结合企业发展实际提高班组长培训效果

从企业班组长培训入手,探讨了企业培训师如何按照职业要求、在新的形势下更好地开展企业培训,提出了在结合企业发展实际、顺应企业发展需求、提升员工素质和岗位能力的前提下对经典的培训项目进行项目、课程的再次开发,并对培训方案、实施过程和培训效果进行了质量评估。     

基于工作过程的《汽油发动机电控系统检测与维修》课程整体教学设计

文章分析了高职汽车检测与维修技术专业基于工作过程的《汽油发动机电控系统检测与维修》课程的培养目标和课程设计理念。从课程的教学设计、课程的考核方案设计和教学组织的实施等方面阐述了课程整体教学设计的具体做法,文中详细列举了该课程开发过程中所设计的六大学习情境和23个学习任务,并对课程实施提出一些建议。     

基于成果导向教育理念的机械制图课程教学思考

机械制图是高等工科院校机械类、近机类专业的工程基础必修课之一。课程教学的质量直接关系到人才的培养质量。针对如何促进成果导向教育理念在机械制图课程教学中实施展开，从机械制图课程学习成果的目标、需求、过程、评价、持续改进等多维视角，探讨成果导向教育理念对机械制图课程教学活动的启示与思考。以期为实施基于成果导向教育理念的机械制图课程教学改革，提高机械制图课程教学质量提供参考与借鉴。     

基于教学产业园的教学管理制度框架设计

为了促进高职院校工学结合课程的开发与实施,对教学产业园定位及其功能进行了分析,开展了基于教学产业园工学结合课程教学管理制度的研究.结果表明:教学产业园提供与职业岗位对接的教学实践平台和教学所需的岗位工作内容,能发挥校企教学资源互补和共享等功能.基于教学产业园的教学管理制度对激发企业参与教学合作的内在动力、保障校企共同开发与实施课程教学、整合校企双方实践条件和打造优势互补的专业教学团队等具有重要意义.在教学管理制度设计过程中,需遵循职业性、实践性、互利性及共享性的原则.从校企利益关系、课程设计与实施、教学运行管理及教师队伍建设等方面建立制度框架.     

基于工作过程的《Premiere视频制作》课程设计与实施

为了实现学生就业与企业要求的零距离对接,以《Premiere视频制作》课程的教学设计为例,分别从课程目标确定、课程内容选择、课程教学实施、课程实施条件、课程评价五个方面阐述了基于行业一线制作流程的课程设计方法与要点。     

关于企业新员工培训方案的研究

新员工培训是专门为新员工设计并实施的培训形式,在塑造企业的合格员工、传承企业文化、建设高绩团队、赢得企业的持续竞争优势等方面发挥重要的作用。新员工培训方案必须体现“以人为本”的理念,有科学完善的新员工培训计划。在进行培训方案设计时,要从培训目标、培训原则、培训对象、培训时间、培训责任部门、培训内容、培训方式、培训支持资源、和培训效果评估等方面入手。     

“卓越计划”下课程设计整合的研究——以土木工程道路方向为例

通过分析土木工程专业道路方向课程设计整合起因,提出课程设计整合应遵循系统性、综合性、开放性原则,从整合设计内容、设计方法、实施主体等几个方面分析,同时表明要有效实施课程设计整合,需要加强质量评价体系和保证体系,才能真正强化实践教学效果,提高学生的学习能力和工程应用能力,实现高级应用型工程技术人才培养的目标要求。     

“项目贯穿,任务驱动,阶段模块化”的程序设计类课程整体设计——以JSP动态Web开发技术课程为例

针对程序设计类课程实践性强、学习枯燥、概念抽象等特点,提出＂项目贯穿,任务驱动,阶段模块化＂的课程设计原则。以JSP动态Web开发技术课程为例,采用多项目贯穿、多任务驱动,阶段模块化的思想进行课程整体设计,并在实际教学工作中实施,取得较好的教学效果。     

提升高校毕业论文（设计）质量的策略研究

由于高校扩招和学生就业压力增大,学校教学计划和课程设置不完善,学生综合素质、知识构建和提升转化能力薄弱,以致大学生毕业论文整体质量不高。要改变这一局面,需要更新学生培养理念,科学规划教学和课程设置,尊重学生个体发展,实行毕业论文形式多元化。     

会展实践教学的改革与探索——以“节事策划与管理”课程小班教学为例

以"节事活动策划与管理"课程小班教学作为研究对象,对小班教学的设计、组织实施与成效进行全面分析和效果检验发现,小班教学对于促进课程目标的达成、学生学习主动性的增强、学生兴趣增加及表达沟通研究创新等综合素养提升有一定的作用,但目前开展的小班教学也存在着课程设计、研讨环境、学生参与效果等方面未能达到预期效果的问题,建议从教室布局、师资培训、课程选择方面进行改进,提升小班教学最终效果。     

