山西省体育教育专业本科生实习现状及发展对策

体育教育专业的教育实习是高校体育教学计划的重要组成部分,能够检验教学质量,是将理论运用于实践的途径,对培养学生的职业素质具有重要的作用。本文通过文献研究法、问卷调查法、数理统计法,对山西省部分普通高校体育教育专业实习生进行教育实习现状的调查,发现在教育实习过程中存在实习形式单一、实习时间安排不妥、实习培训时间过短等问题,提出适当吸取国外的实习模式、合理安排实习时间、延长实习时间、加长实习培训时间等建议,希望能为山西省体育教育专业的发展提供一些参考。     

土木工程专业认识实习研究

我校新设置的土木工程专业是宽口径的一级学科。房屋建筑工程、道桥工程、岩土工程成为土木工程一级学科下的专业方向。为此 ,要求学生应具有土木工程领域的专业基础及某个方向的专业知识与能力。我校土木工程专业认识实习在房屋建筑工程实习的基础上 ,进行调整和改革 ,努力培养高素质的土木工程师。一、认识实习大纲的制定认识实习是土木工程专业重要的实践教学环节 ,按教学计划安排 2周实习时间。认识实习是土木工程专业学生接触、了解及认识土木工程的初始阶段 ,是确定专业思想 ,建立专业观念 ,掌握专业知识 ,培养专业素质的重要过程。(…     

浅谈把握小水电专业实习契机提高学生全面素质的做法和体会

技工教育的显著特点是实践教学时间占整个教学时间的５０％，为使学生所学知识能够适应市场经济需要，具有择业竞争能力，在我校小水电专业实习中，除了认真搞好认识实习与生产实习外，还增设了电工实习。论述了在整个实习过程中，把握实践教学契机，遵循教材及教学规律，精心组织，提高学生全面素质的几点做法及体会。     

体育教育专业教育实习基本能力的信息反馈与对策

体育教育实习是普通高等院校体育专业教学计划的重要组成部分,是对学生所学知识的一次综合测评,是促进学生将知识转化为能力的一条途径.本文通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法与逻辑分析法得到了结论并通过分析找出对策.通过对体育教育专业教育实习情况和教育实习基本能力进行调查和分析,以寻找进一步提高教育实习质量的途径和方法,为培养优秀的体育人才提供理论依据.     

师专试行“预分配”教育实习形式的探讨

教育实习是师专教学计划的一个重要环节。目前,师专的教育实习存在一些问题,主要是没有体现师专的特点,学生的教学实践能力训练不足。我认为应试行“预分配”的教育实习形式。我们先看看现行的教育实习形式的缺陷所在:一、时间短,实践环节薄弱,师专自身特点体现得不明显。我校现行的教育实习形式是在学校附近的县、市挑选20余所学校为实习点,每一实习点按专业配备指导教师,实习时间为7至8周(2年制实习时间只有4周)。专科与本科教育,虽然都是培养高级专门人才,但在规格类型上有所不同,水平层次上有     

体育专业学生教育实习中存在的问题及对策——以安徽师范大学体育教育专业为例

教育实习是将学生大学期间学到的专业知识与基本技能综合运用到体育教育实践中去的过程。为了了解体育专业学生在教育实习中存在的实际问题,本文利用安徽师范大学体育学院2005级学生教育实习的机会,对体育专业学生具备的教学能力进行调查。了解实习生在实习基地学校实习期间掌握及运用各种知识的状况,就组织教学能力,表达示范能力,分析问题、解决问题能力,综合能力四个方面分析存在的问题,并提出对策。     

重庆市体育教育专业学生在实习中存在的问题及对策

体育教育实习是为体育毕业生走向工作岗位提供的一次良好的实践机会,但在实践过程中实习生在教学上还存在很多的问题.本文通过对实习单位、带队教师、指导教师的走访调查和对实习生的问卷调查分析,针对体育教育专业学生在实习过程中存在的一些问题提出建议和解决方案,并提出了体育教学实习应多样化,全面化,为拓宽体育毕业生就业范围提供参考意见,旨在能为完善教育实习制度和提高教育实习质量有指导作用.     

高师教育专业实习问题及改革设想

目前高师教育专业学生的教育实习普遍存在以下几个方面的问题：一是实习时间偏短，难以保证质量，二是实习地点集中，实习内容单调，三是没有稳固的实习基地，缺乏有效的实习指导，四是实习生缺乏基本功训练，疏于对基本技能和现代科技知识与教学手段的掌握。针对目前高师教育专业教育实习的突出问题，根据师范教育的有关理论与经验，结合个人的见解与体会，提几点设想：卜一）延长教育实习时间，建立新型实习模式国外许多教育发达国家非常重视大学生的教育实习环节，在时间上充分保证对实习生进行实践训练，如美国高校本科一般安排15周；前…     

体育支教实习和集中实习的利弊分析研究

为了探索体育实习的新途径,提升学生适应基础教育教学改革与社会发展的需要.采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、观察法和数理统计法等,对闽南师范大学2012-2014级体育教育专业本科生教育实习状况进行调研,剖析体育支教实习和集中实习模式的利弊,探寻解决体育实习中存在的问题,并就如何提高教育实习质量提出了相应的对策.     

毕业设计与专业实习整合方案中的若干问题及对策——以计算机专业软件方向为例

整合专业实习和毕业设计的方案(简称整合方案)综合解决了应用型本科计算机专业软件方向毕业生对口实习岗位紧缺,毕业设计时间与就业时间冲突的问题,但在实施过程中还有许多实际问题需要解决,本文总结了整合方案在实施过程中所遇到的关键问题,包括实习地点安排、学生和教师的遴选、毕业设计命题、教学质量监控、学生成绩评定、非智力因素培养等6个方面的问题,并提出了相应的解决思路,对指导今后的教学实践有一定的积极意义.     

