医院学科带头人素质、能力及成长环境的探讨

医院综合实力的竞争,归根结底是人才的竞争。选拔、培养和使用优秀的学科带头人问题已成为医院发展的头等大事。该文对学科带头人应具备的综合素质、能力及医院如何为学科带头人的成长提供必要的环境，以及学科带头人对医院的长远发展所起的作用进行探讨。旨在为医院管理部门进行学科带头人选拔和培养时提供科学的考核依据和创造必要的成长环境。     

试论医院学科建设

学科的定义:GB/T13745-92国家标准定为——知识体系、学术分类;牛津高级英语词典定为——知识的分支、教学科目。学科在医院建设和发展中的地位是核心和灵魂。学科发展的含义不仅是指各个学科自身的发展,还包括多种学科的共同发展和相互交叉结合协作所产生的综合能力。1优秀学科必须具备的几个特征1.1优秀的学科带头人学科带头人的培养和生成是学科发展过程中重要的内容,优秀学科带头人的产生是学科环境的重要标志,一个优秀学科带头人必须具备下列品质:(1)道德:主要包括人的品行、人格、心态、胸怀,这是塑造人格魅力的基石。(2)学习:学习…     

军医大学学科带头人的遴选机制与激励策略

学科带头人培养关系到学校的地位和发展层次,对学科带头人应实施人本管理。本文在分析军医大学遴选学科带头人必要性的基础上,探讨了成为优秀专业学科带头人的条件,并提出了对学科带头人的激励策略。     

高等医学院校学科带头人的需要分析与激励策略

学科带头人培养关系到学校的地位和发展层次,对学科带头人实施人本管理,首先要了解学科带头人的需要,并以此采取行之有效的激励策略。本文在分析高等医学院校学科带头人需要的基础上,提出了对学科带头人的激励策略。     

以人为本进一步加强医学人才梯队建设

医学人才培养工作是医院发展中的一项长期的、根本的战略任务,高水平的学科和一流的人才已成为医院参与医疗市场竞争的核心要素.第一层面着眼于培养、吸引和遴选一批具有国际领先水平的学科带头人.第二层面着眼于培养、选拔、引进和支持一批学术基础扎实的优秀学科带头人.第三层面是着眼于培养一批学科中优秀的中青年骨干,造就一批学科带头人...     

公共卫生学科带头人应具有的素质

公共卫生学科带头人是公共卫生领域的学术领袖和核心,直接影响所在学科的科研、工作水平以及竞争和发展能力。现就公共卫生学科带头人应具备的思想品德、科研、创新、公共卫生实践、管理和身心素质作一探讨。     

卫生系列学科带头人培养的研究进展

0 引言 　　卫生系列学科带头人既是某一学科专业领域的技术专家,同时也是其学科的组织管理者,具有较高的学术造诣,较强的组织管理能力、教学能力和科研能力,能把握学科发展方向,担负学科人才群体领导工作的高层次医学人才.学科是医疗卫生单位的基础,学科建设在医疗卫生单位发展中起着举足轻重的作用,而学科带头人是学科建设的“龙头”,其综合水平直接影响着所在科室的医疗、教学、科研等工作的质量、竞争实力和发展后劲.我国卫生事业的发展,既需要建设一支宏大的医学人才队伍,更需要建设一支高水平的学科带头人队伍.江泽民同志曾在1996年全国卫生工作会议上强调指出[1]:“特别要面向21世纪,抓好学术与技术带头人以及卫生管理人才的培养.”面对知识经济时代所带来的挑战,培养和造就一批高素质的卫生系列学科带头人,已经成为一项刻不容缓的工作. 　　……     

从学科带头人考核看医院人才队伍建设

学科带头人队伍建设关系着医院未来的生存和发展。我院对学科带头人实行每两年一次的滚动考核制度。从1999-2000年对28位学科带头人的考核中可以看出,临床业务能力及计算机应用能力考核结果较为满意,说明这些学科带头人的专业素质和应用现代技术的能力较强,但在外语水平上部分学科带头人尚需提高。考核机制的建立对逐渐完善人才队伍建设有很好的促进作用,这种公平的竞争机制可使学科带头人不断进取。同时指出考核的方式也应根据现代医学的发展及医院的实际需要随时调整,以使之更适应医院的发展。     

咸宁市县级以上公立医院药学、检验、影像专业学科带头人调查分析

卫生专业技术学科带头人既是某一学科领域的技术专家，同时也是其学科的组织管理者，具有较高的学术造诣、组织管理能力、教学能力和科研能力，是本学科的学术领袖及学术群体的核心。本文重点调查咸宁市县以上公立综合医院和中医医院学科具有一定规模且发展比较成熟的药学、检验、影像专业（下称三类专业）的学科带头人情况，为区域内三类专业学科带头人的合理配置、人才培养提供参考依据。     

浅谈我国卫生系统学科带头人的培养

学科是医疗卫生单位的基础 ,学科建设在医疗单位发展中起着举足轻重的作用 ,而学科带头人是学科建设的“龙头” ,其综合水平直接影响着所在科室的医疗、教学、科研等工作的质量及竞争实力和发展后劲。面对知识经济时代所带来的挑战 ,在卫生系统培养和造就一批高素质的学科带头人 ,已经成为一项刻不容缓的工作。我们要培养的学科带头人 ,概括起来讲 ,应具备的素质集中表现在人格、学术和能力三方面[1] ,必须是专业精深的科学探索者、卓越的组织管理者、技术精湛的实践者和身心健康的劳动者。学科带头人既是某一学科专业领域的技术专家 ,同时…     

