本科班导师应采用分层指导方法

大学生已步入成年,对客观事物和自身的认识有一定的自觉性、自信心和自制力,班导师(班主任)工作的重点应该是指导学生德智体全面发展、提高综合素质。班导师的指导工作可分为"集体指导"和"个别指导",针对一个班级学生的共性和每个学生的个性,本科班导师     

新时期高校班导师工作新思路探讨

班导师承担着组织、引导、教育班级全体学生的重任。班导师工作开展的效果如何,直接影响到大学生四年的学习甚至是一生的成长和发展。因此,班导师做好工作应把握以下几点思路,即准确认识学生的个体特征,合理构建班导师工作目标;全面把握学生的阶段性特征,有效实施重点教育工作;正确理解班导师工作特点,着力提升班导师队伍素质。     

高职艺术类班导师工作的实践与探索

班导师是高校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的重要力量,是对学生进行思想教育、行为引导、学习指导、促进学生全面发展的教师。通过结合高职艺术类班级班导师工作实践,分析了班导师自身和艺术类学生的特点,对高职艺术类班导师工作进行了积极的探索,并提出了做好班导师工作的方法和措施。     

高校青年专业教师在人才培养中担任班导师工作的实践研究

班导师制是目前高等教育人才培养中正在探索实践的一种全员育人机制.针对高校高学历青年专业教师(高青专教师)担任班导师工作的特点,分析高青专教师在人才培养中担任班导师的工作优势,结合实践中班导师的具体工作,探讨高青专教师担任班导师工作所面临的挑战,以期为高校班导师队伍的建设和培养提供有益的参考.     

班导师教书育人的体会

班导师是指学校领导委派到一个教学班级对该班学生的教育全面负责的教师。班导师是学校对学生进行教育工作和管理工作的骨干,是全班学生的组织者、教育者和指导者,是联系班级任课教师、学院、教务处和学校其它职能部门的纽带,是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。班导师工作     

供给侧改革背景下高校班导师工作机制探索

经济领域的供给侧结构性改革为高校班导师工作提供了新的发展机遇和思路。在剖析供给侧理论的基础上,结合实证调查,指出班导师供给面临制度供给不足、服务供给不够、信息供给缺乏、标准供给缺位等供给困境,进而从供给侧视角提出构建多元主体合作治理机制、班导师选聘培训机制、班导师考核激励机制、班导师—学生互动沟通机制等措施。     

以专业素养提升班导师工作质量

学业指导、思政教育和安全教育是班导师工作的重中之重。专业教师担任班导师工作,有利于加强和改进大学生专业素质教育和思想政治教育。专业教师在坚持专业特色的同时,以专业素养为媒介和催化剂,在形成创新学风、加强"三观"教育和维护校园和谐方面具有独特优势,是提升班导师工作质量的重要途径。     

大学新生班导师工作的实践与探索

大学一年级是大学生人生中新的起点，能否尽快适应新的学习、生活环境，对其以后的发展至关重要，因此，如何引导新生尽快适应大学生活，是新生的班导师在开展工作前和工作过程中必须认真考虑的问题。本文结合新生班级班导师工作的实践，分析了班导师自身和新生的特点，对班导师工作进行了一些积极的探索，提出了开展工作的一些方法和措施。     

浅谈班导师工作要领

本文通过对班导师工作的作用和地位的分析,结合班导师工作的具体情况,探讨了当一名成功班导的方式方法。研究了如何培养学生学习的主观能动性,班导师如何成为学生的良师益友,帮助学生愉快地度过四年学习生涯等问题。     

基础学科类本科生班导师制度的实践探索——以河海大学理学院为例

本科生班导师制度在国内高校实施十多年,对本科生培养质量的提升有积极意义。结合河海大学理学院本科生班导师制度的实践,本文对基础学科类本科生班导师的工作进行了分析和总结,以期能更好地促进对本科生班导师制度的实践和发展。     

本科班导师工作的思考与实践

目前,本科教育已经走向大众化,配备具有专业技术能力的班导师是学生教育管理的重要环节,他们和辅导员一起完成大学生的培养过程指导。本文基于班导师工作的实践经验累积,初步探索班导师的工作职责和所面临问题的解决方法。     

