案例教学法在针灸学教学中的应用

案例教学法是指以案例作为教学材料,结合教学主题,通过讨论、问答等师生互动的教学过程,让学生了解与教学主题相关的概念或理论,并培养学生高层次能力的教学方法[1].案例教学将长期以来习惯的"被动学习"过程变成一个"主动学习"过程,要求学生围绕案例进行思考、分析、归纳、推理,并通过课堂讨论学习和掌握相关知识内容,有助于加深、巩固对学过知识的理解,可提高学生的自学能力、思考能力、记忆能力、创新能力、语言表达能力,并培养他们的形象思维、扩大知识面.     

阅读理解的信息处理过程与大学生英语阅读能力的培养

大学英语教学的最终目的是培养学生的交际能力。阅读是交际能力的一种形式。目前,国内外已把阅读研究的重点集中到阅读的本质上。而应用心理语言学和认知理论,把阅读理解的过程当作信息处理的过程来研究是近年来的一种新方法。此文就从心理语言学和认知理论的角度出发,分析阅读理解中信息的处理过程,并提出相关的阅读方法和技巧,以期提高大学生英语阅读能力。1阅读理解的信息处理过程阅读理解过程包括字面理解(literal comprehension),即对词汇和句法的认识。它是理解文章大意,把握重要信息的基础,是语言信息处理的初级阶段。要想理解文章字…     

自传体记忆及其与心理健康的关系

自传体记忆是记忆研究的一个新热点。与其他记忆不同,自传体记忆并非单纯的认知过程,它具有鲜明的自我特征和情绪色彩。自传体记忆主要分生活片段知识、一般事件知识和具体事件知识几个部分。自传体记忆除受内部自我认知的影响外,还受到外部的父母因素、依恋、事件特征及文化等因素的影响。自传体记忆具有自我功能、社会功能和指导功能。当个体的自传体记忆出现过度概括化,就会导致心理障碍,削弱个体解决问题的能力。     

助产专业妇科学教学技巧

妇科学做为助产专业的专业课之一，对助产专业学生来讲学好妇科学是非常必要的。教学中的技巧对学生掌握知识起到事半功倍的效果。教学时，要提高学生的认识和兴趣，增强学生在对比中理解记忆的能力。 通过病例讨论、测试练习等方式达到教学目标。     

PBL在整合性课程泌尿系统中的实践

在临床专业基于器官-系统的整合性课程中引入PBL教学,设计实施适合基础医学课程的PBL。文章探讨了在整合性课程模块之一,即泌尿系统中进行PBL教学实践及研究。经研究发现,PBL教学的运用能够加强学生对知识的理解记忆和内化运用,提高学生的学习兴趣和自主学习能力,激发学习动力,培养临床思维能力和表达沟通能力。总之,PBL显著提高了基础医学整合性课程的教学效果。     

回归经典、融会新知、开拓创新——试论方剂学专业硕士研究生培养

方剂学专业硕士研究生的培养,应注重回归经典,熟悉文献研究方法,掌握经典名方的基本知识,为理解辨证论治规律与复方配伍技巧奠定基础;融会新知识,培养其贯通中医理论以更好地指导临床配伍用药能力;拓展创新思维,结合现代科学知识,分析经典名方的作用机理,为其进一步的科学研究提供启迪。     

“读”系列课型教学之间的相互渗透性

在大学公共外语教学过程中,“读”课型分为精读,泛读及快速阅读,这三之间不是孤立的,而是相辅相成。精读通过语言点学习,课程内容表层学习及评价性理解三个环节,使学生不仅掌握章中的语言信息知识,而且培养了学生的赏析能力。泛读则培养学生归纳,逻辑推理,记忆的能力,并克服阅读过程中的主观主义。快速阅读则是对所学阅读技巧的具体运用和检验。     

问题—讨论—指导教学法在病理生理学病例讨论课中的应用

在医学院校本科临床、麻醉学专业病理生理学病例讨论课中应用问题—讨论—指导的教学方法,提高了学生对所学知识的理解和记忆,培养了学生独立思考的能力和相互之间的团队精神,同时也提高了教师的业务水平。     

培养临床思维能力的病理生理学教学探索

在生物-心理-社会医学模式下,临床能力的培养是医学教育改革的重心。临床能力是在临床工作中最常用、最基本、最具有代表性和迁移性的临床活动,是医学各专业素质的核心内容。而临床思维能力是运用现有的医学理论、技能和经验,对疾病现象进行学习、调查、分析、推理、综合、判断等一系列的认知过程,是认识、诊断疾病的重要能力[1-2]。如何帮助学生尽早     

