赏识教育在护理管理中的应用

赏识教育[1]是以人性为基础,认识到人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬.在教育与被教育者的相互激发与激励的状态下实施的教育.如何激活护士的内在潜能,是关系到提高护理质量,促进护理专业迅速发展的关键环节.赏识从本质上说就是一种激励.美国心理学家威谱·詹姆斯发现,一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%,而当他受到激励后,其能力是激励前的3～4倍[2].因而激励至关重要.     

实习护生临床带教的方法研究

叙事性带教方法与赏识教育方法具有临床带教实践的基础性功能作用,同时也是内涵丰富、相互关联、相互促进的教学方法,在实习护生临床带教的实践中得到广泛应用。带教老师在实习护生临床带教的实践中要不断地总结新的经验与方法。     

赏识教育在体育教学中的应用

赏识教育就是指在教学过程中,对学生的进步和成功予以重视和赞赏的教育。体育教育是以促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面的健康、和谐地发展为目的,因此,教师在具体的教学过程中,就需要尽量用赏识、激励的方式对学生给予鼓励,而少用或慎用批评、责备的方式。以往的体育教学只重视了对学生的优点、成功的欣赏和鼓励,而对于学生的差距是批评多于鼓励,从而导致了一部分学生厌学、逃课,这对于自信心不强的学生来说,更是一种不断丧失自信的过程。因此,在体育教学中应根据学生特点采取赏识、激励的教育方式,以发挥学生的体育潜能。1赏识教…     

激励理论在临床护生带教中的应用

激励指激发人动机的心理过程,即通过激发人的动机,发挥内在潜力,为实现所追求的目标而努力的过程.临床实习是护生教育的重要阶段,是护生学习过程的最后环节,也是其从学校走向社会的重要转折点,但是由于护生的年龄、性格、所处的生活环境等方面的差异,以及进入临床后理论与实践、现实与理想的差异,使她们进入临床后无所适从,甚至有挫折感.所以作为临床带教老师应使用积极的体态语言,用鼓励的眼光、点头、微笑、肯定的手势、激励的语言,充分调动护生实习的兴趣,积极参与,主动配合.笔者在临床带教有十多年,对带教也颇有体会,现总结如下:……     

赏识教育在PDCA循环带教中的应用

目的 探讨赏识教育在PDCA循环带教中的应用方法.方法 将2008年7月至2009年4月的实习护生采用常规PDCA循环带教,作为对照组;将2009年7月至2010年4月的实习护生应用赏识教育的理念和方法,作为实验组.结果 实验组实习护生的考核成绩、对带教老师的满意度、病人对实习护生的满意度均明显优于对照组(P＜0.01),两组实习护生运用护理程序的综合技能有显著性差异(P＜0.05).结论 在PDCA循环带教中开展赏识教育,提高了临床实习护生的自信心和主动性,提高了实习护生的实习质量.     

临床护理教学中的温馨带教

临床实习是护理专业教育的重要组成部分,也是护生进人临床工作的第一步,是理论与实践的具体结合,是由知识向技能转化的过程.随着独生子女护生的不断增多,临床带教的要求也不断升格,师生的关系也在发生着微妙的变化.这就要求有温馨、人性的带教.根据临床带教经验,总结体会如下.     

赏识教育在血液净化室护生实习带教中的效果观察

目的探讨赏识教育在血液净化室护生实习带教中的应用效果。方法选择2017年6月～2018年6月在血液净化室实习的60名护生为观察组,将2016年6月～2017年5月在血液净化室实习的58名护生设为对照组。实习期间,观察组采用赏识教育进行实习带教,对照组按照常规的传统教学方法进行带教。实习结束后,比较分析运用不同带教方法后护生的理论、操作成绩及进行带教满意度测评。结果观察组护生实习出科理论成绩、操作技能成绩、对带教工作满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在血液净化室护生实习带教中运用赏识教育,可调动实习护生的学习积极性,有效提高教学质量和带教满意度。     

浅谈中医临床护理带教中赏识教育的应用

目的:为更快、更好的让在院护生了解护理工作的特点和性质,尽快熟悉和掌握临床基本操作,增强自信心,用良好的心态对待患者,提高护理质量。方法:对在院护生采取赏识教育的带教方法,鼓励、表扬和肯定她们实习中的各项工作。结果:护生由笨拙,生硬的动作和简单的与患者沟通,逐渐体现在各项操作熟练和沟通能力较强,并热爱护理工作。结论:临床带教中应用赏识教育提高了带教老师的带教水平,增进老师与护生的感情,让护生更加投入实习工作,提高了整体护理水平。     

赏识教育在临床护理带教中的应用及意义

赏识在词典里的解释为“给人表扬或赞扬,以调动人的积极性”,而赏识教育也称为鼓励教育[1],是教育者通过欣赏和赞扬受教育者的优点,调动受教育者的非智力因素(情感、动机、兴趣、意志和性格等),使之积极投入学习的一种教育方式。因此,在对护生进行实习带教时,应用赏识教育的方法重视护生的情商培养及教师的表率作用,避免“非教学行为”对护生的负面影响。真正做到教学相长,使培养高素质护理人才与提高护理质量达到和谐统一。1赏识教育的方法1.1选择德才兼备的带教老师好的老师能带出好的学生,临床带教老师或临床护士通常是护生的角色榜样。为此,选择带教老师时坚持任人唯贤和德才兼备的原则,实施赏识教育要求带教老师必须具备以下条件。①具备良好的品格素质。热爱护理专业,有献身于护理事业的责任心,有良好的职业道德,不在学生面前说一些灰心丧气的话和社会对护理职业的偏见,更不能随便发牢骚指责专业和工作中的不平等,以良好的心态和高尚的品格影响学生,把培养自己的接班人作为己任,做到以“德”带人。②具有良好的专业素质。有丰富的理论知识和精湛的专业技术水平,懂得社会学、美学、人际沟通学、服务礼仪等知识,以博学多才影响学生,做到以“才”带人。③具有良好的技...     

