谈"青蓝工程"的带教

教育大计,教师为本.加强教师队伍建设,是提高教育教学质量的根本出路,也是提升学校办学水平和知名度的正确途径.近年来,我校在教师队伍建设上采取了一系列有力的措施,取得了令人欣喜的成绩.几年来,我校的一批青年教师迅速成长起来,这不是偶然现象,这是对我校教学质量严格管理、深入开展教育教学研究的肯定.     

药物分析课堂教学中"悬念"的设置

“悬念”是许多文学作品中常用的一种写作手法。一个“悬念”可引人进入另一个“悬念”,环环相扣。在药物分析课堂教学中采用“悬念”这一授课方法,可激发学生强烈的求知欲与创造性,增加授课魅力,提高教学质量。     

谈"意念"在体育教学中的运用

近年来,关于“意念”对体育训练的作用已广泛受到人们的关注。拟对“意念”在体育教学中的作用进行探讨,以便寻找良好的体育课教学方法,提高体育教学质量。     

"教"与"学"之质量监控探讨

教学质量与学校的生存和发展息息相关；教学质量监控为提高教学质量提供了保障；建立和明确教学质量监控机构及其职责，以保证教学质量监控的组织性、权威性和有效性；制定和实施相对统一稳定的教学质量监控指标和措施，可保障教学质量监控的规范、公平、公正。文章就教学质量监控机构及职责、对教师教学质量和学生学习质量监控的措施与指标进行探讨。     

"黑诊所"三大"黑招"

“黑招”一：拿“祖传秘方”蒙人。兰州医学院第二附属医院曾收治过一位病人。他从小广告上看到“祖传秘方专治疝气”，谁知这“祖传秘方”竟是用一根针头捅到他肚子里放气。医院给这位病人检查时发现，他的肠子已经被捅破了。称自己有“祖传秘方”专治疑难杂症，是“黑诊所”常用的骗人手段。他们主要是针对一些目前医学上还没有规范化治疗方案的病症，利用病人“病急乱投医”的心理骗其上当。     

"正反对比教学法"在外科实验教学中的应用初探

就“正反对比教学法”在外科实验教学中的应用进行了初步探讨，结果显示“正反对比教学法”与“传统实验教学法”的实验考核成绩相比较具有高度显著性差异(P＜0．01)，说明“正反对比教学法”可以明显提高外科实验教学的教学质量，培养学生良好的观察能力和思维能力。     

"升"加词头后符号用"L"不用"l"

单位升是我国法定单位,其符号为“L ,(l)”。我国推荐采用“L”,“l”为备用符号。目前出版的科技书刊中升的符号几乎均选用“L”,因此加词头后其符号也应用“L”,即毫升应写作“mL”,不用“ml”;微升应写作“μL”,不用“μl”。“升”加词头后符号用“L”不用“l”@吴淑芬     

国际化"冲动"

“沐浴着改革开放的春风。”这似乎是80年代的学生在写作文时经常提到的词组,不过,就是这阵“春风”才使得中国的企业得以在世界各个国家遍地开花。告别了“出口创汇”这个早期中国企业“国际化”的目的,当国内企业大打价格战的时候, 中国的企业家们并没有忘却常提起的经济全球     

论"天人相应"与"天人合一"观之异同

“天人相应”是关于人与自然界关系的命题，《内经》一书在儒家“天人合一”思想的影响下，提出“人与天地相应也”，从而形成了“天人相应”自然观。笔者将《内经》与《春秋繁露》两书中有关内容作一比较分析，其结果表明：“天人相应”与“天人合一”观基本涵义相同，与先秦儒家“天人合一”思想是一脉相承的；但两书在运用该观点时，对“天”和“人”的认识却有本质的区别。《内经》的“天人相应”观着重从生命科学和医学科学角度研究和论证人与自然界息息相应的关系，其“天”专指自然界；“人”则指人的生命活动及其对自然环境的各种生理反应。而《春秋繁露》的“天人合一”观着重从社会学角度论述人事活动与“天”——神的关系，扩大了“天”的内容。因此，从哲学角度说两者有唯物主义与唯心主义的本质区别。     

"两课"教学中案例教学法的探索

案例教学法（Case methods of teaching）是将案例讨论的方法运用到课堂教学活动中，通过剖析典型事件，增强学生感性认识，提高教学质量和效果，培养学生认识问题、解决问题能力的一种教学方法。目前，在“两课”教学中引入案例教学是高校公共课程教学改革的一个重要内容，相对于传统理论课灌输式教学而言，这是一种教学方法上的创新。为此，笔在《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程的教学中就案例教学法的运用作了尝试。现结合自己的教学体会，谈几点看法。[第一段]     

如何帮助学生走向社会

现代医学建立的生理—心理—社会的医学模式,使护理工作的社会化要求不断扩展。在中等医学护理专业的教育阶段,教师只有抓住学生的心理特征,贯彻以学生的个性发展为本的教育理念,革新教学方法,在学生的学习生活、教学实习中给予科学的引导,帮助学生提高心理素质和工作能力,才能有利于学生更好地走向社会,服务于社会。     

加压推注溶栓药物治疗急性髂股深静脉血栓形成

目的:探讨髂股深静脉血栓形成(DVT),在顺行造影的同时,加压推注尿激酶的应用。方法:56例DVT,男38例,女18例,右下肢20例,左下肢36例,病程6h～5d。从患肢远端浅静脉入路,小腿中下1/3捆扎止血带,使对比剂经深静脉通过,进行下肢深静脉顺行造影的同时,加压间断推注尿激酶,进行溶栓治疗,尿激酶使用20万U～80万U。结果:56例患者均获得了良好的临床疗效,无一例无效,无一例发生症状性肺栓塞,所有患者症状消失或明显减退。结论:经下肢浅静脉加压推注尿激酶进行溶栓治疗髂股DVT,疗效确切,溶解率高,方法简便,安全可靠。     

指导学生学习听课

1听课的意义 课堂听课对学生来说，有着非同寻常的意义。     

病理学教师如何指导学生听好课

听课并不是被动地接受信息，而是看、听、想、问、记相结合的过程。病理学教师应从5方面指导学生听好课：（1）指导学生会看，提高其观察能力；（2）指导学生会听，提高其听课效率；（3）指导学生多想，提高其思维能力；（4）指导学生会问，提高其质疑能力；（5）指导学生会记笔记。