家具商场设计探讨

根据现代家具商场的使用要求，分析了家具商场的特点，并对家具商场的总平面布置与基地选择，建筑设计，结构选型及防火疏散等几个方面的设计进行了探讨，提出了家具商场设计中的一些关键问题，对家具商场的设计有一定的借鉴作用。     

设计大师和他们的家具设计（之一）

说来也奇怪,家具设计的形式、风格,总是亦步亦趋地跟着国际上建筑的形式、风格走的.在2O世纪中叶,建筑设计大师们,有的与家具设计有极深的缘份,他们设计的有些家具,已成为经典家具流传至今.在我们看来,建筑设计与家具设计的联姻,渊源已久,没有一点人为因素,而完全是根据自然法则形成的.     

诗意的伸展

正Stephanie Forsythe和Todd Mac Allen,二人相识于建筑,却相信小型的,可触摸的物体对切身的空间感受有着更为真实而强烈的影响。认为家具的设计过程提高了他们建筑设计时对人体尺度和切身感受的认知。相反的,家具产品的设计也得益于他们建筑设计时对大环境的考量和空间的塑造。在这种碰撞中,不断地去探索艺术、建筑和设计的重叠领域,醉心于空间的创造及材料、结构的创新,于是molo诞生了。     

全新的中式美学——上海滩都爹利街旗舰店

<正>项目地点:中国香港项目面积:1400平方米明合文吉2006年,明合文吉由Virginie Moriette和徐明联合创立于上海,专注于建筑设计、室内设计和家具设计。明合文吉的设计承载了"融合,贯通"的理念,在家具、室内和建筑设计方面形成了独特的风格:从现代生活的实际需求出发,融入东方元素和当代设计语言,将传统与现代、功能与美学完美结合。     

汉斯Klotz公司商业大楼

Patrik Pedó&Juri Pobitzer monovolume建筑设计事务所合伙人monovolume事务所于2003年成立,业务涵盖建筑设计、室内及家具设计建筑师:monovolume建筑设计事务所项目地点:意大利     

功能·意境·个性——山东大学艺术学院教学楼设计理念解析

教学建筑作为高校教育最为重要的硬件设施之一，其设计理念和功能对高校建设的影响十分显著。因此，如何设计高校教学建筑才能满足学校教育发展的要求，跟上时代的步伐，成为目前高校建筑设计中一个重要的课题。并且，建筑离不开环境的制约，在大学校园教学楼的建筑设计中，必须考虑整体校园环境对它的要求和影响。所以，其总体布局、建筑造型，空间组织、流线安排，甚至设备安装、家具布置、细节处理，都应充分考虑使用者的习惯与意愿，体现出人性化的设计理念。     

现代建筑大师们的家具设计

纵观现代建筑的发展史,许多现代建筑大师都与家具设计有着密切的联系.本文通过举例分析各个时期大师的建筑与家具设计作品,指出家具设计与建筑设计的关系,同时也对现代建筑发展史提出一种跨学科的研究方法,从侧面去研究现代建筑的发展历史.     

论建筑对家具设计的影响

对中国古代建筑和家具的整体设计以及中国建筑在空间尺度和空间功能上对家具的影响进行了分析,并从形态、材料和风格三方面论述了北欧建筑对家具产生的影响,指出将建筑与家具设计"一体化"理念运用到现代家具设计中,将会对现代设计和设计教育体系产生借鉴意义。     

精神家园·学生社区——泰州职业技术学院东宿舍区扩建设计

通过对学生宿舍居室单元和平面单元类型的研究,从室内家具设计出发,注重地区环境特征、以学生为本的设计和节能设计,分别从规划布局、建筑设计等方面探索学生宿舍的创新设计模式。     

风中的雕塑——弗兰克·盖里与维特拉家具博物馆

位于德法瑞三国交界的巴塞尔市(Basel)的维特拉国际家具制造公司(The Vitra In-tenational Furuiture Manufacture)自1981年起,由于一批活跃在当今世界建筑设计领域前沿的著名建筑师参与其一系列的建造活动而令世人瞩目。来自不同国家、表现不同风格的建筑师所创作的设计作品在此登台亮相,使得维特拉公司尤如一座小型建筑博览会。这其中弗兰克·盖里(FrankGehry)设计的家具博物馆,安藤忠雄(TadaoAndo)设计的家具设计学术会议中心和扎哈·海迪德(Zaha Hadial)设计的工厂消防站,堪称建筑设计的杰作。     

适应素质教育的中小学建筑空间及环境模式研究

在国家推行素质教育的大政方针指导下,教育学界富有成效的理论研究及中小学教育工作者对素质教育方式的积极探索,为研究适应素质教育的中小学建筑空间与环境模式奠定了基础。归纳整理素质教育的理论及教学方法;探讨中小学教育工作者开展素质教育的意向与教学方法;并在借鉴国外先进国家开展开放式教育成功经验（教育组织方法,学习方法,建筑空间,建筑环境创造）的基础上,研究适应我国素质教育的中小学建筑空间及环境模式,进而探讨适应素质教育的中小学建筑设计理论与方法。     