谈谈赏识教育在中专教学中的作用

一是赏识使学生充满自信。中等职业学校的学生普遍存在一种自卑心理,认为自己进入了中专就意味着被大学淘汰,被同龄人淘汰,也即将被社会淘汰了。因而对前途感到希望渺茫,缺乏学习的信心和热情,没有了前进的动力。面对这种状态,作为教者的我们该怎么办因该赏识你的学生,使他们对自己、对未来充满自信。赏识是一种心态,一种教育者的精神状态。赏识教育是源于对学生的爱,发现并遵循生命成长的规律,造就教师自身的赏识心态,落实到学生与教师健康互助、幸福成长的教育中。每当笔者用真诚的话语激励学生的时候,就发现学生们黯淡的希望…     

护理带教老师与护生的角色定位

护生实习阶段,是课堂教和学的延续与深化,临床护理带教老师是护生从事护理职业的引导者,一次成功的带教取决于带教老师与护生之间的相互角色认识,取决于他们的相互配合相互学习与相互理解.下面对带教老师与护生的角色认识状况进行分析.……     

临床护理带教存在的问题与对策

临床护理实习的过程是护生理论和实践相结合，由书本知识向工作能力转化的过程，是学校教育的深化和延续。在临床护理带教中多注重从护生的评估、考评激发护生的思维能力等方面着手，如果护生成绩不理想或动手能力不强，往往只从护生身上寻找原因，常忽略了带教老师的作用。而实践证明：在培养一名优秀合格护士的过程中教师占有主导地位，因此应注重教师队伍的建设与成长。本文就我院临床护理带教过程中出现的问题与对策进行探讨。[第一段]     

泌尿外科护生带教要点

临床实习是学校教育的延续,是护理教学的重要组成部分,是学生将理论向临床实践过渡的桥梁.临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者,担负着传授知识,培养操作能力,培养学生职业素质的双重任务.本文总结了泌尿外科护理实习带教的专业特点和带教要点,在充分做好实习带教前的心理准备和知识准备的前提下,制订针对性的带教计划.通过入科培训,使学生尽快适应实习角色,具体带教时要做到系统化、专业化、个体化,并通过实例介绍了具体实习带教的方法.     

护理专业学生毕业实习带教中的几个有关问题

临床毕业实习是护理教育中的一个关键环节，是护理专业学生理论联系实际，走向护理工作岗位的一个重要中介过程。它与前期基础教学有着纵向的联系，相互交叉、相互渗透的关系。然而，毕业临床实习的教育教学过程与在校进行的教育教学过程在形式、内容和方法上又各有不同的特点。笔者在长期临床护理带教中，对于如何更好地遵     

不同实习阶段护生的临床带教特点及对策

临床护理带教是护理教育的重要组成部分,是护理教育理论联系实践的重要环节,是培养高素质护理人才的重要途径.临床实习是护生走向护理生涯、完成护生向护士角色转变的关键时期,是实现知识向能力转化的重要过程.在十几年的带教过程中,我们针对不同实习阶段护生的心理与行为特点,采取不同的带教方法,取得了满意效果.     

谈赏识教育在解剖学与组织胚胎学教学中的应用

赏识对于处在正接受职业教育的学生来说是至关重要的。在解剖学与组织胚胎学的教学过程中注重对学生进行赏识教育，不仅激发学生的主体意识，使课堂教学焕发青春和活力，同时大大地提高了教学效果。     

大学生赏识教育的思考

赏识教育在高等教育中势在必行，是时代教育发展的迫切要求，主要具有以下三方面的优点：①赏识教育激发学生的创新能力；②赏识教育克服学生的自卑心理；③赏识教育引导学生体会美好人生。     

如何调动临床实习护生积极性提高实习质量

护生临床实习是护理教育的一个重要环节,是将护理知识与临床实践有效结合的重要阶段,是将护理知识转化为能力的关键时期,护理是一门特殊的职业,因为我们面对的是活生生的人,我们任何一次操作的失误都可能会给病人带来痛苦,甚至危及到生命.所以刚进入临床的护生心理压力是很大的,带教老师要帮助护生尽快渡过段时期,缓解心理压力,以提高她们的自信心.采用情感干预,以激励和赏识的教育方法来培养实习生的自信力,才能更好提高护生的实习质量,从而不断为护理队伍培养出一批批具有现代护理理念的合格人才.     

临床护理教学方法的探讨

临床带教工作是护理教育极其重要的组成部分,也是学生将理论知识与临床实践相结合并逐渐走向临床独立工作的关键过程.有效的临床带教能保证护生的学习效率,促进其完成角色转变,也能提高其满意度.适当的教学方法能引起护生的兴趣、提高护生的学习积极性,变被动为主动.随着社会进步,越来越多的高学历护士进入临床工作.从目前的情况看,护士群体的学历参差不齐,有本科、大专、中专.这就给临床带教提出了挑战,带教老师在教学过程中要考虑护生的知识层次,根据不同的个体特点,不断创新,因材施教.     

护理临床带教中存在的问题及对策

在新一代护理人才的培养过程中,临床带教工作受到越来越多的重视.随着护理学的发展及教育事业的改革,传统的带教模式已不适应优秀后备人才的培养之需,提高护理带教质量已成为当今医学护理院校及教学医院的当务之急.本文试就目前临床带教中存在的问题进行分析,提出对策.