心理干预对分娩期初产妇的临床观察

目的 探讨心理护理干预对初产妇分娩方式选择的影响.方法 2009年1月～2010年将100例初产妇随机分对照组和干预组各50例,对照组常规采用健康教育,干预组实施心理干预,并调查两组干预前后焦虑、抑郁状态和对自然分娩自信心状态.结果 干预前两组焦虑、抑郁状态均高于正常,对自然分娩自信心状态低于正常.干预后干预组焦虑、抑郁及选择剖宫产分娩率均低于对照组,对自然分娩自信心提高.结论 通过对初产妇实施心理护理及分娩教育,可以减轻孕妇焦虑抑郁情绪,增强其对自然分娩的信心,促进孕产妇身心健康,有效降低剖宫产率,促进顺产分娩率,提高产科质量.     

孕期健康教育用于产科门诊护理中的效果

目的:分析孕期健康教育用于产科门诊护理中的效果。方法:选取2011年5月-2013年11月间在我院进行分娩的孕产妇200例为研究对象进行分析,纳入研究产妇均签署同意书,根据入院时间前后分为对照组和研究组,对照组实施常规产前检查与常规健康教育,研究组实施常规产前检查和系统孕期健康教育,对比两组分娩情况。结果:研究组自然分娩率80%高于对照组42%,母乳喂养率97%高于对照组65%,产后出血发生率1%显著低于对照组6%,对比差异均具有统计学意义(P0.05)。结论:产科门诊护理中实施孕期健康教育可显著提升孕妇自然分娩率与母乳喂养率,降低分娩危险,值得大力推广应用。     

心理干预对初产妇的妊娠结局和心理状态的影响

目的探讨心理干预对初产妇的妊娠结局和心理状态的影响。方法随机选取2009年6月～2012年4月收治的120例初产妇为研究对象,分为对照组与干预组,每组各60例,对照组仅给予常规产前护理,干预组在对照组基础上给予心理干预护理,直至分娩结束。观察两组的最终分娩方式及孕妇的焦虑评分和抑郁评分。结果干预组自然分娩率达71.67%,明显高于对照组(43.33%),差异有统计学意义(P<0.05),干预组孕妇的的焦虑评分和抑郁评分分别为(31.8±4.9)分和(28.6±5.7)分,均明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论心理干预可提高自然分娩率并改善初产妇的心理状态。     

孕期健康教育在产科门诊护理中的临床价值分析

目的探讨分析孕期健康教育在产科门诊护理中的临床价值。方法将2015年1月至2016年1月期间本院产科门诊收治的100例孕妇进行观察,使用单双号分组法,将孕妇分为2组,其中对照组孕妇占50例,观察组孕妇占50例,分别进行常规护理和孕期健康教育。将两组孕妇的妊娠情况(妊娠糖尿病、高血压)、分娩情况(自然分娩、母乳喂养)情况进行对比分析。结果护理后,观察组孕妇的妊娠糖尿病、妊娠高血压发生率分别为2.00%、4.00%,均低于对照组,P0.05;且自然分娩率为96.00%、母乳喂养率为98.00%,均显著高于对照组,P0.05。结论孕妇在产科门诊常规护理的基础上,实施孕期健康教育后,可提高孕妇的自然分娩率和母乳喂养率,值得进一步推广使用。     

妊娠孕妇临产期心理护理干预与分娩方式关系分析

目的:探讨妊娠孕妇临产期心理护理干预对分娩方式关系的影响。方法:选取2013年8月-2014年2月至本院产科住院待产的120例孕妇,随机分为两组,干预组64例,对照组56例,对照组产妇进行常规护理,干预组在此基础上进行具有针对性的心理护理干预,并对所有孕妇进行问卷调查,统计比较两组产妇临产期压力评分、负性情绪评分及分娩方式。结果:干预组压力评分平均(2.1±1.3)分,对照组压力评分平均(3.6±2.5)分,两组比较差异有统计学意义(P0.05);干预组心理健康状况评分、自然分娩率均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);干预组产妇总产程时间为(565.4±12.9)min,对照组总产程时间为(752.2±22.8)min,干预组第一产程、第三产程及总产程时间均短于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论:对妊娠孕妇进行心理护理干预可有效改善产妇临产期的不良心理状态,减轻产妇心理压力,提高自然分娩率,同时缩短产程时间,从而达到优生优育的目的。     