国家中医药管理局重点学科——上海中医药大学古汉语与医古文学科简介

上海中医药大学古汉语与医古文学科是国家教育部（培育学科）医史文献学科的重要组成部分,它承担着我校中医语言文字、中医文献学、中国传统文化和人文素质教育等教学任务。目前学科学术带头人为段逸山、孙文钟教授,学科带头人为刘庆宇副教授,后备学科带头人为张亭立与任宏丽副教授。     

国家中医药管理局重点学科——上海中医药大学中医史学学科简介

上海中医药大学基础医学院医史教研室是国家教育部（培育学科）医史文献学科的重要组成部分,也是上海市教委一流学科科技史（B类）的主要组成部分。目前该学科学术带头人为吴鸿洲、朱伟常教授,学科带头人为陈丽云教授,后备学科带头人为杨奕望副教授等。学科以医史教研室为主,依托上海中医药博物馆和医史文献重点学科,     

医学学科带头人评价指标体系研究及其对中医药人才管理的启示

医学学科带头人的评价工作十分重要,而建立科学、合理的评价指标体系是关键。通过分析医学学科带头人评价指标体系的研究方法与现状,提出应加强中医药学人才管理,重视中医药学学科带头人的评价工作;应细化评估指标,逐步形成系统的中医药学学科带头人评价指标体系;要体现专业差异与中医人文思想,突出中医药特色。     

河北省卫生系统学科带头人培养成效分析与政策建议

抽样调查河北省卫生系统医学学术与技术学科带头人(以下简称学科带头人),了解1998年～ 2008年河北省实施学科带头入培养项目期间,卫生系统学科带头人的培养现状、培养过程中存在的问题、项目实施的效果.结果表明,河北省卫生系统学科带头人科研水平进一步提高,学术成果显著,开展的科研项目增加.同时,对学科带头人的培养提出了相关的政策建议.     

南京中医药大学中药炮制学科简介

<正>南京中医药大学国家中医药管理局中药炮制学重点学科,是2002年被国家中医药管理局首批批准建设的全国唯一的重点学科(当时学科的名称为:中药制药学),学科带头人蔡宝昌教授。2009年10月再次被国家中医药管理局批准建设,学科学术带头人蔡宝昌教授,学科带头人吴皓教授,后备学科带头人陆兔林教授、张丽教授和李伟东教授。学科设有中药炮制理论与炮制     

加强学科带头人培养提高医院综合院力

学科带头人队伍是医院综合实力的象征，抓好学科带头人的培养工作是医院建设的一项重要课题。作者运用管理循环即PDCA循环原理，系统地研究了医院学科带头人培养对象的选拔、培养计划的制定及落实、培养目标的实现途径等。     

我国麻醉学科跨世纪发展的思考

20世纪只剩最后5年了。在这世纪之交的年代,科技界及各学科都在思考和运筹21世纪的发展思路与学科发展战略。努力把握时机,抢占21世纪学科发展的制高点,才能适应未来科学技术的发展。曾因明和李德馨教授以学科带头人的眼光,从21世纪学科发展的战略高度,谈了麻醉学科跨世纪发展的思考,很有学术战略意识和现实指导意义。本报开辟“21世纪学科发展战略”栏目,欢迎中华医学会各学科学术带头人,特别是各专科学会的正、副主任委员们撰文,畅谈学科发展思路、发展战略及发展对策。     

广东省260名高校学科带头人生存质量状况分析

目的 了解高校学科带头人生存质量状况,探讨其生存质量的影响因素.为改善高校学科带头人生存质量制定合理措施提供参考.方法 采用整群抽样方法,抽取2006～2008年被列入国家级、省级和校级"千百十工程"培养对象的各级学科带头共260位.采用WHOQOL-BREF量表以网络匿名调查形式了解高校学科带头人生存质量现状.结果 高校学科带头人生存质量4个维度的得分分别为:生理维度13.59±1.66,心理维度14.97±2.19,社会维度14.71±2.15,环境维度12.62±2.30,除生理领域外均较常模偏高(P<0.01).婚姻状况、是否从事行政工作、培养级别这3个因素对高校学科带头人生存质量的影响有统计学意义(P<0.05).结论 高校学科带头人的生存质量普遍偏高,其主要影响因素是婚姻状态、是否从事行政职务和培养级别.离婚、分居、丧偶,兼任行政职务和培养级别较高的学科带头人,其生存质量较差.     

从我院口腔科的发展谈如何加强学科建设

<正> 我院口腔科组建于1945年。长期以来,由于缺乏德才兼优的学科带头人,科室一直处于后进、被动局面,专科技术没有特色,科研水平不高,随着科技的日益发展,市场竞争也日趋激烈,医院党委越来越认识到学科是基础,人才是关键的重要性,认为医院没有特色,就没有市场;没有竞争,就不能生存。为此,医院党委经过反复研究,决定为口腔科引进一名学科带头人,加快其发展步伐,提高竞争力。如今,科室有了当地和全军具有较高知名度的学科带头人,整体建设发     

高等医学院校学科带头人的素质特征初探

探讨高等医学院校学科带头人的素质特征,并建立科学合理的培养选拔机制,促进医学人才的培养和高等医学院校的发展。高等医学院校学科带头人应具备的素质集中表现在人格、学术和能力三个方面。