护理本科毕业生就业现状调查

[目的]了解当前护理本科毕业生就业现状,从而更好地指导在校本科生择业,提高护理本科毕业生就业率。[方法]采用问卷调查方法对天津医科大学2006届、2007届和2008届护理本科毕业生进行调查。[结果]3届护理本科毕业生就业去向、就业地域不同。[结论]目前护理本科毕业生就业去向逐渐多元化,就业地域不再局限化,对在校护理本科生行就业指导时应顺应社会的需要。     

护理本科毕业生就业现状调查

[目的]了解当前护理本科毕业生就业现状,从而更好地指导在校本科生择业,提高护理本科毕业生就业率.[方法]采用问卷调查方法对天津医科大学2006届、2007届和2008届护理本科毕业生进行调查.[结果]3届护理本科毕业生就业去向、就业地域不同.[结论]目前护理本科毕业生就业去向逐渐多元化,就业地域不再局限化,对在校护理本科生行就业指导时应顺应社会的需要.     

护理本科毕业生能力要求的研究进展

护理本科教育的目的 是培养优秀的、能适应社会需求的护理人才.护理本科毕业生究竟应达到什么样的要求,是近些年来护理教育一直关注的热门话题.本文将从国内外护理本科教育的培养目标、能力的概念及其划分、护理本科毕业生的能力要求等几个方面进行分析和比较,并提出对中国护理本科毕业生能力要求的展望.     

护理本科毕业生对毕业论文撰写的相关态度和行为调查

目的调查护理本科毕业生对毕业论文撰写的相关态度和行为,以期为提高护理本科毕业生的毕业论文质量提供依据。方法 2015年6月,采用便利抽样法选择某大学护理学院2010级全体护理本科毕业生(n=107)为研究对象。采用自行设计的毕业论文撰写相关态度和行为调查表对其进行调查,并分析其结果。结果 82.2%的护理本科毕业生认为没有必要写毕业论文;98.1%的护理本科毕业生认为撰写毕业论文有困难;21.5%的护理本科毕业生认为毕业论文的好坏不会影响毕业,24.3%的护理本科毕业生表示"缺乏指导",从而影响了毕业论文的完成;48.6%的护理本科毕业生表示完成毕业论文最大的困难是"不知如何着手";在撰写论文过程中最需要的是指导教师的面对面、一对一的全程指导。有87名护理本科毕业生(81.3%)对于对护理科研教学中论文撰写指导不满意。结论护理本科毕业生对待毕业论文有待重视,老师应加强指导,及时帮助学生解决论文写作时的困难,从而有效提高其毕业论文的质量。     

国内外护理本科毕业生质量评价方法的研究现状

质量是教育的关键,毕业生质量是教育质量评价的重要内容。通过分析护理本科毕业生质量评价的意义,比较国内外护理本科毕业生质量评价方法的研究现状,并提出对我国护理本科毕业生质量评价的建议,即建立专门的评价机构,确定评价护理本科毕业生质量标准,建立科学、实用的护理本科毕业生质量评价指标体系,综合采用多种评价方式,选用合理的评价工具。     

对护理本科毕业生工作能力的调查及评价

目的:了解护理本科毕业生的工作能力,以指导护理本科人才培养目标的确立和教学改革.方法:对76 名护理本科毕业生的用人单位进行毕业生工作能力总体评价问卷调查.调查内容涉及毕业生在临床护理、护理管理、护理教育等方面的能力.结果:被调查者认为本科毕业生中的61.9%已较好地具备了临床护理能力,90.5%具备了护理教育能力,仅有47.5%具备了护理管理和科研能力.结论:应进一步调整和完善护理本科生培养目标,在课程设置、教学内容、教学方法和手段方面还需加大改革力度,尤其需要提高学生科研和管理能力.     

武汉与北京地区护理本科毕业生压力源、社会支持及心理健康水平比较

[目的]比较武汉与北京两地护理本科毕业生压力源、社会支持、心理健康水平,从而有利于针对性进行护理本科毕业生的健康促进.[方法]采用问卷对武汉市和北京市共81名护理本科毕业生的压力源、社会支持与心理健康状况进行调查.[结果]武汉、北京两地护理本科毕业生压力源比较差异无统计学意义,但领悟社会支持总分和家庭支持得分比较差异有统计学意义(P＜0.01),其他支持得分北京地区均高于武汉地区;SCL-90中的抑郁、焦虑、恐怖、精神病性、偏执因子得分北京地区均低于武汉地区(P＜0.05).[结论]北京与武汉护理本科毕业生压力源相同,但北京地区护理本科毕业生的领悟社会支持和心理健康水平均高于武汉地区.     