浅谈优化中医内科教学设计的几种方法

在中医内科教学中,从讲清病证概念,认准证候特征,概括一般病因病机,突出特殊病机特点,借助示意图表,协助理解记忆等方面,优化教学设计,教会学生运用中医基本理论和辨证施治规律,分析判断证型,制定治则治法,选用方剂药物。增强临床辩证推理能力,提高了中医内科课堂教学效果。     

The requirement for bioscience knowledge in medical education

The recent 100-year anniversary of the Flexner review and the release of the Australian Medical Education Study have stimulated vigorous debate about the role of bioscience knowledge in medical education. Two critical questions define debate in this area: does bioscience learning assist in educating medical students to become competent doctors, and, if so, what are the most effective teaching and learning methods to facilitate this outcome? There is tacit acceptance that specific bioscience knowledge is critical for the development of clinical expertise; however, there are few empirical data to support this notion. Two differing theories have been proposed to describe the role of bioscience learning in the development of clinical reasoning skills - the "two-worlds" model and the "encapsulation" model. A series of studies provides support for the encapsulation model. Some medical programs are now integrating bioscience teaching into the clinical years of the course. Evidence of the effectiveness of this on outcomes, such as improved clinical reasoning, is inconclusive.     

上海地区学校卫生保健专业人才知识技能培养目标的调查

目的 通过调研和分析学校卫生保健教师（校医）的岗位技能需求,初步明确上海地区学校卫生保健专业人才知识和技能的培养目标.方法 以问卷调查的形式,采用分层随机抽样,了解校医岗位迫切需要的专业知识技能.结果 共发放问卷330份,回收有效问卷316份,有效问卷回收率95.8％.其中,兼职校医组152人,占比48.1％;专职校医75人,占比23.7％;非校医组89人,占比28.2％.“意外伤害预防及现场处理”、“传染病应急处理与传报”和“卫生保健资料登记与统计”3项知识技能依次获得最高的认可度（＞90.0％）,在专职校医、兼职校医、非校医3组中差异无统计学意义（P＞0.05）.其余8项均得到认可,但在3组中认可程度不同,其差异具有统计学意义（P＜0.05）.结论 满足校医“医师”和“教师”的有机结合的职业特征,初步形成“3个核心、6大模块、突破瓶颈”的校医专业技能培养模式,以提高培养的针对性和人才质量.     

Expert medical consultation systems

Expert medical consultation systems have come of age in the last 5 years. There has been considerable progress in developing new and powerful representations for medical knowledge, microprocessor- and instrument-related expert systems, methods for knowledge acquisition and learning, and more sophisticated techniques of reasoning, explanation, and evaluation.     

老年病学临床教学改革与实践

随着社会不断发展,我国已进入老龄化社会,培养熟练全面掌握老年医学知识的人才也显得日益重要。在老年病学教学工作中采取了医学基础知识教学和实践技能培养相结合的全方位教学方法,引进国外老年病课程内容,将老年病的特殊性、老年人的心理特点、老年患者的临终关怀等相关内容贯穿到整个教学过程中,取得了良好的教学效果。     

Building partnerships in a complex academic research environment

信息景观的变化给图书馆员提供了一个寻求新的技能、知识和机遇的机会,以便在需要时能够有效地整合专业知识;尤其是图书馆员已经从信息提供者转变为嵌入式信息创造者、集成者和创新者。如果我们想继续保持作为学术工作中心的地位,我们就必须具备利用自身具体制度环境优势的能力,并能够对信息需求做出迅速反应。介绍了北卡罗莱纳大学教堂山分校的医学图书馆如何寻求机会,并如何成功地建立将图书馆专业知识与卡罗莱纳新的战略框架蓝图的两个核心战略相结合的合作伙伴关系,即面向大众的大众战略以及基础创新战略。这些努力为北卡罗莱纳州带来了更优质的医疗服务和相关保健信息,加快了校园研究企业的发展,并展示了在北卡罗莱纳大学和全球范围以内循证护理学的重要性。通过了解和识别我们各个利益相关者的需求,我们已经能够了解我们需要解决哪些关键问题、需要采取什么样的干预以及图书馆员如何围绕信息合成和批判性思维整合专业知识,以便我们能够在复杂的学术环境中始终处于被认同的有价值的合作伙伴地位。     

