融合GIS学科特点的科技论文写作课程教学研究

以地理信息科学(GIS)专业为例,在阐明GIS学科特点的基础上,从文献检索教学、科技论文写作教学、实践教学等方面讨论了融合GIS学科特点的课程教学设置,探索面向GIS的科技论文写作课程教学调整与优化体系,旨在为地理信息科学专业开设该课程或者进行课程改革提供有价值的参考.     

提高GIS专业实验教学效果初探——以《遥感数字图像处理》实验教学改革为例

《遥感数字图像处理》是GIS专业的核心课程,注重学生对课程基本原理和上机实践操作的熟练掌握。为适应地理信息化遥感学科及行业发展需求,激发学生学习兴趣,提高学生遥感专业综合应用和实践创新能力,本文针对GIS专业遥感课程的实验教学改革探讨。研究结果表明,对实验教学环节中的教学大纲、内容体系、教学过程、教学环境和考核方式等提出科学、合理、切合实际的解决方案,大大提高了学生的综合专业素质,实验教学效果有一定的提升。     

开源技术在高校WebGIS课程教学中的应用探讨

WebGIS课程是GIS专业课程建设的重要分支,其教学实践对GIS本科人才培养与就业具有重要作用.首先分析了WebGIS课程的特点,指出开源GIS技术能有效促进高校学生科研能力和创新思维的培养;然后对现有的开源GIS软件与技术进行了总结,并以山东建筑大学地理信息科学专业的《网络GIS设计与实现》教学课程与课程设计为例,...     

工科GIS专业建设若干问题辨析

本文分析了地理信息学科和我国GIS高等教育发展的特点,就工科背景下GIS专业建设的指导思想、专业特色和课程设置等问题进行了分析研究。本文认为:工科GIS专业应在完善地理信息学科建设的基础上,适当开设工科特色课程,优化课程体系及课程内容配置,着重培养学生利用地理空间思维解决工科问题的能力。     

GIS设计与开发课程中的组件式开发案例实现

针对地理信息科学专业学生在学习组件式开发技术中面临的概念抽象难以正确理解、内容综合难以全面掌握等突出问题,该文将案例教学法引入到《GIS设计与开发》课程的实验教学中,使抽象的教学内容具体化,充分调动学生学习的主动性;基于案例教学思想,从概念理解、技术原理分析和方法应用三个层次有针对性地设计、组织案例,并进行实现。实践证明,案例教学法的合理运用加深了学生对组件式开发相关概念、原理等知识的理解,使学生熟练地应用组件式开发技术开发GIS应用系统,有效改善学生学习的效果,达到了预期的教学目标。     

地理信息科学专业实习报告的撰写规范探讨

针对地理信息科学专业的学生普遍不太重视实习报告的现状,首先对其重要性进行了剖析,再根据该专业的实习内容特点,以GIS软件操作、GIS软件研发、地图设计与编绘等3种核心实践课程为例,对实习报告撰写规范进行了探讨,并提出了实习报告的评分标准。     

地理信息科学专业《地图学》课程教学探讨

基于地理信息科学的专业特点和《地图学》学科的内在要求,通过对国内不同高校地理信息科学专业中《地图学》课程设置、实践要求的对比分析,提出地理信息科学专业《地图学》的教学方案和建议。     

高师地理专业《GIS课程设计》实践教学研究

培养面向基础教育的地理学人才是高师地理教育的最基本职责,随着地理信息科学的发展,基础教育中需要具有GIS知识的高素质人才.在分析了高师GIS课程教学改革现状的基础上,以实践课程为实例,对高师地理科学专业的GIS课程教学进行探索和实践,通过"MapBasic二次开发技术"教学实例,着重介绍了实践教学内容的设计与规划.强调高师地理科学GIS实践课程教学中要采用新的教育思想,提倡素质教育、创新教育.     

新开GIS专业的遥感图像处理课程教学探讨

作为地理信息科学(GIS)专业核心课程之一,《遥感数字图像处理》课程已成为遥感课程体系建设的一个重要环节。探讨在新开GIS专业的《遥感数字图像处理》课程教学中,围绕如何提高课程教学质量这一目标,在优化教学内容、丰富实践教育、教研一体化等方面提出了一系列的改革措施与建议,尝试为相关院校新开专业的课程教学提供借鉴与参考。     

地理信息科学专业“地图投影”课程教学改革与实践

文章通过分析地理信息科学专业的特点,结合中国矿业大学地理信息科学专业"地图投影"课程教学改革,从教学内容的选取、教学方法的选择、考核方式的改革三个方面论述了地图投影教学与改革的方法。结合专业特点选择教学内容,注重动手能力的培养,强调互动教学与直观教学,结果表明,通过教学改革,激发了学生学习的主动性,提高了学习的兴趣性,教学效果良好。     

地方高校地理信息技术课程群建设思考与探索——以贵州工程应用技术学院为例

地理信息技术作为师范类地理科学专业本科生的基本技能,对于培养中学地理教师具有重要意义.本文以培养区域经济、社会发展所需的应用型、复合型、技能型的高级人才为目标,立足于现代中学地理教师培养地理信息技术能力的需要,围绕欠发达地区地方高校地理科学专业特点,兼顾提高学生动手能力及综合应用能力,构建地理信息技术课程教学体系,以提高学生掌握现代地理学研究的技术和方法能力.     

