科学教学中实施发展性评价的实践研究

发展性评价是一种新型的评价方式。在科学教学中,教师可运用发展性评价全面提高学生对评价的认识,科学有效地实施评价,灵活多样地改进评价,建构学生的科学素质发展体系,帮助学生用自己的眼睛去观察,用自己的耳朵去倾听,用自己的心灵去感悟,用自己的头脑去思考。     

亲其师 信其学 会其意——谈语文教师魅力与课堂吸引力

语文教师的魅力在于具备强烈的亲和力，丰富的学识，独特的创新力，用自己的浪漫情怀、哲人头脑去感染和启迪学生，教出自己的风格，使学生把语文学习变成一种向往。     

加强大学生社会实践

大学生社会实践是学生“养成教育”的重要组成部分，是提高学生动手能力及促进大学生社会化的有效途径。引导大学生参加社会实践，可以改变以往大学生掌握的道理很多，而行动上却是另外一回事的局面，有效地积极地引导学生学以致用。通过学生用自己的眼睛观察，用自己的耳朵去聆听，用自己的大脑去思考，全面系统地发展自己，超越自己，培养良好的情操和意志力。     

让课堂对话成为学生探求知识的桥梁

课堂对话是一种真正的师生之间的心灵沟通,学生在课堂对话中能用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感悟,用自己的头脑去判断,用自己的语言去表达。通过课堂对话,学生的潜力才能被激发,个性才能得到发展。在数学教学中,教师应巧妙设问,注重设问技巧,引导学生深度思考,从而让学生想说、会说、说好,让课堂对话真正成为学生探求知识的桥梁。     

历史课“自主体验”教学法初探

历史课教学的“自主体验”是调动学生用全部的心智去感受、关注、理解、认同历史人物、历史事件、历史现象的一种教学方法。“自主体验”不仅是一种教学方法，而且是一种学习方法，它是在教师的指导下，学生自主参与学习的过程，这种过程融入了学生自己的主观意愿和思维方式，因而也是一种自主探究的过程。笔者认为，自主体验的方式的确有助于历史课教学质量的提高，有利于培养学生的人文素养。“自主体验”教学方法要求让学生自己去把握、去发现、去描述，这必然对历史教学提出更高的要求。历史课教学采用什么方法，才能让学生以自主体验和…     

初探古文教学中“体验性学习”新途径

每个学生都有自己的躯体和感官、自己的知识和思想基础。正如每个人都只能用自己的器官吸收物质营养一样，每个学生也只能用自己的感官吸收精神营养。古作品中的某种精神、情感，只能让学生用自己的感官、心神去领会，这就是学习过程中的一种心智活动——体验性学习。这种学习活动，将拉近学生与作者情感的距离，并逐步达到融合，使学生的思想情感受到感染和熏陶。     

优化教学全过程 力求教学高质量

优化教学全过程力求教学高质量翟京华我从事语文教学工作已有１９年了。用崇高的道德信念去点燃学生的理想之火，用高超的教学艺术去启迪学生的智慧，用良好的自身修养去做学生的人生榜样，一直是我自己从事教学工作的标准和对自己的要求。教学是一门科学，一门艺术，探索...     

化学教学中的探究性学习

科学探究是一种新的学习活动，新课程内容的特点，就是让学生去探究，去活动，让学生自己去发现问题．去探究问题，从而自己把问题解决，自己亲自体验成功的乐趣。我在教学中是从以下几个方面指导学生进行科学探究的。     

看似“一切”，却是“惟一”

在悟读《小音乐家扬科》一中“要是能有一把小提琴，扬科真愿意用自己的一切去交换。只要让他摸一摸，哪怕只摸一下，他也够满意的了。”这一句时，有一位学生站起来说：“扬科为了这把小提琴，愿意用自己的生命去交换。”这位学生的语感无疑是敏锐的，但这时有一位学生却竭力反对：“如果连生命都没有了，扬科还要这把小提琴干什么?”一石激起千层浪，教室里出现了两种不同的倾向。     

面对新课程，如何做一名学生欢迎的体育教师

在提倡学生个性张扬的今天，当个老师真不容易，不仅要用自己的知识去教育学生，还必须用自己的人格魅力去感召学生。面对新时代的召唤，面对新课程的要求，如何做一名受欢迎的体育教师呢？     

开展平等对话 构建和谐课堂

“平等对话”是一种真正的人与人的心灵沟通,是师生创造性得以充分发挥的催化剂。课堂给学生的应该是平等、民主、理解、宽容、信任与关爱,课堂应回归到学生“用自己的眼睛去观察、用自己的心灵去体味、用自己的头脑去判断、用自己的语言去表达”的自然状态。那么,如何才能实现师生间的“平等对话”呢?首先,教师要把学生当作平等的个体来对待。教师要一改过去高高在上的教风,放下师道尊严的架子,确实尊重学生,信任学生,多与学生交谈,倾听学生的心声,走进学生的心灵。把自己摆在与学生平等的位置上,关心学生,爱护学生,尊重差异,崇尚个性,让孩…     