护理本科毕业生临床能力的社会评价与分析

目的:了解用人单位对护理本科毕业生临床能力的评价,以指导高等护理教育教学改革。方法:采用自行设计的护理本科毕业生临床能力评价问卷对8所医院的250名护理管理者进行调查。结果:护理本科毕业生临床护理能力、自主学习能力、护理教育能力得分相对较高;沟通交流与合作能力、护理科研能力和护理管理能力得分相对较低。结论:高等护理教育应进一步完善护理本科生的培养目标,同时加大课程设置、教学方法等的改革力度,以提高护理本科毕业生的临床能力,特别是护理科研和管理能力。     

护理本科毕业生质量评价的研究现状分析

中国协和医科大学护理学院自1996年开始对护理本科的课程设置体系进行综合改革.11年来,随着大批本科层次的毕业生进入社会,为了解教学改革后护理本科毕业生质量,我院现阶段正在进行本科毕业生质量评价的研究,力图设计出一套针对护理本科毕业生的高效度和高信度的质量评价量表.     

护理本科毕业生就业质量追踪调查现状与对策

[目的]调查护理本科毕业生就业质量现状及其影响因素。[方法]选择云南中医学院3届护理专业本科毕业生141名为研究对象,采用网络调查、邮件调查及电话访谈形式进行问卷数据收集以调研其就业情况。[结果]80.9%的护理本科毕业生选择在综合性医院工作,且大部分在省级医院;96.5%的护理本科毕业生岗位薪酬高于3 000元;97.2%的护理本科毕业生目前所从事工作与所学专业比较对口或完全对口;55.3%的护理本科毕业生对目前所从事的工作很满意或比较满意;22.1%的护理本科毕业生变更过工作单位,大部分毕业生工作稳定性较好。[结论]护理本科毕业生就业质量总体较好,尚有提升空间。     

使用行为事件访谈法构建高职护理专业毕业生质量评价体系

目的构建高职护理专业毕业生质量评价体系,为高职护理专业毕业生质量评价提供量化标准,为高职护理教学改革提供依据。方法使用行为事件访谈法对浙江省8所三级甲等医院的15名临床护理专家进行访谈并填写评价体系函询表。结果 80%的护理专家认为,目前高职护理与本科护理分层次培养很有必要;与本科护理毕业生相比,67%的护理专家认为高职护理毕业生理论知识相对薄弱。根据社会对高职护理的评价构建了高职护理专业毕业生质量评价体系。结论使用行为事件访谈法构建了高职护理专业毕业生质量评价体系,该体系为高职护理专业毕业生质量评价提供了量化标准,也为高职护理专业课程设置等教学改革提供了依据。     

中专护理教育后继续高等教育的调查

对南京２０所医院中专护理人员继续高等（大专）教育后在护理技术操作、护士长任职人数、护理教学、护理科研及论文撰写４方面能力进行调查，同时与护理中专、护理大专、护理本科进行对照比较。结果表明：在调查期间护理中专后继续大专教育组在护理技术操作、护士长任职人数、护理科研方面明显优于护理本科组（Ｐ＜０．０１），在护理技术操作、护理科研方面明显优于护理大专组（Ｐ＜０．０１）。中专护理教育后继续大专教育仅是目前我国高等护理教育的形式之一，该教育形式为我国护理质量的提高、护理事业的发展发挥了极其重要的作用，是快速培养我国护理后备力量的一种切实途径。     

The career paths of nursing graduates from Chelsea College, University of London

This study aimed to identify the career paths and future career plans of nursing graduates from Chelsea College, University of London. Self-completion questionnaires were sent to the 1981, 1982 and 1983 graduates (N = 54). Employment patterns immediately after and 1, 2 and 3 yr after graduation are described. Most graduates selected careers in nursing, up to 3 yr after graduation. Hospital based clinical posts were most popular and many undertook further clinical courses. The long- and short-term career plans of graduates employed as nurses and those no longer nursing are described. Most graduates indicated that they intended to remain in nursing in the long term.     

