历讨论与问题为导向教学法在临床药理学教学中的应用

临床药理学是基础医学与临床医学的交叉学科,是药学专业的基础主干课程.在临床药理学的教学中运用药历讨论与问题为导向(PBL)教学法,为学生提供一种接近真实临床实际的教学环境,以学生讨论为主,激发了学生的主动学习兴趣,有利于加强学生的自学能力和综合思考能力,培养学生的临床药学思维.     

我校临床医学专业临床药理学课程教学的改革与实践

目的:提高我校临床医学专业临床药理学课程的教学质量。方法:从临床药理学的教学内容、教学方式、授课教材、考核体系等方面进行改革,并对教学效果进行问卷调查。结果:我校整合了临床药理学教学大纲与教学内容,课堂教学采用教师讲授和案例讨论相结合的方式,采用循证指南、《优良处方实践指南》和自编案例作为教材,并制定了与改革后的教学方式和教学内容相适应的新的课程评价体系。教学效果问卷调查结果显示,90.0%的学生认为学习本课程提高了药物治疗能力,95.0%的学生认为本课程教学生动。结论:我校对临床医学专业学生临床药理学的课程改革是可行的,且具有创新性,取得了较好的教学效果。     

融合课程思政和深度学习的药理学教学探索

目的 探讨基于课程思政和深度学习理念的药理学教学模式。方法 以吗啡药理学的教学为例，通过混合多元教学设计，从医疗纠纷案例入手，复合导入式、启发式教学设计及癌痛三阶梯疗法的思政教育模式等，融入思政元素，构筑情境式深度学习模块。结果与结论 在案例教学情境中，学生积极学习，建构了药物-临床-合理用药知识体系，掌握了药物作用的关键环节，提升了解决问题的能力；同时，教师在教学中完成了价值塑造、知识传授和高阶思维能力培养的统一，提高了教学效果。     

研究生《天然化合物结构研究法》课堂教学改革探索

为促进教学质量的提高,培养学生的创新思维与科研素养,调动学生的学习积极性,在PBL、Seminar教学法的指导下,对高校课堂教学模式进行改革探索,实现教与学的相互促进,提高课堂教学质量。