健康教育干预对产妇分娩方式的影响

目的探讨健康教育干预对产妇分娩方式的影响。方法对照组孕妇采用传统医学模式的护理方法；干预组孕妇接受产前健康教育，内容包括：一般孕产知识、“自然分娩与剖宫产相比较”的健康教育。结果对照组自然分娩率53．64％．干预组自然分娩率70．04％，2组比较差异显著；对照组社会因素剖宫产率58．82％．干预组剖宫产率38．96％．2组比较差异显著。结论通过接受健康教育干预，孕妇及家属掌握了一般孕产知识、自然分娩及剖宫产的有关知识，根据具体情况正确选择分娩方式．降低“社会因素”引起的剖宫产率，提高了自然分娩率。     

孕期健康教育在妇产科护理中的应用分析

目的：分析孕期健康教育的临床应用情况及效果。方法选取我院2012年8月—2013年8月所收治的孕妇134例,将其随机平均分成干预组与对照组,对照组患者实行常规性妇产科护理,干预组患者则在对照组的基础上予以孕期健康教育。对2组患者护理满意度、分娩情况等进行比较分析。结果干预组满意度为97.01%,明显高于对照组的86.57%,差异有统计学意义（P<0.05）;干预组患者的自然分娩率、母乳喂养率明显高于对照组,且干预组患者的产后出血率明显低于对照组,2组间比较差异均有统计学意义（P<0.05）。结论对孕妇加强孕期健康教育,可有效提升孕妇健康知识的知晓率,提升自然分娩率,且提高满意度,改善护患关系,值得在临床中推广应用。     

孕期系统化健康教育对孕妇选择分娩方式及纯母乳喂养的影响

目的探讨孕期系统化健康教育对孕妇分娩及纯母乳喂养方式选择的影响。方法将2010年5月以来到我院就诊并待产的280名孕妇随机分为健康教育组和对照组,健康教育组孕妇在孕期对其进行产前系统化健康教育,对照组孕妇进行常规宣教,比较两组孕妇最终的自然分娩率以及母乳喂养的情况。结果健康教育组经干预后其分娩及母乳喂养相关知识的知晓率明显提高;健康教育组的孕妇对医嘱的依从性明显高于对照组（P〈0．05）,自然分娩率及纯母乳喂养率也显著高于对照组（P〈0．05）。结论在孕妇孕期进行系统化健康教育不仅可显著提高孕妇对孕婴相关知识的掌握程度和医嘱的依从性,而且还可提高孕妇的自然分娩率和纯母乳喂养率,有效提高了孕婴的生存质量。     

探讨心理护理干预对孕产妇心理状态及其分娩方式的影响

目的 :探讨心理护理干预对孕产妇心理状态及分娩方式的影响。方法 :选取2013年2月至2014年7月期间在我院待产并分娩的100例孕产妇作为研究对象。随机将其分为实验组和对照组,每组各50例孕产妇。为对照组孕产妇进行常规护理及基本的心理健康教育,为实验组孕产妇在进行常规护理的基础上进行心理护理,然后比较两组孕产妇的SAS评分、SDS评分及分娩方式。结果 :经过护理后,实验组孕产妇的SAS评分为(36.28±6.96)分,对照组孕产妇的SAS评分为(45.84±7.80)分,差异显著,具有统计学意义(P<0.05);实验组孕产妇的SDS评分为(34.16±5.81)分,对照组孕产妇的SDS评分为(49.27±3.16)分,差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。对照组孕产妇的自然分娩率为38%,实验组孕产妇的自然分娩率为74%,差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论 :对孕产妇进行心理护理可提高其自然分娩率,有利于母婴的身心健康。     

