中职生政治课教学坚持“三贴近”的探索

改进政治课教学,增加课堂教学的实效性是教学改革的重要内容。本文主要对中职生在政治课教学方面如何坚持教学应"贴近学生、贴近职业、贴近社会"进行了初步的分析和探讨。     

坚持“三贴近＂原则，打造德育课有效课堂

“有效性”是教育教学的本质特征和内在要求．一切教育的核心问题都是围绕有效性展开的。职校德育课需要打造有效课堂,就必须坚持“贴近学生、贴近职业、贴近社会”的原则,不断提升中职生的职业素养和道德水平,推动职校德育课程教学不断向前发展。     

思想品德课教学与“三贴近”原则

上好思想品德课很不容易,我认为"三贴近"原则对教师来说很重要。教师在课堂教学设计时要注意贴近学生实际;在课堂教学活动操作时要贴近生活实际;在课堂拓展训练时要贴近社会现实,要把课堂变成学生与生活、社会链接的重要载体和平台。一、课堂教学设计贴近学生实际学生生活经验和知识经验比较有限,进行思品课教学时需要明确学生认知状况,如果超出学生现有知识能力,教学就会成为空中楼阁。学生听不懂学不会,教学效果自然大     

打造中职法律教学鲜活课堂——对“商标法”成功教学的反思

课堂实践是教师专业成长的基础,教学反思是教师专业成长的智慧引领。中职法律教材体系求全、案例求美现象不利于学生接纳,对教材进行创造性处理,本着贴近学生、贴近社会和贴近生活原则,采取过滤、还原和重构方式,让课堂焕发生机活力,实现教学的有效性。     

物理课堂提问内容应遵循“三贴近”原则

要提高物理课堂教学效率,必须充分调动学生的学习积极性,激发学生思维的主动性,课堂提问是一个重要的手段和方法。笔者在教学实践中认识到,要使物理课的课堂提问具有启发性、针对性、趣味性和思考性,提问内容应遵循"三贴近"原则,即贴近学生知识基础,贴近学生思维水平,贴近学生生活经验。     

对提高中职英语教学设计效果的理性思考

中职生英语基础薄弱,需要教师贴近学生实际,更新观念,在高效的语言教学观的基础上优化教学设计,帮助学生树立"大语言学习观",提高学习能力,并且能够遵循中职学生自身特点,有效运用现代教学方法,提高课堂教学的效益,让英语学习也能像技能课一样受到学生欢迎。     

“以学生为中心”的教学法在中职语文课堂中的实践探索

"以学生为中心"的课堂教学法通过"自主、探究、合作"的学习方式,给学生带来真实的语文感受,能很好地培养具有创新能力的、适应社会发展的中职学生。在教学中,本人在立足文本教学,提升中职生的语言运用能力的同时,更注重以学生为中心,创设"收""放"自如、"动""静"相生的课堂,既实现了语文课堂的真实感,又提升了中职生的综合素质。     

三贴近原则在思想品德教学中的运用

贯彻三贴近原则,也就是在思想品德教学实践中,切实贴近学生、贴近生活、贴近实际。遵循三贴近原则还要从九个方面去细致思考,以有效提高课堂质量,提高教学水平。     

树立“三贴近”教学理念,创新课堂教学环节

根据新课标的要求,教师在课堂教学中必须树立"贴近学生"、"贴近生活"、"贴近实际"的新的教学理念,以课堂为载体,通过各种教学环节,实施多种多样的教学手段,使学生学会生活、懂得生活,真正体现理论联系实际的原则。     

开发课程资源 激活政治课堂

新课程加强了教学与学生生活、学生实际、现代社会、科技发展的联系,体现了贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则。因此,教师在教育教学中若能关注学生的兴趣、体验和经验,把学生的经历、教师的经历以及本地的人文历史资源引进课堂,对于激发学生学习政治的兴趣,激活政治课堂,会起到意想不到的效果。     

浅谈新课改中如何落实政治教学“三贴近”原则

在新课程改革中,如何激发学生兴趣,增强学生参与,发挥学生的主体作用,成为高中政治课堂教学的当务之急。要解决这个问题,就应该遵循"三贴近"原则,即贴近学生、贴近生活、贴近实际。这就需要在教学理念、教育方法、教学评价上体现并落实"三贴近"原则,使思想政治课真正能够入耳、入脑、入心。     

