产学研联合培养研究生的模式研究

发挥产学研各方优势联合培养研究生,是提升研究生实践能力和创新水平,有效适应企业技术创新需求的有效途径和必由之路.本文分析了当前产学研联合培养研究生的五种主要模式,探讨了从全程入手切实加强质量保障机制建设,确保产学研合作真正形成合力,有效提高研究生的培养质量.     

北京市产学研联合培养研究生调查问卷(管理负责人)分析

基于北京市产学研联合培养研究生的调查问卷(学校管理负责人)分析,文章总结了北京市开展产学研联合培养研究生的现状、成就、经验与问题,并在分析问题原因的基础上,提出了北京市进一步开展产学研联合培养研究生的建议。     

产学研联合培养研究生模式下的过程管理探讨

产学研联合培养研究生对于研究生教育量与质的飞跃具有重要促进作用。文章对产学研联合培养研究生模式下的环节模式和评价体系、外聘导师选聘、教育成本的多元分担机制和激励机制等方面进行探讨,希望能对同类高校研究生培养模式改革提供借鉴。     

工科研究生基于校际合作的产学研多元化联合培养方式探讨

为了充分利用高校外部优质资源,缓解校内科研资源的不足,探索富有弹性的、多元化的工科研究生培养方式,提出了校际合作产学研联合培养的主要任务,通过在部分研究生中实施联合培养方式的初步实践,探讨基于校际合作产学研多元化联合培养方式在复合应用型人才培养上的优势和有效性。实践表明,校际合作产学研多元化联合培养方式是实现地方院校研究出成果、研究生的创新能力和实践能力得到提升、导师队伍得到建设等多赢目标的有效途径。     

初探全日制专业学位研究生创新性培养模式的构建

在对应用型专业学位研究生的需求进行分析的基础上,初探了其培养模式的构建,包括:优化课程设置、实行双导师制、实施新型质量评价体系、构建产学研联合培养研究生基地等,力求构建和完善符合以应届本科毕业生为主的全日制专业学位研究生的创新性培养模式。     

北京市产学研联合培养研究生调查问卷(导师卷)分析

立足于调查问卷,从导师的视角介绍并分析了北京市产学研联合研究生培养基地建设的基本情况、成就、问题及原因,并针对存在的问题提出了进一步推动北京市产学研联合研究生培养基地建设的对策与建议。     

高校产学研培养模式对研究生培养的重要性分析

产学研培养模式是国际研究生教育的发展趋势。研究生的产学研联合培养为高等院校创造了大量的教育资源,同时也为提升研究生的科研创新与协作能力作出了巨大贡献,是知识经济时代创新型人才培养的必然选择。为紧跟国际教育步伐、促进人才培养战略更好地发展,我国积极借鉴国外经验,加大产学研培养投入,建立了符合中国国情的产学研体系,充分发挥政府的主动性和引导性,切实提高了研究生的科研创新与协作能力。     

协作机制下水利类研究生质量监控体系研究

针对水利类硕士研究生培养模式中创新能力培养方面存在的不足,从高校教学管理角度,通过向其培养体系中注入多维协作机制,在优化现行水利类研究生培养模式的基础上构建了一种基于多维协作机制的水利类研究生培养目标与方案、培养过程与评价全过程的监控体系,并通过对水利类研究生的培养实践效果表明该培养质量监控体系能较好地激发研究生的创新潜能,又能有效地衔接产学研培养模式中的关键结点。同时,该质量监控体系能推广应用于相关工程类专业研究生培养中。     

硕士专业学位研究生的培养与实践

首先分析了我国硕士专业学位研究生培养面临的问题,针对电气工程领域（智能电网信息工程研究方向）专业学位硕士研究生培养实际,从培养模式、课程设置、实践教育等方面进行了探讨。经过培养实践,在构建“以用为本、产学研结合、联合培养”人才培养模式方面探索了一些做法,取得了一些可资借鉴的经验。     

联合培养研究生工作站简介

华北电力科学研究院有限责任公司-华北电力大学研究生工作站成立于2007年10月30日华北电网有限公司和华北电力大学签署建立产学研战略合作协议框架,其中包括联合培养研究生合作协议。     

基于中外合作办学的化工机械专业研究生培养模式研究

本文分析了各种中外合作办学模式,阐述了合作办学对研究生培养的意义,在此基础上,结合青岛科技大学教育资源的现状,对中外合作办学的研究生培养模式及必要性进行了探讨。充分利用国外高等院校和知名企业的资源,对研究生进行联合培养,可以有效提升研究生的教育水平,提高研究生的科研和国际交流能力,开阔研究生的视野。     

基于中外合作办学的化工机械专业研究生培养模式研究

本文分析了各种中外合作办学模式,阐述了合作办学对研究生培养的意义,在此基础上,结合青岛科技大学教育资源的现状,对中外合作办学的研究生培养模式及必要性进行了探讨.充分利用国外高等院校和知名企业的资源,对研究生进行联合培养,可以有效提升研究生的教育水平,提高研究生的科研和国际交流能力,开阔研究生的视野.     