对高校叙述类课程功能模块式分时段教学法的探讨

以目前普通叙述类课程为研究对象,根据学生的注意、记忆指标时段性变化规律,提出了“功能模块式分时段教学法”。笔者在研究中运用该方法与常规的授课方法就教学效果做了比较对照。结果表明,该方法能显著地提高授课效果,能高质高效地传授知识,并有助于培养学生获取知识的能力和知识迁移能力,有助于提高学生的创造性思维和批判性思维的能力。     

Cutting a Bone to Heal a Ligament: Idealized Animals and Orthopaedics

Developments in biomedical science continue to transform our understanding of concepts such as health and disease. The creation of this expertise has also had a substantive role in changing the veterinary approach to animal diseases. Traditionally, companion animal veterinarians modelled their practices on developments in the diagnosis and treatment of human patients. As science and technology have realigned the boundaries between normalcy, intra-species variation and pathology in particular domains of expertise such as orthopaedic surgery, these patterns of knowledge translation have changed. Not so long ago, treatments for the rupture of the cruciate ligament in human and canine patients were based on pathoanatomical comparison and designed to reestablish the stability of the joint by the functional restoration of ligament anatomy. Recently, a radically different characterization of the canine injury—with a corresponding alternative intervention—has been proposed within the field of veterinary orthopaedics. It views the normal anatomy of the canine knee as being in some way inherently pathogenic and proposes the surgical creation of an idealized structure as a remedy to dysfunction and disease. The veterinary focus on an ideal of patient performance, rather than a specific pathology, is now influencing how orthopaedists choose to approach analogous human injuries. In this article, I chart the history of canine ‘cruciate disease’ therapies as a means to map some of the epistemic assumptions, interplays of idealized and analogical reasoning and patterns of knowledge translation central to the biomedicalization of the science and practice of orthopaedic surgery.     

Pharmacogenetics in ghana: reviewing the evidence

Different clinical response of different patients to the same medicine has been recognised and documented since the 1950's. Variability in response of individuals to standard doses of drug therapy is important in clinical practice and can lead to therapeutic failures or adverse drug reactions. Pharmacogenetics seeks to identify individual genetic differences (polymorphisms) in drug absorption, metabolism, distribution and excretion that can affect the activity of a particular drug with the view of improving efficacy and reducing toxicity. Although knowledge of pharmacogenetics is being translated into clinical practice in the developed world, its applicability in the developing countries is low. Several factors account for this including the fact that there is very little pharmacogenetic information available in many indigenous African populations including Ghanaians. A number of genes including Cytochrome P450 (CYP) 2A6, CYP2B6, CYP2C8, CYP2C9, CYP2C19, CYP2D6, MDR1 and TPMT have been genotyped in the Ghanaian population since the completion of the Human genome project. There is however, an urgent need to increase pharmacogenetic research in Ghana to increase availability of data. Introducing Pharmacogenetics into the curriculum of Medical and Pharmacy training institutions will influence translating knowledge of pharmacogenetics into clinical practice. This will also equip health professionals with the skill to integrate genetic information into public health decision making.     

多媒体网络环境下医学专业本科生英语学习策略研究

本文对北京大学医学部238名本科生进行了问卷调查,旨在探讨多媒体网络自主学习环境下医学专业本科生英语学习策略的使用情况,并重点研究大学英语四级考试成绩高分者与低分者在学习策略使用上的差异.结果表明,接受调查的学生总体上学习策略的使用情况不甚理想,其中社交策略和情感策略使用频率最低;比较高分组和低分组学生学习策略使用差异发现,高分组学生使用认知策略、记忆策略和补偿策略的频率高于低分组学生.根据调查结果,本文作者提出了相关建议,以期对大学英语教学和改革有所参考.     

多媒体网络环境下医学专业本科生英语学习策略研究

本文对北京大学医学部238名本科生进行了问卷调查,旨在探讨多媒体网络自主学习环境下医学专业本科生英语学习策略的使用情况,并重点研究大学英语四级考试成绩高分者与低分者在学习策略使用上的差异.结果表明,接受调查的学生总体上学习策略的使用情况不甚理想,其中社交策略和情感策略使用频率最低;比较高分组和低分组学生学习策略使用差异发现,高分组学生使用认知策略、记忆策略和补偿策略的频率高于低分组学生.根据调查结果,本文作者提出了相关建议,以期对大学英语教学和改革有所参考.