不同类型班导师对学生教育管理的差异化探究

从大学生视角出发,分析了专任教师、辅导员和行政人员三类班导师对学生教育管理的差异.结果表明:学生对专任教师类班导师的了解更加深入,和专任教师类班导师的沟通表现得更主动,和辅导员类班导师的沟通表现得被动,和行政人员类型班导师的沟通表现二者兼有.辅导员和行政人员类型班导师对学生的学习态度和就业帮助较大,而专任教师类型班导师对学生的专业认知和学习技巧的帮助较大.不同类型班导师对学生在综合素质发展方面的帮助趋于一致:对学生的大学生活适应和思想道德提升方面的帮助较大,但对学生的情感问题和创新创业能力提升的帮助有限.此外,不同类型班导师在班级管理过程中,均表现出存在感有待加强、指导学生深度有待深入等问题.综上提出,制定班导师工作机制、完善考评机制和奖惩措施,从根本上落实专任教师担任班导师的制度.     

浅谈高职高专院校“班导师”队伍机制的建设

探讨了加强高职高专院校“班导师”队伍机制的建设,从选拔、培训、考核、激励,以及保障和发展等几个方面论述了高职高专院校“班导师”队伍的机制建设,以充分发挥广大班导师的作用,加强和改进大学生思想政治教育工作,使“班导师”制度在培养高素质创新型人才的伟大事业中发挥更加重要作用。     

应用型人才培养中"辅导员+班导师"育人机制研究

在应用型人才培养中,辅导员与班导师是学校人才培养体系中最为基层、最为活跃的力量,对学生影响最大.在"辅导员+班导师"的育人机制中,班导师侧重于专业指导和学术思想的熏陶,兼顾思想政治工作;辅导员以思想政治工作为主,兼顾学习指导.     

基于班导师角度谈大学生职业生涯规划

班导师在大学生职业生涯规划的过程中发挥着专业学习指导和职业生涯规划引导的作用,本文先是分析班导师在大学生职业生涯规划过程中的重要性和存在的问题,然后从班导师的选择、工作量的核定,职业规划意识的培养、职业生涯规划教育的引导和注重实践练习等方面提出了相应的解决对策,以优化班导师工作中职业生涯规划的指导效果.     

班导师制在高职教育中的探索与实践

实行班导师制是高职院校对学生管理工作的完善,作者结合班导师工作实践,解读高职班导师制的特有含义,分析高职学生的特点,探究班导师制在高职教育中的现实意义,提出做好班导师工作的策略。     

浅议中小学班导师人文素质修养

要搞好中小学人文素质教育,培养具有科学人文精神、富有创造性、全面发展的人才,班导师的作用十分重要;班导师必须在自己的日常教育教学过程中努力培养自己的人文精神,不断提高自身的人文素养,才能搞好班导师工作。     

高校专业教师兼任班导师利弊分析

班导师是大学生思想政治教育工作队伍的主体,所聘用班导师是否得当在一定程度上决定着大学生思想政治教育工作的成败。目前不少高校采取专业教师兼任班导师的选聘方法,这种做法有利于改进教学方法,提高教学效果,但也存在一定的弊端。     

应用型本科院校班导师制度的探索与研究——以滁州学院信息学院为例

班导师在高校教育中承担着教书与育人的双重职责,在引导大学生开展大学阶段的生活学习方面发挥着关键作用,因此配备品德高尚、技术过硬的班导师是大学教育的重要环节。本文结合滁州学院信息学院班导师工作经验,探讨应用型本科院校教育中面临的问题和挑战,阐述班导师制在应用型本科院校教育中的角色定位以及实施情况,提出班导师制在应用型本科院校教育中的应对策略。通过对应用型本科院校班导师制度的研究,可以提升应用型本科教学管理质量,促进大学生的全面发展。     

浅析高校班导师工作的具体内容与方法

高校班导师在我国高等教育中展现出越来越重要的作用,他们既是学生专业技能的授业者,又是其日常管理工作的具体实施者,肩负双重责任。班导师工作质量的优劣,直接影响着学生学习、生活的正常进行及其心理的健康成长。本文着重探讨了班导师各学年工作的具体内容,并提出了倾听、共情、家校合作等工作方法,强调了一对一交流的重要性。