健康访谈教育对再妊娠患者经阴道试产的影响

目的探讨健康访谈教育对再妊娠患者经阴道试产的影响。方法选取淇县人民医院2018年1月至2019年1月收治的160例剖宫产后再妊娠孕妇,根据护理措施将其分为A组和B组,各80例。A组接受健康访谈教育,B组接受常规教育,各80例。对比分析再次妊娠孕妇分娩方式相关知识、分娩方式相关态度评分、自然分娩率。结果护理前两组孕妇再次妊娠分娩方式相关知识评分[(9.03±2.16)分比(8.95±2.19)分]、分娩方式相关态度评分[(9.25±2.64)分比(9.14±2.18)分]比较,差异无统计学意义(均P>0.05);护理后A组孕妇再次妊娠分娩方式相关知识评分[(12.62±2.26)分比(10.48±2.31)分]、分娩方式相关态度评分[(31.26±2.61)分比(24.61±2.54)分]高于B组,差异有统计学意义(均P<0.05)。A组孕妇自然分娩率为53.8%,高于B组的23.8%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康访谈教育能够消除再妊娠孕妇对阴道试产的担忧,提高自然分娩率。     

孕期健康教育对分娩和母乳喂养的临床价值

目的：分析孕期健康教育对产妇分娩及母乳喂养的临床价值。方法选取分娩产妇2000例作为研究对象,回顾性分析产妇的临床资料,随机均分为研究组与对照组（n=1000）,对照组孕期未系统地参加本院的孕妇学校培训,而研究组则定期参加本院孕妇学校培训,接受系统的孕期健康教育,对比分析2组对象分娩结局及母乳喂养情况。结果研究组自然分娩率显著高于对照组,同时纯母乳喂养率也显著高于对照组,组间对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论孕期健康教育可提高产妇自然分娩率,减少剖宫产,同时提高纯母乳喂养率,达到了母婴保健的效果,值得借鉴。     

孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用分析

目的分析孕期健康教育在妇产科门诊护理中的应用效果。方法选取120例2016年6月至2017年12月我院妇产科门诊收治的孕妇,按照抽签分组的方式分为常规组(n=60)和干预组(n=60),常规组孕妇入院后接受常规护理,在此基础上对干预组孕妇开展孕期健康教育,观察比较两组孕妇对孕期健康知识掌握程度,分娩结局。结果干预组孕妇对孕期健康知识掌握的优良率为93.33%,常规组孕妇对孕期健康知识掌握的优良率为78.33%,差异显著(χ~2=5.55 P=0.02);干预组产妇自然分娩率为81.67%,高于常规组产妇,产后出血率为0,低于常规组产妇(P0.05)。结论孕期健康教育在妇产科门诊护理中的应用效果显著,提高了孕妇对孕期健康知识的掌握程度,改善了产妇妊娠结局。     

医护人员对产妇心理状态的影响

目的:探讨医护人员的心理干预对产妇分娩方式的影响,寻求降低手术产率有效的护理措施.方法:将孕足月产妇160例随机分观察组和对照组各80例.观察组孕妇入院即进行心理干预直至分娩结束,对照组则进行产科产前常规观察护理.结果:观察组自然分娩率明显高于对照组.结论:心理干预能明显降低手术产率,提高自然分娩率,减少产后出血.     

孕期健康教育在妇产科护理中的临床分析

目的观察在妇产科护理中开展孕期健康教育的临床效果。方法将2014年8月至2016年8月本院收治的100例孕妇作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组各50例。对照组采用常规护理方式,观察组在常规护理方式的基础上开展健康教育,将两组孕妇的护理满意度、自然分娩率和健康知识的掌握程度进行对比。结果在经过护理干预后,观察组孕妇在护理满意度、自然分娩率和健康知识的掌握程度上均优于对照组,组间差异具有显著的统计学意义(P0.05)。结论对妇产科孕妇进行健康教育取得了良好效果,可有效提高孕妇护理满意度和自然分娩率,增加其对健康知识的理解和掌握,促进临床护理质量的提高,值得在临床推广应用。     

