基于CDIO教育模式的Photoshop教学策略设计

以《Photoshop平面设计》课程教学为例,结合我校教学实际,论述了基于CDIO教育模式下《Photoshop平面设计》课程实施教学的设计、管理、实施和评价,对学生平面设计能力培养的相关课程内容、实践教学方案和实践教学环节等进行探索。     

《电气控制与PLC》实践课程体系改革与实践

我们在电气自动化技术专业的《电气控制与PLC》课程教学的实践过程中,对该课实践课程体系进行了深入的改革与实践。我们将具体的课程内容设定为与企业需求能力特点相一致的课程,建立了以强化学生的专业技术应用能力培养为目标的实践课程体系,取得了良好的教学效果。     

中职《Photoshop图形处理》课程中的应用分析

随着科技的不断创新,国家对中等职业教育越来越看重,并大力对中职教育事业进行发展,对大量技术型人才进行培养。中职教育的课程中,Photoshop图形图像的处理时中职院校计算机课程中一项重要的平面设计课程,当今计算机时代,Photoshop图形处理课程是重要的一门课程,它的应用已非常广泛。本文主要讲解了Photoshop图形处理在中职课程中的应用并对其进行分析。     

基于CDIO的《嵌入式系统原理与应用》教学方法改革与实践

《嵌入式系统原理与应用》是电子信息类专业的核心课程,对电子信息类专业人才培养起到非常重要的作用,为了提高"卓越工程师"应用型人才培养质量,以CDIO教学理念对本课程的教学进行改革,将理论教学与课程实践内容进行项目化教学,并在考试方式进行改革与探索,很好地培养电子信息类学生的工程应用能力。     

"计算机硬件技术基础"课程创新教学改革的实践

"计算机硬件技术基础"是自动化等专业的重要必修学科基础课。其教学目的是培养学员的工程实践能力、实际动手能力和科技创新能力。多年来,我们围绕面向21世纪创新人才培养这一目标,根据自动化专业的特点,对该课程的课程体系、教学内容和教学方法进行全方位的改革,使之成为目前国内有较大影响力的精品课程。本文以该课程的教学改革为背景,针对该课程的特点,就如何创新课程教学、培养创新型人才,介绍我们的实践和做法。     

整合理论物理课程体系及教学方法的探讨

以专业需求为导向、以工程能力培养为宗旨进行理论物理课程体系的优化与整合。以电子科学与技术专业为例,将《数学物理方法》与理论物理课程《量子力学》及《热力学与统计物理》三门课程压缩整合成一门课程《现代物理基础》。在整合后课程总课时比原三门课程大幅缩减的情况下,在有限的计划课时内,如何精心地选取并保全其核心授课内容,而且能够与后续专业课程保持良好衔接及教学方法等问题进行了探讨。     

基于工作过程的高职信息安全课程体系构建

高职院校课程体系构建应该紧紧围绕"工学结合"的指导方针,培养真正面向工作岗位的离职毕业生.本文分析了目前信息安全的岗位群需求,确立了基于工作过程的课程建设指导是想,以提高学生的实践能力为培养主线,从而构建具有高职特色的信息安全课程体系.     

《建筑工程测量》课程的教学探究

《建筑工程测量》是建筑工程技术专业一门重要的专业基础课,必须采用“实践教学”,这门课程重在培养学生实际操作仪器和利用仪器的能力。本文针对高职教育的特点,提出在教学中要合理安排实践内容的举措,不断改进教学方法,以进一步提高学生的动手能力。     

浅谈高职院校以就业为导向的课程体系改革

以就业为导向,深化课程体系改革,努力提升学生的职业能力已成为高职教育的共识。高职院校要以培养技能型、实用型人才为目标,学生毕业后要能快速找到且适应工作岗位,实现"零距离"就业。本文指出了高职院校专业理论课程教学和学生实践能力培养存在的主要问题。对课程体系改革作了探讨。     

电子测量实践教学研究

高职人才的培养模式是以专业针对性强、面向社会对人才的需求为特点。高职《电子测量》课程的实践教学是以实验教学为基础,注重培养学生的专业技术能力和动手实践能力,以满足社会对人才资源的高专业素质要求。本文结合《电子测量》课程的教材特点,分析其实践教学平台的搭建方式,为教研人员提供可参考的教学建议。     

《电子商务运营管理》课程教学内容体系研究与开发

电子商务技术和应用的迅猛发展,要求电子商务专业的人才培养也必须能够跟得上技术发展的步伐。《电子商务运营管理》课程的开发改变了以往电子商务类课程偏重理论的教学模式,从研究职业能力的角度出发,以电子商务运营能力培养为突破口,运用CDIO项目教学模式,以真实的电子商务项目操作运营来提升学生的动手能力,实现了真正的理论与实践一体化。     

