工科大学物理演示实验教学探索

工科大学物理实验是一门基础课程,其中大学物理演示实验的建立和发展在培养工科学生认知能力、实践动手能力有着非常重要的作用。着重探索了大学物理演示实验在工科物理教学中的特点和注意事项,以及针对工科大学物理演示实验的教学方法探索。     

讨论大学物理演示实验的有效使用

以讨论物理演示实验的有效应用为线索,论证了演示实验在大学物理教学中的重要性,同时阐述了物理演示实验室对社会免费开放对社会人士科学素质的培养的重要性.     

浅谈大学物理演示实验的作用及改进措施

本文就物理演示实验在大学物理教学中的作用作了初步探讨,并结合北京工商大学物理演示教学的实际情况,介绍了提高物理演示实验教学效果的形式。     

浅谈大学物理实验与中学物理实验的有效衔接

提出在大学物理实验教学中要重视大学物理实验和中学物理实验的衔接,阐述了大学物理实验和中学物理实验的衔接方法。     

文科大学物理演示实验课程探讨

由于高考采用文、理分科考试,导致教学知识片面化、学生思维模式化。文科生是我国未来社会事物和文化活动的组织者及管理者,因而提高文科生综合素质尤为重要。从完善教学资源、研究教学形式和培养文科生综合素质等方面介绍了北京工商大学开设的大学物理演示实验课程。     

浅谈大学物理实验的教学改革与实践

为了激发学生学习大学物理实验的兴趣,提高大学物理实验的教学效果,广东海洋大学从大学物理实验的教学内容、教学方式、考核方式,师资的配备以及开设创新性实验项目、全校范围内开设大学物理实验室等等方面进行改革与实践.经过这些改革,取得了较好的效果.     

关于提高大学物理教学质量的思考与探索

分析了当代物理教学的现状及存在的问题,阐述了教学改革的重要性。通过提高绪论课质量、营造多元化的教学环境、优化课堂内容、展示演示实验、强化物理学史等方面,充分挖掘学生的潜能和发挥其学习的积极性,进一步提高大学物理教学质量,从而培养学生的科学素质和人文素养。     

浅谈大学物理实验的教学改革与实践

为了激发学生学习大学物理实验的兴趣,提高大学物理实验的教学效果,广东海洋大学从大学物理实验的教学内容、教学方式、考核方式、师资的配备以及开设创新性实验项目、全校范围内开设大学物理实验室等等方面进行改革与实践。经过这些改革,取得了较好的效果。     

网络教学在大学物理实验教学中的应用

网络教学是高校教学中的一种现代教学方式,它赋予了一些传统的课程新的活力。本文结合大学物理实验网络平台的建设实践,探讨了网络教学在大学物理实验中的作用、如何开发大学物理实验网络平台以及网络教学对教师提出的新要求。     

大学物理实验运行模式探索与实践

从大学物理实验的教学目标与特点出发,讨论了计算机网络平台基础上的"少台套,大循环"实验运行模式的特点与优势,论述了这种新模式在培养学生创造性综合能力方面与提高大学物理实验效果的作用,阐述了在大学物理实验中"少台套、大循环"实验教学模式的意义与深远影响.     

网络教学在大学物理实验教学中的应用

网络教学是高校教学中的一种现代教学方式,它赋予了一些传统的课程新的活力.本文结合大学物理实验网络平台的建设实践,探讨了网络教学在大学物理实验中的作用、如何开发大学物理实验网络平台以及网络教学对教师提出的新要求.     

浅谈大学物理实验教学与大学生创新能力的培养

在分析大学物理实验教学现状的基础上,以大学物理实验与大学生创新能力提高为切入点,针对大学物理实验教学中存在的问题提出了相应的解决策略.     

大学物理实验设计性实验的开发

系统阐述了大学物理设计性实验的特点、开发过程、种类,并介绍了北京建筑工程学院开设大学物理实验设计性实验的实际情况、教学实例.     

在"大学物理实验"课程改革中加强学生科学思维的培养

阐述了"大学物理实验"教学中存在的主要问题和深化物理实验课程改革的途径.提出了要大力发挥"大学物理实验"教学特点,注重方法训练与学生创新能力的培养,努力提高人才培养质量.     

大工程背景下的大学物理实验课程考核改革

针对当今大工程背景要求下的教育形式,在简单介绍了大学物理实验考试的各种常见考核模式之后,深入介绍了黑龙江科技大学的多元化、分层次的大学物理实验考核模式。这种考核模式不仅可以提高大学物理实验课的教学效果,还能真正调动学生学习的积极性,实现素质教育。     

优化整合物理类课程,实现“卓越计划”的能力培养

提出以专业需要为导向进行大学物理课程的模块组合,以工程能力培养为宗旨实践大学物理理论与大学物理实验相互融合,以工程应用为目标实施大学物理课程与相关专业基础课程的内容优化,优化整合应用型本科大学物理类课程,实现卓越工程师教育培养计划中提出的强化培养学生的工程能力和创新能力的目标。     

化学实验教学中的多媒体技术应用

由于实验条件的限制,实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中未能真正体现,使现有的实验不能完全发挥教学作用。因此,把多媒体技术应用于化学实验教学中,克服了实验条件的限制,提高了演示实验的可见度。增强了演示实验的时效性,保障了演示实验的安全性,加强了学生实验操作的规范性,丰富了学生的实验知识,最大限度地发挥了实验的作用。     

浅谈大学物理实验课程

大学物理实验是大学中一门重要的课程,是高校所有理工科学生都要学习的课程,这门课程可以很好的培养学生的理论分析问题能力和动手能力.可是在实际教学中,有很多不理想的地方需要改进.指出了大学物理实验课程现状,分析存在这种现状的原因,提出了几项改进这种现状的措施.     

实现大学物理课堂有效教学的策略研究

针对目前大学物理课堂教学所存在的弊端,讨论了实现大学物理课堂有效教学的策略。通过充分发挥多媒体辅助教学的作用,将学习置于真实的问题情境中,灵活运用多种教学手段与教学方法,加强与学生之间的交流以及互动,引入学科前沿内容,介绍物理学新成果以及新应用,在课堂上实现实验和理论的结合及采用多种反馈形式等调动学生学习积极性,实现大学物理课堂有效教学。     

如何做好电气演示实验

在电气类课程的课堂教学中，演示实验是将理论知识直观化和形象化的最佳途径之一，演示实验教学法是一种很有效的教学方法。为了提高电气类课程的教学质量，本文从掌握实验原理、确保演示成功、力求过程清楚、配合讲解指导和辅以多媒体教学以增强教学效果等方面，对如何做好电气演示实验进行了探讨。