我和花儿一起开放——“综合实践活动”案例

我校于1999年被评为市“绿色学校”，2001年被评为省“绿色学校”，2002年又被评定为盐城市“园林式学校”、“环境教育特色学校”。虽然我们取得了不菲的成绩，但我们深知学校的最终目标是培养出优秀的人才，那么如何将先进的环境意识、环保理念根植于学生的心中．     

厦门市中等职业音乐教育现状调查

一、引言 我们于2008年春季选择厦门市部分中等职业学校开展了一系列音乐教育现状调查工作，调查目的是为了掌握厦门市中职学校音乐教育现状，为教学研究提供真实、可靠的依据，进而为厦门市中职学校音乐教育课程的设置和完善提供针对性和可操作性的意见。     

以改革造就沛鸿学校

南宁沛鸿学校是一所普通完全中学，现有37个教学班，在职教职工135人，学生1763人。学校前身是广州军区于1959年创办的珠江子女学校，1964年移交地方管理，改名南宁市第十六中学。1991年为纪念著名教育家雷沛鸿先生由市政府命名为南宁沛鸿学校。政府给沛鸿学校命名时确定了办学的“四性”，即纪念性、实验性、综合性、开放性。1992年我们拟订了沛鸿学校8年改革与发展目标，确定到本世纪末，把沛鸿学校办成校风好、校园美、质量高、有特色的学校。而且把这高远的目标分解成为每年的具体目标，我们一步一个脚印，每年各项工作上一个台阶，已经…     

坚持改革 提高育人水平

坚持改革提高育人水平陈周茂我们化州市成人中专的前身是创办于１９８０年的化州县农业技术学校，１９９２年正式改建为成人中专。建校之初，学校底子薄、基础差，难以适应社会需要。十几年来，学校本着为农村商品经济生产服务的宗旨，坚持改革和发展成人教育的方针，以德...     

北京市昌平区南口学校

南口学校创建于1956年，前身为南口中学，1993年与南口二小合并为南口学校。如今，它已成为昌平区教委直属的一所集小学．初中、高中于一体的12年一贯制学校，是全区规模较大的学校之一。     

构建学校个性化发展体系 打造学习型学校品牌

北京市第十一中学建校于1950年，是新中国成立后，人民政府为解决北京南城劳动人民子女入学问题而创办的第一所公立完全中学，现为北京市高中示范校。进入新世纪，如何让这个受到各级政府和周边群众密切关注的学校，在新形势下更好地发挥优质教育资源的示范作用，不断拓展发展空间，打造品牌，是摆在我们面前的重大课题。为此，我们确定了“启动学习型组织建设、创建学习型学校”的发展战略。借鉴企业识别系统，构建具有鲜明学校特色、科学化、系统化的学校个性化发展体系，则是我们为实施此战略而采取的有效措施。     

精心打造现代高等职业技术学校

苏州机电高等职业技术学校在经历了50年铁路教育创业后，于今年5月份划归江苏省教育厅管理，并升格为苏州机电高等职业技术学校，成为五年一贯制大专层次职业教育的专门学校。如何分析现状、谋划发展、保持特色，精心打造现代化的高等职业学校，是目前我们思考的主要问题。     

缕缕书香香校园，多彩活动伴童年

我校于2007年9月全面规划了书香校园的建设工作。我们少先队积极迎合学校“文化立校”的办学宗旨，以“缔造书香校园，享受书香童年，谱写文化人生”为目标方向，全面启动书香活动。两年来，系列化的读书活动开展，给学校、辅导员和队员们带来了深刻的影响。     

加强薄弱学校建设 巩固发展“两基”成果

由于教育发展的不平衡，加强薄弱学校建设，成为巩固发展“两基”成果一项最重要的工作。我县于１９９７年１０月“两基”工作验收达标后，狠抓薄弱学校建设，不断缩小各乡镇之间的差距，从而提高了全县整体办学水平和办学质量。“两基”验收达标后，我们拟订了《加强薄弱学校建设，巩固发展“两基”成果实施方案》，确定东山、蕉江两个少数民族乡镇学校为重点对象，白宝、朝南、两河三个贫困乡的学校和部分边远山区学校为主要扶持对象，在人力、物力和财力等方面给予极大的倾斜和扶持。首先是改善薄弱学校的办学条件。近三年来，我们多次召…     

深化改革 发展特色 创办一流中等职业学校

锦州铁路运输学校创建于1952年，是铁道部所属，沈阳铁路局管理的全日制普通中等专业学校。学校于1993年被确定为省部级重点中等专业学校，于2000年和2004年被国家教委确定为国家级重点中等职业学校。多年来，学校为国家培养的毕业生在铁路和地方事业发展中起着重要作用。     