满足铁路现场需求,构建技能型信号专业实践课程体系

服务铁路是铁路高职院校的基本职能之一。为铁路的高速发展培养所需要的能够"下得去、用得上、留得住"一线技术人才是我们的培养目标。以铁路信号职业岗位标准为尺度。建立有利于信号专业能力形成,特色鲜明的实践课程体系,是我院铁路信号专业教学的重要标志。实践课程通过让学生在实践教学中真学、实干来培养学生的岗位技能和工作技巧,从而实现了学生和就业岗位的零距离对接。本文介绍了铁路信号专业实践课程体系构建的方法,内容和实施。     

“计算机仿真”课程教学改革与实践

"计算机仿真"是电气类专业课程体系中的一门重要专业课。为了进一步提高教学质量,培养高素质创新人才。本文从课程教学内容体系改革、教学方式改革、课程考核方式和实践环节教学改革等方面提出了"计算机仿真"课程建设的改革与实践。教学实践表明该课程改革取得了良好的教学效果。     

职业院校图书馆以人为本的服务拓展与创新

本文从教育战线课程改革的角度上,提出了职业院校图书馆以人为本的五个服务,即服务于"以职业能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化课程体系";服务于基础课程、专(职)业理论课程和专业实践课程的教学;服务于职业学生的素质教育、能力培养和个性培养;服务于职业教育的多种教学模式;服务于多形式多方法的第二课堂的开辟。就图书馆服务的基本属性提出了一系列新的看法。     

计算机文化基础职业化课程设计的几点想法——以安全防范技术专业为例

"计算机文化基础"是高等教育课程体系中不可缺少的一门基础课程,其开设时间多为第一学期。主要是培养学生的计算机应用能力。然而,教学效果不尽人意,文章以安全防范技术专业为例,将计算机文化基础课程融入到安全防范技术专业的职业教育课程体系中,结合安防行业工作的特点,进行计算机文化基础职业化课程构建。     

试论高职计算机应用技术课程体系的开发

高等职业计算机课程是高等学校教育的主要课程,其应用课程体系的开发和运用是高等职业学院专业进行课程改革的核心。设计符合高等学校发展、符合技术型人才的培养的课程体系是高等学校进行人才培养的关键。高等学校在培养人才的过程中应凸显学生的专业能力知识的运用、提高专业知识的水平,加大教学实践的课程数目,将理论和实践有机结合,培养高等学校学生的动手实践能力,采用多样化的教学方式和教学课程形式,满足计算机应用技术专业的高等人才。     

翻转课堂在C语言中的教学研究与探索

为了培养软件技术的实践型人才,树立以学生为本的教学理念,文章创新了"C语言程序设计"课程的教学模式,采用了翻转课堂的实践教学模式,改进了现有的教学方法,激励学生主动学习该门课程,提高学生的实践技术能力。     

项目驱动法在高校《机械制图》教学中的应用研究

随着我国工业化水平越来越高,企业需要更多应用型、实践性机械人才。但当前的机械人才培养重理论,轻实践,《机械制图》教学尤为突出。文章以项目驱动为着力点,通过分析项目驱动法的实施步骤,探讨将项目驱动贯穿整个课堂教学,培养学生的动手能力、实践能力、创新能力。通过项目内有效的分工合作,培养学生的团队协作能力,真正实现以"企业为导向,以实际岗位需求为标准"的《机械制图》课程教学改革,为其他机械类课程教学指明方向。     

面向卓越工程师培养的“电工学”课程改革

分析非电类专业"电工学"课程的教学现状,根据应用型本科卓越工程师教育培养计划的基本要求,对"电工学"课程体系教学改革进行研究。提出面向卓越工程师培养的"电工学"课程教学体系,通过明确教学目标,改革教学方法、教学手段和实验教学内容,培养学生实践应用能力、思维开创性能力和创新性能力,有效地提高教育教学效果。     

基于CDIO模式高职室内设计课程三级项目设计与实施

近年来,以高职教育为代表的中国职业教育正面临新的突破和发展,原有通过本科"压缩饼干式"的学科式课程体系己远远不能满足现代国内企业对高素质技能型人才的需求。CDIO工程教育模式是以能力为本位的培养模式,这种模式适合职业教育的课程体系,在高职职业教育中应引入这一方法,并大力推广,以推动新一轮高等职业教育改革。通过在室内设计课程中引入CDIO工程教育模式,完成适合CDIO模式的课程培养方案制定,并通过三级项目设计的技术路线,完成该课程的三级项目的制定、设计与实施,形成一个完整、系统的项目实践教学体系框架。