高校本科化工原理课程设计教学改革探索

为适应应用型人才培养和化学工业新技术发展的需要,根据化工原理课程定位及课程设计的要求,针对化工原理及其实践课程教学存在的设计内容工作量大、时间紧等问题,从注意课程设计任务量与时间相匹配,以计算机绘图和计算代替手工绘图和计算,结合生产设计、引用现行规范,改革考核方式、避免图纸抄袭几个方面提出改革对策,以促进化工原理课程教学和人才培养质量的提高。     

百万扩招视域下高职院校教学质量提升路径探析

百万扩招背景下,高职院校生源多样化,扩招学生的学习需求不尽相同,给教学带来诸多挑战,影响整体教学质量。高职院校应按照分类教学、因材施教、宽进严出、在创新中解决问题、贯彻“课程思政”理念等原则,保证人才培养质量,确保质量型扩招。在教学策略上开展线上线下混合式教学,从供给和需求两方面优化课程设置;严格教学考核,开展形式多样的教学评价;深化校企合作,创新实践教学;健全双师型教师队伍,加强技能培训来进行教学质量提升。     

《汽轮机综合实训》课程教学改革初探

《汽轮机设备及运行》是热动专业的一门专业核心课程,这门课程具有较强的理论和实践性。在以往的教学中,与这门课程相对应的实践课程是《汽轮机课程设计》,但是《汽轮机课程设计》这一传统的教学模式与高职高专的人才培养模式不相适应。从2008级开始,我们将热动专业的《汽轮机课程设计》改为《汽轮机综合实训》。本文主要阐述了《汽轮机综合实训》课程的教学理念、教学方法、教学内容和考核手段等方面的教学改革的方法和措施。     

商务英语理据和课程设计原则

专门用途英语(ESP)是英语语言教学领域的一门分支学科,而商务英语则是ESP中最活跃的分支。近年来,随着世界经济和国际贸易的发展,商务英语在我国得到了迅猛发展,并且普遍进入了高校英语专业课程之中,成为培养外语复合型人才必不可少的课程。在ESP课程中,课程设计是最能体现课程特点的部分,它是基于教学理论和原则而产生的。本文以商务英语的理据及特征为依据,探讨英语专业商务英语课程设计的原则。     

新工科背景下高等数学课程教学改革与实践

基于新工科的课程理念，从课程、高校、教师、学生4个角度研究课程现状与问题，提出课程改革建议并进行了实践探索。发现：当前课程理念较为陈旧，课程内容与体系强调学术性与知识体系，与工程实践的隔离性强，课程评价体系较为单一；课程改革要强调课程理念的革新、知识体系的重构和多维的课程评价模式；高校高等数学师资较为短缺，教师教学任务繁重，同时教学设施较为陈旧；课程改革要加强公共课师资引进与教师培训，重视教学设施的升级；部分教师的教学模式较为单一、教学互动较少，课程改革要提倡教师采用现代化的教学与互动模式，内容上引入工程案例；学生的学习兴趣较低，课堂玩手机现象较为普遍，教学改革要引导学生参与，使课程更契合学生需要，教学实施更能激发学生兴趣。     

基于工作过程的“热工仪表检修”项目课程开发实践

阐述基于工作过程的"热工仪表检修"项目课程建设思路和课程设计方案;介绍课程定位的依据,项目的选取及序化的原则;以热工仪表检修的工作过程为导向,开发了项目课程的教学设计及教学资源;详述以"以工作过程为导向、以学生为主体"的六步教学法实施的过程,并重点论述教学实施与培养专业能力、方法能力和社会能力等的结合点,强调了工作软环境对培养职业能力的重要性。     

英国艾塞克斯大学教育考察和反思

结合访学见闻,对英国艾塞克斯大学和邻近大学的教学理念、教学模式、人才培养和管理方法等进行了考察,进而对英国教育体系中专业模式的多元化、学制弹性化、基础课程宽泛化,课程设置模块化、教学个性化、课堂教学多元化及师资队伍和生源的国际化等进行了探析,认为其在增强专业设置的灵活性,课程设置的灵活性、开放性,尊重教育规律,注重服务意识,彰显以人为本理念,注重反思和批判精神培养5个方面有启示意义。     

浅议高职院校专业课教师与企业培训师的角色转换

目前高职院校学历教育蓬勃发展,但依据政策规定,高职教育还兼具服务社会和地方经济发展的职能,要广泛开展社会职业培训,满足培训市场需求,促进企业发展。可是不少高职院校专业教师下企业承担相关培训任务时,由于思想观念、学历教育和培训课程的差异等一系列原因,在转换为企业培训师角色过程中出现了一些问题,导致转变困难,培训效果欠佳等的情况,因此,高职院校应从心理认识、课程教学、服务意识、考核制度四个层面加速专业课教师与企业培训师角色的转换。     

准确定位，服务企业——我校管理工程系管理培训工作介绍

我校管理工程系结合自身优势,本着工学结合、互惠互利的原则,积极开展对外培训工作,尤其是定位于企业基层管理人员的管理培训,定位准确、目标明确、课程设计科学、培训方法丰富多彩、培训效果显著,得到了企业的充分认可,培训规模不断扩大,     

电子技术课程的教学改革与实践

通过教材建设，实施教学，课程设计与教学手段，师资队伍建设等方面分析了电子技术课程的改革与实践。