全日制工程硕士研究生实践能力培养模式探索

对全日制工程硕士专业学位研究生实践能力培养模式进行分析和探索,制定科学合理的培养方案,结合校内实践基地和校外合作企业,积极倡导产学研合作机制,保障了研究生实践能力培养的效果。     

论我国非全日制研究生教育培养模式的创新

经过三十多年的发展,我国非全日制研究生教育培养模式形成了自身的特点,如学习形式多样、"宽进严出"、学分制管理、全成本收费等。然而,"学术性"色彩浓厚的培养模式越来越成为阻碍我国非全日制研究生教育质量提高的关键因素。应该采用产学研结合的方式,突出非全日制研究生教育的"应用性"特征。为此,高校应该积极提高认识、改善管理、拓展资源。     

研究生创新能力培养机制探究

培养大量高素质、创新型人才是提升国家综合国力的重要举措。培养研究生创新能力是研究生教育的重要内容。分析当前研究生创新能力培养中的问题,提出应对策略,认为通过改革完善招生、导师、激励等制度;改革课程设置、搭建科研及产学研平台;营造良好的学术氛围是培养研究生创新能力的关键。     

提高军队工程院校研究生培养质量的思考与改革初探

加强研究生教学和培养研究,提高研究生培养质量,对军队工程院校的学科建设和可持续发展具有重要意义。本文给出了提高军队工程院校研究生培养质量的指导思想,从八个方面系统地分析了军队工程院校研究生培养中存在的问题,即生源选拔方式、课程体系与授课质量、导师与学生间的选择模式、科研项目与研究生培养、发表文章与研究生培养、学术氛围与研究生培养、学术活动与研究生培养、文献资源与研究生培养;针对这些问题,从七个方面对研究生培养改革对策进行了探讨,即完善研究生培养的各种规章制度、健全研究生培养监督机制、建立“开放式”研究生培养机制、建立新型的师生关系、逐步形成稳定的研究方向、建立科学有效的研究生管理体系、营造宽松的科研学术氛围;最后从五个方面对加强军队工程院校研究生培养改革的再认识进行了阐述。     

提高军队工程院校研究生培养质量的思考与改革初探

加强研究生教学和培养研究,提高研究生培养质量,对军队工程院校的学科建设和可持续发展具有重要意义.本文给出了提高军队工程院校研究生培养质量的指导思想,从八个方面系统地分析了军队工程院校研究生培养中存在的问题,即生源选拔方式、课程体系与授课质量、导师与学生间的选择模式、科研项目与研究生培养,发表文章与研究生培养、学术氛围与研究生培养,学术活动与研究生培养、文献资源与研究生培养;针对这些问题,从七个方面对研究生培养改革对策进行了探讨,即完善研究生培养的各种规章制度、健全研究生培养监督机制、建立"开放式"研究生培养机制、建立新型的师生关系、逐步形成稳定的研究方向、建立科学有效的研究生管理体系、营造宽松的科研学术氛围;最后从五个方面对加强军队工程院校研究生培养改革的再认识进行了阐述.     

应用型工科研究生培养模式的改革与实践

结合应用型工科研究生培养的需求,从校企合作的角度论述了应用型工科研究生培养模式的改革与实践,主张通过构建应用型研究生课程体系、改进教学方式与方法、实行校内外导师的联合指导、加强校企联合培养基地建设、加强教学过程管理和完善质量评价体系等途径探索深层次的应用型工科研究生人才培养机制,使学生具有满足社会需要的工程实践能力。     

全日制硕士专业学位研究生与工学硕士研究生培养模式的比较研究

采用个案研究、问卷调查等方法对比研究了全日制硕士专业学位研究生与工学硕士研究生在培养目标、课程设置、质量评价体系以及培养模式上的差异。在培养目标上,将全日制专业硕士研究生培养成专业上有一技之长,适应社会发展新要求的应用型、复合型高层次专门人才;而工学硕士研究生则培养成为具备独立从事科学研究的学术型人才。在课程设置上,全日制专业硕士侧重于实践教学;而工学硕士侧重于培养创新性思维。在质量评价体系上,全日制专业硕士应该以企业实践评价为主,结合学术论文和导师评价;而工学硕士应该以学术论文为主,结合专利、导师评价等。目前招收的全日制专业硕士大部分是应届毕业生,因此在学生培养上需要加大实践教学的比例,采取学校、企业双导师制,最终实现产学研结合的培养模式。     

试论研究生创新能力的培养与实践

研究生教育是培养高层次人才的重要组成部分,是建设创新型国家的保证,是国家未来发展的基石。随着我国研究生数量的增加,培养质量已成为研究生教育的发展重点,而创新能力决定着培养质量的高低。围绕研究生招生与培养、导师队伍建设和创新环境三方面提出了目前研究生创新性能力培养的困境和建议,旨在提高我国研究生的培养质量、推动研究生教育创新的顺利实施。