在妇产科护理中应用健康教育的效果观察

目的：探讨在妇产科护理中应用健康教育的临床效果。方法：将2010～2012年我院收治的122例孕妇平均分为对照组与观察组，每组各61例孕妇，为对照组孕妇进行常规护理，为观察组孕妇在进行常规护理的基础上进行健康教育。对比分析两组孕妇的自然分娩率、母乳喂养率和产后大出血情况，评价在妇产科护理中应用健康教育的临床效果。结果：观察组孕妇的自然分娩率和母乳喂养率高于对照组孕妇，观察组孕妇发生产后大出血的几率低于对照组孕妇，差异显著(P<0.05)，有统计学意义。结论：在妇产科护理中应用健康教育能提高孕妇的自然分娩率和母乳喂养率，降低其发生产后大出血的几率，此法值得在临床上推广应用。     

导乐陪产在产妇护理中的效果分析

目的：总结导乐陪产对产妇护理的影响及临床效果。方法抽取我院2013年10月—2014年3月期间初次分娩的40例产妇，根据患者自我意愿，将其划分为干预组和对照组。干预组由助产士一对一专人陪护，对照组采取常规产科护理方法，对比分析2组的分娩结果及情绪。结果干预组自然分娩率显著高于对照组（P<0.01），产程和产妇紧张焦虑情绪低于对照组（P<0.05）。结论导乐陪产能够缩短产程，提高自然分娩率，确保母婴安全。     

妊娠期抑郁情绪心理疏导对促进孕妇自然分娩的效果研究

目的:探讨妊娠期抑郁情绪心理疏导对促进孕妇自然分娩的效果研究。方法:选取2012年2月-2013年10月在本院妇产科住院分娩的孕妇256例,随机分为干预组(n=132)和对照组(n=124),两组孕妇均给予常规护理,干预组孕妇在常规护理的基础上实施心理疏导护理干预。比较两组孕妇分娩方式、自然分娩总产程、产后出血和新生儿窒息的发生率。结果:两组孕妇自然分娩率分别为61.36%和55.65%,组间比较差异具有统计学意义(P0.05);干预组孕妇产后出血量和自然分娩总产程均明显低于对照组(P0.05);两组新生儿窒息的发生率分别为1.52%和2.42%,组间比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论:心理疏导干预可有效提高自然分娩率,缩短自然分娩产程、减少产后出血和新生儿窒息,对母婴生命质量的改善具有积极意义。     

孕期健康教育对妇产科护理的影响分析

目的 分析在妇产科护理中实施孕期健康教育对临床疗效的影响.方法 选取2016年4月—2017年4月我院妇产科接诊的孕妇160例,随机将其分为对照组(n=80)和试验组(n=80).对照组实施常规护理干预,试验组实施常规护理配合孕期健康教育.统计对比2组孕妇分娩方式、健康知识知晓率、产后临床状况以及护理满意度.结果 试验组的自然生产率、健康知识知晓率、母乳喂养率和护理总满意度均显著高于对照组,剖宫产率和产后大出血率显著低于对照组,差异显著(P<0.05).结论 在妇产科护理中实施孕期健康教育有利于孕妇掌握分娩知识,提高自然生产率、母乳喂养率及护理质量,对妇产科临床护理意义重大.     

妇产科护理中孕妇孕期健康教育作用

目的:探讨妇产科护理中孕妇孕期健康教育的作用。方法:选取140例孕妇分成观察组和对照组,每组70例,观察组孕妇采取常规护理+健康教育,对照组孕妇采取常规护理,比较两组孕妇分娩方式及新生儿健康状况。结果:观察组孕妇无一例采取剖宫产,产后68例孕妇采用母乳喂养方式;对照组孕妇:采取剖宫产17例,产后50例孕妇采用母乳喂养方式,两组孕妇相比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:孕妇孕期健康教育能有效提高自然分娩率和母乳喂养率,值得推广应用。     

孕期健康教育在妇产科护理中的应用效果分析

目的：探析孕期健康教育在妇产科护理中的应用效果。方法：选取该院2013年10月至2015年10月收治的36例产妇作为研究对象,分为对照组和观察组,对照组常规护理,观察组进行孕期健康教育,对比护理效果。结果：观察组产妇健康知识掌握程度、护理满意度高于对照组;自然分娩率、母乳喂养率高于对照组;产妇焦虑、抑郁情况少于对照组（P＜0.05）。结论：在妇产科护理中,对产妇进行孕期健康教育,具有显著的应用效果。