美国高校地理信息系统专业课程教学研究

对美国南伊利诺伊大学地理信息专业中的遥感概论课程的教学、辅导和考核方式等各个方面进行了分析,并与国内高校该专业的课程设置以及教学方法等进行了对比,以期国内高校GIS专业的课程教学从中得到启发和借鉴。     

对地方高校地理信息科学专业教育的探讨

地理信息科学（GIS）本科专业在我国尽管开设时间不长,但发展速度比较迅猛,其中多数是地方高校开设了地理信息科学本科专业,因此探讨地方高校地理信息科学专业教育很有必要。本文阐述了我国GIS教育现状,总结我国地方高校GIS专业教育面临的问题,提出地方高校办好 GIS教育应该注重结合实际打造特色、提高师资科研水平、重视学生动手能力与科技创新平台建设等对策,建议中国GIS产业协会教育与科普委员会制定GIS专业规范以规范教学。     

“空间分析”课程思政改革的探索与实践

课程思政建设是落实立德树人根本任务、全面提高人才培养质量的战略举措。当前,理工科专业课程思政建设仍在探索阶段。本文深入分析了理工科思政课程建设的内涵与特点;以地理信息科学核心课程“空间分析”为例,探讨了理工科专业教学融合思政教育的一些探索与实践,可为推动地理信息科学专业教学改革提供一定的借鉴。     

GIS拔尖创新人才培养课程体系设计

面向大众化教育和知识经济时代,地理信息战略性新兴产业发展对地理信息精英人才需求,从优化课程结构体系、贯通实践教学环节2个方面提出了GIS课程体系优化设计方案,以强化专业基础、突出主干课程、拓展方向训练、丰富实践环节的课程体系建设目标,构建横向分层次、纵向分方向的课程体系结构,为GIS拔尖创新人才培养奠定基础。     

大数据时代地理信息科学专业学生美学素养的培养

加强地理信息科学专业学生美学素养的培养是大数据时代对专业人才的新需求.分析了大数据时代地理信息科学专业的新特征;探讨了地图美学在现代地图学科体系中的地位,以及在地理信息认知、传输和视觉感受过程中的功效;提出了培养学生美学素养的课程设置与具体途径,以提升学生对地图美的感知和创造能力.为相关院校地理信息科学专业课程设置提供...     

《土地管理与地籍测量》课程特点和授课方法探讨

《土地管理与地籍测量》是我校《测绘工程》和《地理信息科学》两个专业的专业课。该课程是测绘技术、遥感技术和GIS技术在土地调查中的综合应用。通过这门课,学生们一方面可以复习一下已经学过的专业课知识,另一方面可以了解所学专业课知识在具体的工程实践中的应用方式。土地调查是内容最复杂、方法最全面的地理信息调查,通过这门课也可以使学生充分了解地理信息调查的方法,所以这门课兼有地理信息调查课程的作用。     

“GIS概论”网络教学资源库建设

“GIS概论”是GIS专业学生必须掌握的一门专业基础课,该课程展现GIS专业的基本理论框架,是整个专业后续课程学习的基础和前提.分析“GIS概论”课程特点,提出该课程网络教学资源库的建设模式,着重阐述该课程网络教学资源库的建设内容和组织方式,具体由理论教学、实践教学、认证考试、软件等4个资源子库以及网上交流平台5部分组...     

融于案例式教学的深层次GIS课程思政教学方法——以拓扑数据结构为例

本文结合地理信息系统(GIS)课程的特点和学生学习状况,其专业思政教学面临着显性案例切入多、隐性深层科学方法和价值观融入少、缺乏对科学思维和综合应用能力的训练和培养等问题,以概念抽象、关系复杂的拓扑数据结构为例,采用郑州特大暴雨灾害案例作为主线,设计了GIS思政教学的基本思路,深度挖掘辩证法中对立统一、化繁为简等科学方法的隐性高阶思政元素,强有力地促进了GIS专业教学立德树人和强基塑能教学目标的实现。     

GIS原理与方法英文专业课程建设与思考

地理信息系统(GIS)原理与方法课程主要讲授地理空间数据处理、管理、统计、分析及可视化等方面的理论模型与技术方法,是测绘、地学相关本科专业的基础必修课程之一。开展该课程的全英文教学改革探索,能够提升课程教学的高阶性和挑战度,有益于教学内容的创新,同时能够满足就业单位对毕业生越来越高的国际化素养要求,也为部分本科生深造和留学生来华学习提供资源。本文在分析理工科英文专业课程建设必要性和面临问题的基础上,以国家一流本科课程GIS原理与方法为例,提出了英文专业课程建设的原则和目标,针对不同专业基础的学生,设计了课程理论与实践教学内容及方式,旨在塑造学生形成地理信息科学专业的社会价值观,培养学生采用跨文化、跨语言的形式传播中国声音、讲述中国故事的能力。