护理本科毕业生应对方式及心理健康水平的研究

[目的]调查武汉、北京两地护理本科毕业生应对方式及心理健康水平,分析不同应对方式对心理健康水平的影响,从而探讨最有效的应对方式,以保持和促进护理人员的身心健康。[方法]采用Folkman和Lazarus的应对方式问卷和症状自评量表（SCL-90）,对85名护理专业本科毕业生进行问卷调查。[结果]采用最多的应对方式是解决问题和求助,护理专业本科毕业生多以积极的心态和方式面对压力源。成熟型应对方式与心理健康水平呈正相关。[结论]成熟型的应对方式对心理健康水平有着积极的促进作用。采取综合管理对策,改革教学和实践,医院体制更改等有效举措可提高学生应用成熟型应对方式的能力。     

应届护理本科毕业生非对口就业原因的质性研究

[目的]探讨应届护理本科毕业生非对口就业的原因.[方法]以某校2012届护理本科毕业生非对口就业者15人为研究对象,运用质性研究方法,对其中9名学生进行了深度访谈,现场录音与笔录,运用Claizzi分析程序分析.[结果]应届护理本科毕业生非对口就业的原因概括为自我价值观的影响、护理专业认知的影响和社会影响三大主题,其中护理专业认知的影响包括工作内容认知、工作模式认知、管理氛围认知和心理多重冲击,社会影响包括非自愿就读护理专业、护士社会地位偏低、带教老师自身的职业倦怠和行业间人才竞争.[结论]应届护理本科毕业生非对口就业是基于自我价值观基础上的选择,这种选择应该得到尊重.应届护理本科毕业生的专业认知失于偏颇,应该进一步修正.各种社会影响在应届护理本科毕业生非口就业的作用应得到护理管理者的重视.     

Evaluating narrative pedagogy in nursing education in Hong Kong

This column provides a report of the effectiveness of a nursing program in Hong Kong that used narrative pedagogy. The comments of 12 recent graduates from a postgraduate baccalaureate nursing degree program who were willing to participate in a series of focus group meetings were included. The findings show that nursing education based on a human science paradigm helped form the professional nursing identity of the graduates, as they continued retelling, reliving, and reflecting on their caring narratives. A pragmatic approach to theory-enhanced practice is helpful for nursing graduates to sustain their caring practice.     

我国本科护理教育培养目标的调查

本研究采用问卷的方法，调查了全国１９８７年以前成立的十一所医学院校护理系教师对本科护理教育应达到的具体目标的意见，以便使总的培养目标更加具体和可操作。调查结果显示，本科护生应具备的能力是：临床护理，护理科研，护理教育；应争取具备的能力是护理管理和社区护理。在具体分解的１０１项能力中有３４项被７０％以上的护理教师认为是本科生毕业时必须具备的能力，应作为本科护理教育的最基本目标。另外有３３项能力是５０％～７０％的被调查的教师认为学生毕业前应争取达到的，可以作为较高层次的教育目标。根据此次调查结果，归纳提出了我国本科护理教育应达到的１２项专业培养目标     

护理本科毕业生临床综合能力调查研究

[目的]调查本校护理本科毕业生的临床综合能力,为深化教育教学改革提供依据。[方法]使用护理本科毕业生临床综合能力调查表,对本校2005届—2013届108名护理本科毕业生及所在用人单位的60名护理管理者进行问卷调查。[结果]问卷总分为3.32分±0.46分,76.85%的毕业生完全达标,22.22%的毕业生基本达标,仅1名不达标,得分最高的是临床处置能力,然后依次是临床沟通能力、健康教育能力、职业心理素质、临床教学能力、临床管理能力,得分最低的是护理科研能力。[结论]本校护理本科毕业生的临床综合能力达到了培养目标,得到了用人单位的认可,在今后的教育教学改革中应不断加强学生护理科研能力、临床教学能力及临床管理能力的培养,以满足临床对本科护理人才的需求。     

基层医院近年接收的护理毕业生素质调查与对策

目的了解基层医院近年接收的护理毕业生素质状况。方法采用护理毕业生自评、病区护士及患者评价,评定护理毕业生的综合素质。结果56%以上护理毕业生的综合素质较好,其余为一般或较差。结论护理毕业生的素质有待提高,医院对护理毕业生要加强素质教育。     

护理本科毕业生压力源及应对方式的研究进展

综述了护理本科毕业生压力源研究现状、应对方式以及所采用的管理策略与措施,以便教育者和管理者对护理本科毕业生有效引导、管理和减压。