论高等院校在培养创新型人才中的任务

高等院校是我国创新型国家战略中创新型人才的重要培养基地,高校和教师都肩负着重要的历史使命。本文论述高等院校在创新型人才的培养过程中高校和教师的不同任务,强调了大学创新教育中的创新课堂教育的内容、方式与方法以及将人文教育、通识教育寓于课堂教育的必要性,论述了大学创新教育对高校整体教师队伍以及教师个人的综合素质与内涵要求,指出了高校构建优良的育人环境的重要性。     

创新型人才培养为导向的“精细化学品化学”教学改革探索

以培养创新型人才为目标，从培养创新型教师的必要性、理论教学改革、实验教学改革、完善课程考核方式等四个方面，探索了精细化学品化学教学中培养学生创新能力的新型教学方法，为培养满足社会发展需求的高素质人才提供了新的途径。     

学科交叉下的本科生创新能力培养探索与实践

面对新经济对创新型、应用型、高素质复合型人才的需求,本文以《电化学及测试》专业课程改革中指导学生创新实践活动为例,对多学科交叉下如何开展学生创新能力培养进行了探讨。从教师和学生两方面,提出了本科生创新能力培养的一些经验。     

加强大学生实践能力与创新意识培养的研究

大学生实践能力与创新意识的培养是高等教育改革的重要内容之一,是建立创新型国家、发展创新型社会以及培养创新型人才的需要。针对目前在大学生的创新意识与实践能力方面存在的不足,文章概括了提高大学生实践能力与创新意识培养的重要意义以及存在的主要问题,提出了加强大学生实践能力与创新意识培养的对策。     

课堂教学中培养食品专业本科生的创新思维

创新型人才的培养,特别是注重培养学生的创新意识及创新技能,是高等教育必须关注的重要课题。创新型人才的培养,首先要培养学生的创新思维。该文结合实践经验,对在课堂教学中培养食品专业本科生的创新思维进行了探索和总结。     

关于提高大学生创新实践能力的初步探讨

创新实践是大学生对所学专业知识综合运用能力的重要体现,提高本科生的创新实践能力是培养应用型人才的关键教学环节。分析了大学生创新实践活动的现状,针对目前存在的问题提出了相应的解决措施和具体的工作要求。建议通过全面营造校园的科技创新氛围,依托教师的科研课题,采取有效的评价激励措施,提高学生和教师的积极性和互动性,有效利用并构建创新实践平台等方面,提高本科生的创新实践能力,实现培养创新型人才的教育目标。     

建筑工程管理专业应用型人才创新能力培养的研究与实践

毕业生创新意识和创新能力不如,我国应试教育所带来的弊端之一,如果缺乏创新意识和创新能力,那么将在经济飞速发展的时代,和的科技竞争愈加激烈的时代就会逐渐被淘汰。现在各大高校都在纷纷追求培养创新型人才为宗旨。对于如何培养建筑工程管理专业创新型人才,本文分析了,建筑工程管理,专业创新型人才,需具备的、创新意识、创新思维与创新精神创新能力,并根据调查结果在培养方案,改革培养模式,建设创新型师资团队等方面提出改革意见,来提高建筑工程管理专业毕业生的创新精神、创新意识、创新能力等[1]。     

医学院校大学生创新人才培养的实践探索

发展高科技是现代国际竞争的核心,科技的进步需要创新型人才的推动,为了使我们国家在国际竞争中立于不败之地,培养创新型人才是当务之急。长期以来的实践证明,教师将知识传授给学生,学生被动接受知识的"传授型教学模式",严重阻碍大学生创新意识的形成和创新能力的培养,迫切需要改变现有的教学模式。目前,很多高校都在探讨如何提高学生创新能力的"创新型人才培养模式",改革教学方式,提高学生自主学习、终身学习和创新思维能力。本文旨在结合我校自身特点并借鉴其他高校成功的"创新型人才培养模式"的基础上,探讨适合我校的"创新型人才培养模式"。     

新工科背景下化学化工类拔尖创新人才的培养

目前我国经济高速发展,拔尖创新人才短缺,急需各个高校对现有人才培养模式进行改革。文章以百色学院化学与环境工程学院为例,从创新型师资队伍的建设、教学体系的改革及让学生参与教师科研三个方面阐述了新工科背景下化学化工类拔尖创新人才的培养。     

创新双闭环教学模式在计算机类课程教学中的思考与探索

培养创新型计算机人才是企业和社会所需。基于之前计算机类课程采用的项目化闭环教学模式,提出创新双闭环教学模式。从教学准备阶段分层资料创新、教学阶段内容项目创新到评价阶段培养创新,将创新意识和理念贯穿整个计算机课程教学中,做到学、做、研、创四位一体,对培养高素质的创新型人才具有十分重要的意义。