谈师专经常性教育见习

师专肩负的主要任务是培养合格的初中教师。为实现这一培养目标，国家在师专教学许划中设置了政治、专业、教育理论和教育实习等课程。教育实习是一门综合性的实践课，是实现师专培养目标的重要环节。因此，一般两年制或三年制师专都在学生毕业之前安排四到六周进行集中教育实习，以便对学生进行教育和教学能力的培养和训练，这一措施显然是必要的、可行的。但是．仅仅靠数周毕其功于一役的教育实习，要实现这一培养和训练任务那是比较困难的。这不仅由于实习时间较短，更主要的是师专生年纪较轻，阅历浅，而且大多都是“三门”学生，缺乏教学和社会工作的适应能力。因此，我们认为，师专生在集中教育实习之前还应加强经常性教育见习活动。     

对教育实习改革的再思考

教育实习是高等师范院校教育的必备环节,其目的在于培养师范生综合运用所学理论和知识,进行初中教育教学工作的能力,使学生初步了解初中教育教学规律,熟悉初中学生,热爱教育事业.据调查所知,我省大部分师专教育实习仍在沿用传统式的一次性教育实习模式(即在毕业前用4～6周时间完成).从近年来我们向用人单位对往届毕业生所做的跟踪调查结果表明:以这种传统方式实习的师范生,由于教师职业技能比较差,因此,毕业上岗后并不能立即进入“角色”,试用期较长,少则需要半年以上,多者一、二年,甚至更长的时间训练学习,才能成为一名合格     

中、英两国体育教育专业教育实习对比研究

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和比较分析法等对中英两国体育教育专业教育实习的实习时间、实习模式以及考核评价等方面进行比较，系统分析了两国存在的差异和各自的特点，以期为完善我国体育教育专业教育实习提供参考与借鉴。     

师范类专业教育实习模式初探

对美国、日本、英国、加拿大、澳大利亚、法国等国家高校教育实习相关文献进行研究,归纳总结出国外教育实习时间及形式安排,在此研究基础上结合我国高等教育的实际情况提出了2+4+8+2教育实习模式,该教育实习模式将教育实习分为两周教学见习、四周教学技能培训、八周教学实习和两周评价反思四个阶段,一共实习十六周,贯穿于大学三年学习。     

皖北高校体育教育专业学生学习状况的调查与分析

采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对皖北部分高校体育教育专业学生学习状况进行调查分析.结果显示,体育教育专业学生只为考上大学和感兴趣而选择本专业,虽然学习目的明确,但在学习过程中认为所学内容枯燥,较难理解,无法与体育实践相结合,只能应付考试;在课余学习中,较重视专业相关知识和技能的学习;学校教学内容、教学方式、教学管理和学校学风对学生学习状况产生很大影响.学校应根据学生实际情况,改革不合理的教育方式和方法,充分调动学生的学习积极性,让学生有一个愉快的学习过程.     

对体育系学生教育实习能力的调查及建议

体育教育专业实习是培养未来体育教师的必须的一项重要实践性环节,是检验学生的思想水平、知识水平、组织能力和表达能力的过程,本文就体育系学生教育实习中出现的一些问题进行了调查与分析,提出了改进体育系教学和加强学生能力培养的几点建议。     

对师专体育专业实行“主辅修制”的调查与思考

本文针对当前我省师专体育教育专业实行的主辅修制，结合我校的实施情况．对近二年来学生在教育实习中所反映出来的一些现象进行了调查分析，对现行的“主辅修制”教学计划与培养跨世纪的适合农村初中需要的体育教师职业能力进行了探讨。     

高职医学检验技术专业教学改革创新探讨

通过对2010级医学检验技术专业学生在实习过程中知识与技能适应职业岗位要求情况的调研，了解我校课程体系、教学模式和实验室条件已不能适应现代医学检验技术专业培养目标的需要。药学系在医学检验技术专业的教学改革中进行了一些尝试，取得了较好的效果。     

安全工程专业学生集中实习组织管理与效果评估体系研究

实习作为实践教学中关键的一环,对于学生顺利、有效接受和完成专业课程的学习,并实践专业理论与知识,具有重要支撑作用。本文首先从带队教师与实习单位做好及时沟通并提前走访、做好学生入厂前的准备工作、做好实习过程中的监督检查以及做好实习后的总结与考核等几个重要环节,探讨了安全工程专业学生集中实习组织管理。然后,从实习基地建设、实习准备、实习过程管理和实习总结与评价等准则层的4个考核准则,建立了我校安全工程专业在军工企业集中实习的效果评估体系。最后,以某年度我校安全工程专业学生的认识实习效果评估为例,介绍了开展实习效果评估的方法。该方法有效地促进了实践教学质量的提高。     

对搞好认识实习的探索

认识实习是高等工科教育的重要组成部份,也是高等工程专科教育的特色之一。如何搞好认识实习,生产实习,毕毕实习,已为专科教育的当务之急。在选点难,经费紧,时间短的情况下,能为加强学生的技能训练作出努力,这是难能可贵的。因此,本文为学校领导和教学主管部门重视是很自然的。据悉,教务部门将吸取其中有关实习组织领导、步骤;尤其是对学生的“三有、三无,三勤.三不”;和对教师的“三同、六不”等教学育人的意见,将成为我校“关于实习教学实施办法”的内容之一,并成为我校的规章制度。