在合作分享中共同发展

根据区教育局的工作部署，我校及周边的颜安小学、蒸淀小学、唯实希望小学于2004年9月结为城乡教育共同体。我们四所学校在共同协商和讨论的基础上，建立了由四所学校校长领衔，四校教导处、片内学科先导组具体运作，教师主体参与，区研修中心教研员为合作伙伴的组织系统和运行网络。以下是我们在合作分享中的一些实践经验。     

日本专门学校的发展及其给我们的启示

日本专门学校的发展及其给我们的启示郭长虹郐晓寒日本专门学校是以职业教育为目标的高中后教育机构。这类学校最早创设于１９７５年，至今已有２０多个年头了。２０多年来，专门学校得到了快速的发展，其学校数量和学生数量均已超过短期大学，成为日本高等教育的重要一环...     

新学校话新课改

一、推进课程改革，为学校发展注入新的活力 天津中学成立于2000年，在新世纪之初扬帆启航。建校之初，我们确定了校训“为成功的人生做准备”，以此作为办学理念的基础。同时，我们积极地参考和借鉴各地的教育改革经验，设计自己学校的改革思路。在这期问，我参加了在华东师大举办的国家级骨干校长高级研修班，     

以民族特色技艺教育为抓手转化成长困难学生

思源中学是创办于1998年的一所普通的初级中学。虽然只有五年多的办学历程，但学校已经初步完成了三个阶段的跨越式发展：一是1998年我们以武术教育为突破口，把弘扬民族优秀化作为学校教育的奠基工程；二是2000年我们将民族优秀化技艺课程列入课表，促进了优秀民族化的内涵发展：三是2002年我们提出关注特长、关注情感、关注生命的“以特长促合格”的育人理念，     

立志改革创办特色——广州市第三中学创办国家级示范性高中的思路与实践

一、学校概况 广州市第三中学创建于1863年，前身是圣心中学和明德女中两所教会学校，至今已有142年历史，是广州地区历史最悠久的名校之一。学校于1952年改名为广州市第三中学，1978年被评为区重点学校，1993年被评定为首批省一级学校，2001年被指定为广州市第一批创建示范性高中的学校之一。     

走英语特色之路 育全面发展人才

我校的前身是洛阳矿山机器厂第四子弟小学，创建于 1973年。多年来，我校坚持全面贯彻党的教育方针，规范办学行为，培养了大批合格的小学毕业生。因办学成绩突出，学校先后被命名为全国优秀家长学校、省电教达标一类学校、省足球俱乐部学校、市“十佳”小学、市精神文明单位、市首批红领巾示范学校、市四星级学校、市首批特色学校等。 　　在成绩和荣誉面前，我们没有懈怠，而是在积极寻求新的发展之路。我们认识到，要全面实施素质教育，必须努力建设“规范加特色”学校，培育“合格加特长”人才。为确定学校的办学特色，我校成立了“特色…     

以发展规划促教研组专业发展——上海闵行区华坪小学语文教研组五年发展规划制定的经过与体会

2004年9月，我校成为“新基础教育”基地学校，学校发展面临新一轮的机遇和挑战。为了适应学校新的发展需求，我们语文教研组根据“新基础教育”基地学校发展的要求，结合学校发展规划和教研组自身的特点，于2004年10月底开始制定语文教研组五年发展规划。     

上能源学校 为人生充电

安徽能源技术学校创办于1980年，原名为安徽省煤炭工业干部学校，在干校的基础上，省政府于1985年同意成立安徽省煤炭工业学校，隶属安徽省煤炭工业厅，2002年划归于安徽省教育厅直管，同时更名为安徽能源技术学校。     

改制转轨 拓宽办学路子

改制转轨拓宽办学路子莒南成人中专学校杨保金我们莒南成人中专前身为莒南县“五七”大学，创建于１９７６年，１９８３年改称农民中专，１９８７年经省教委验收批准，又改称为成人中专。建校１９年来，学校培养了大批农、林、水中等专业技术人才，为当地的经济建设做出了...     

浙江省宁波东钱湖旅游学校

宁波东钱湖旅游学校座落于风景秀丽的国家级风景旅游度假区、宁波市后花园、浙江省最大淡水湖——东钱湖畔，是宁波市第一所旅游普通中专、是浙江省一级重点职业高级中学，“浙江省科研兴校200强”学校、宁波市示范性文明学校、市级班集体建设先进单位。学校创办于1956年，前身为鄞县莫技中学、于1992年由普高改为职高，1998年3月由宁波市人民政府批准改名为宁波东钱湖旅游学校。