Teaching Exploration of Green Building Design Practice

Green building design is the current development trend of architectural education.Various architectural colleges are actively seeking a new design method and teaching mode that integrates green building education and undergraduate course teaching design.Various courses pay attention to the implantation of green building design in teaching reform, which is of great significance to cultivate students to set up green building values, and improve students' practical ability and ecological building concept.Taking the green building design education practice of Xi'an University of Science and Technology as an example, the study aimed to provide effective methods for cultivating green building design professionals through teaching content reform, teaching method innovation, and diversified teaching modes.     

OBE理念下大学三年级建筑设计课程教学改革探究 ——以空间再生课程作业为例

大学三年级建筑设计课在五年的建筑设计学习中起着承上启下的重要作用,原教学目标、教学方法以及教研发展都面临着巨大的挑战。本着与工程教育认证标准衔接的初衷,在OBE理念指导下,山东建筑大学对建筑设计课程进行了整体构架和改进,以成果为导向,以学生为中心,持续改进课程设计作为教学指导思想。本文以空间再生课程作业为例,从课程作业阶段目标设定、具体教学方法改革和教研持续改进三个方面详细介绍了近五年的课程改革情况,为学生教学很好完成从设计入门向拓展能力效果提升的过渡提供参考。     

高职建筑设计技术专业居住小区规划课程教学研究

高职教育以高等技能型人才为主要培养目标,其教学特点与本科不同,与其他层次职业教育也有所区别。文章以建筑设计技术专业居住小区规划课程教学为例,以实践技能的培养为导向,以适度创新能力培养为支撑,从教学理念、教学内容、教学方法等方面,对具有鲜明高职特色的教学改革进行了阐述,为居住小区规划课程教学研究提出了一些思考。     

从天人合一的角度论传统建筑与家具设计

从＂天人合一＂的思维角度谈起,从建筑空间与家具陈设的中轴对称,建筑空间与家具造型的尺度关系两个部分论述了中国传统家具与建筑的内在亲缘关系,以期为新时代的家具与建筑设计研究提供观念上的启示与帮助。     

聚变式课堂教学的探索——谈谈如何培养学生的核心竞争力

现代建筑教育创造了适应大工业生产的年级与班级的批量式教育模式,但学生日益增长的对自我个性的关注与强烈的求知欲与这一教育模式构成了一对尖锐的矛盾。因此,必须转变教育观念,改革教育方式、方法。聚变式教学方法探讨了如何高效地组织建筑设计的课堂教学,增强学生的主动探索与创新精神,提高其核心竞争力以适应未来职业发展的要求与挑战。     

研究性学习方法在空间认知与设计训练系列教学单元中的实践与应用——以建筑设计基础教学为例

天津大学建筑学院在建筑设计基础课程中,通过借鉴认知学理论和研究性学习理论,设立以空间为核心的空间认知与设计训练系列教学单元,进行相关教学实践。教学单元系列由人体尺度认知、城市认知与分析、经典建筑作品学习与分析、立方体空间设计、空间组合和空间建造六个单元组成,形成符合学生认知特点的序列,同时在教学中贯穿以研究性学习为主体的学习方法,取得了很好的教学效果。     

建筑教育的核心价值 个人探索与时代特征

建筑教育的核心价值在于其传授的建筑设计工作方法,包括设计价值观、设计的操作程序、设计媒介运用以及语言描述体系。文章讨论了三种截然不同的设计方法,包括作为中国建筑教育传统主体的"布扎"形式主义方法,20世纪90年代从苏黎世移植到东南大学的"现代建筑空间设计方法",以及2000年后在香港中文大学发展的"建构设计方法"。这三种方法的演绎尽管属于个人经验,但也部分反映了中国建筑教育过去30年的时代特征。     

基于多目标转型的建筑学教育发展思辨

培养体系的分化是当前建筑学教育形态变化的突出主题。由于教育目标和建设导向差异,不同院校在培养训练阶段具有特定的教学模式、方法与制度。文章综合建筑学教学模式的特殊性,论述不同阶段的训练课程、设计实验的组织方式;针对教学路径和效果解析,提出多元评价下的教学发展策略。     

建筑设计与建筑技术的整合——英美建筑教育的举例剖析及其启示

建筑设计与建筑技术的整合是目前建筑教育的发展趋向之一,选取“可持续建筑”和“数字化建筑”两类代表课程,分别从建筑教育指导思想、课程设置、教学过程三个层次,剖析了英美建筑教育中对建筑技术与建筑设计的整合,归纳出“从理论到实践”和“从实践到实践”的思路与方法,从“它山之石”的视角对我国建筑教育提供借鉴和参考.