廖元新：离学生最近的人

廖元新,南昌大学法学院辅导员。从担任辅导员工作第一天起,廖元新就要求自己用真情去温暖学生,用真诚去感动学生,绝不允许自己有意或无意中忽视任何一名学生。而用心,并不是坐等机会,而是用自己的双眼去关注,用自己的大脑去思考。     

童心灿烂，诗情飞扬——小学语文中儿童诗歌教学的研究

一、潜心吟诵，让心灵与诗人亲密接触 诗歌是最为注重情感的一种艺术形式，可以说诗歌的生命和灵魂就是情感。因此情感体验在诗歌的教学中是第一位的，而最为直接地表达情感的形式就是潜心诵读诗歌。儿童诗歌教学中，应重读轻讲。摒弃“句句讲解，字字分析”的教学程式，引导学生用自己的声音去诵读，用自己的方式去歌吟诗歌，充分发挥学生的多种感观积极体验诗歌表达的情感。     

以自主写作提高学生作文能力

所谓自主写作，就是学生根据个人特长和兴趣，学会用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界，用自己的笔墨去表现周围的世界。它要求教师开放思想，减少写作束缚，为学生写作提供有利条件和广阔空间；反对要求过于具体琐碎，评价过于片面苛刻。     

阅读教学“四多”

多感悟。学习一篇课文有两种方法。一种方法是老师把“自己”学习课文的体会一古脑儿搬给学生。另一种方法是让学生自己去读书，去体会，去感悟。显而易见，前一种方法对应付考试也许是管用的，但无助于提高学生的能力。第二种方法对应付考试收获也许不能立竿见影，但却可以使学生受益终生。有一位教师在教《穷人》一课时，就很注意让学生自己感悟。教师首先请学生默读课文，思考：桑娜和渔夫是怎样的人？再让学生将得出的结论板书在黑板上。结果，答案各种各样。教师对孩子们合理的分析给予肯定。这样教，给了孩子们一个广阔的思维空间，一…     

生活德育:健康成长的精神家园

“生活德育”作为一种精神,以一种文化的方式栖居于校园,为学生营造健康成长的精神家园。引领学生用自己的亲历去感悟,用自己的情感去体验,用自己的头脑去判别,建构了敞亮、明丽的内心世界。享受:“德育为人”旨趣德育的本质是为人服务,它的基础是基于生命活动之上的精神生活的要求,是出于对人类自身利益的保护与尊重,这就是“德育为人”。对于自身来     

“讲”也是一种引导

有教师认为，发挥学生的主体作用，就是放手让学生自己去学、去悟，结果，教师该讲的不敢讲，该说的也不说，致使学生的认知停留于原来的水平上，没有得到拓展和深化，这是教师主导的一种“失落”。其实，“讲”也是一种引导策略，这里的“讲”，不是一讲到底，不是用教师的“讲”代替学生的思维，而是用教师的智慧启迪学生的智慧。“讲”要精讲、巧讲，讲在学生似懂非懂处，讲在学生的疑点、难点、困惑点上，讲在学生思维出现偏差时……     

变学习中的错误为教学资源

错误是正确的先导,是通向成功的阶梯。课堂教学中学生不可能不出现错误,他们犯错的过程应是一种尝试和创新的过程。错误实际上也是一种宝贵的教学资源,教师应充分挖掘,利用它来激活课堂教学。一、利用学生错误资源,提供探究素材在课堂教学中,学生经常会答非所问。这时教师不要立即给予否定,首先要肯定学生的积极参与,用鼓励性的语言去评价,使学生用愉快的心情去想问题;其次要给足学生思考的时间和空间,要让他们自己去发现、纠正错误。教师不要急于用自己的思想去“同化”学生的错误观点、认识,而应站在学生的立场去摸清错误的根源,再组织学…     

作文批改的两种误区

作文批改的两种误区山西李生弼作文批改有两种误区：一种是教者用自己的思想认识和写作能力去要求学生，批得“体无完肤”，改得满纸通红，挫伤了学生的写作积极性，使他们望而生畏；另一种是不作切实的批改指导和严格的批改训练，就撒手让学生自我批改或分组相互批改，以...     

让学生在体验中学习数学

让学生亲历体验,不仅要求学生用大脑去思考,更要用自己的眼睛去看,用自己的耳朵去听,用自己的嘴巴去说,用自己的双手去操作,用自己的身体去经历,用自己的心灵去感悟。让学生亲历体验,不仅有助于通过多种活动探究和获取数学知识,让学生在体验中逐步掌握数学学习的一般规律和方法,更重要的是能让学生在体验中激发生命活力,促进学生的生命成长。一、让学生在实践操作中体验“做数学”加强实践活动是未来数学课程的一个重要发展趋势,强调让学生做数学比知道数学事实更重要,更有意义。让学生在探索实践活动中,经历探索的过程,经历纠偏的过程,可以…