基于中职生课堂问题行为应对策略初探

中职生扰乱课堂秩序、影响正常教学的问题行为在中等职业学校里尤其突出。本文从学生的角度来深入分析中职学生课堂问题行为发生的原因,并就如何减少和控制"课堂问题行为",对中职生提出了一些建议。     

职业院校《思想道德修养与法律基础》课程教学探索

新教材《思想道德修养与法律基础》凝聚着党中央的关怀和各位专家的心血,对教师的教学能力提出了更高的要求;教学应坚持“三贴近”原则、学生主体的原则、“以人为本”原则,运用现代教学手段,采用多样化的教学方式方法,实现内外课堂的有机结合,以增强教学效果。     

促进高中物理课堂生成的学生说题策略

课堂生成对物理教学具有重要育人价值,也是教师课堂实践追求的目标。在习题教学中开展学生说题活动,可以更好地引导课堂生成,促使课堂更贴近学生实际,更符合学生发展需求。在学生说题活动中抓住学生说题细节,从拓展解法、拓展设问、拓展过程、拓展条件、拓展错误、拓展亮点、拓展方法等方面入手可以丰富习题教学的内容和内涵,将习题教学拓宽、拓深,更好地发挥习题课堂的育人功能,促进学生素养提升。     

思想品德课堂激趣策略探究

如何让思想品德教师充满信心地跨入课堂,让学生充满期待和兴趣地学好思想品德课,成为思想品德教师必须面对的现实问题。结合教学实践,我认为激发学生的学习兴趣,一些教学策略是必不可少的。一、素材选择:三贴近一拓展要让思想品德课生动有趣,吸引学生,第一重要的是教学内容要丰富多彩、生动有趣,关键在教学素材,要尽量选择学生关心、感兴趣的教学素材。因此,我们教学素材的选择坚持"三贴近一拓展",即贴近学生生活、贴近社会热点、贴近时代潮流、拓展学生的知识面。例如,教学"良好的心理品德不是天生的,需要后天坚持不懈的锻炼"这一知识点时,我以不久前召开     

巧用信息技术,提升课堂教学实效

在知识经济时代,多媒体技术进入课堂,改变了我们的课堂模式和育人模式,充分利用网络远程教育和多媒体信息技术,可以实现教育资源共享,能以信息化带动教育的现代化,从而有利于激发学生学习兴趣和求知欲,有利于拓展第二课堂,有利于培养学生创造性思维,有利于提升学生实践能力。此外运用信息技术来进行教学还可以使思想品德教学更好地"贴近学生、贴近生活、贴近社会",让学生从被动的接受者转变为主动参与的学习主体,从而完成传道授业解惑的任务。     

构建生活化的政治课教学之我见

新课程改革的-个核心理念就是生活化,而提高课堂教学的效果仍是教师追求的重要目标.在中学政治课教学中,教学内容要贴近实际,贴近生活,贴近中学生群体,"三贴近"原则内在地包含着对学生生活的引导、提升和超越.教师应充分利用学生资源,调动学生的生活体验,激发课堂活力,培养学生主体性和创造性为目标的和谐发展的课堂教学.     

职业学校德育课“三贴近”实施策略探究

针对职业学校德育课教学实施过程中遇到的问题,坚持"贴近实际、贴近生活、贴近学生"的"三贴近"原则,采用提高教师素质、"以生为本"、因材施教、生动活泼的教学模式等有效的实施策略,实现教学目标,增强课堂吸引力与感染力,提高课堂教学质量与效率。     

影响中等职业学校德育课堂教学效果的主要因素及贯彻“三贴近”原则的建议

影响中等职业学校德育课堂教学效果的主要因素是:学校重视程度不够;受教师传统教育观念影响;课堂教学教学脱离于学生实际;教学方法和手段陈旧;考核评价体系不完善。中等职业学校德育课教学贯彻"三贴近"原则的建议是:坚持贴近学生,以人为本,打造生命课堂;坚持贴近社会实际,打造时代课堂;坚持贴近生活,打造生活化课堂。     

政治课展学问题设计的有效性思考

<正>国家新一轮课改要求课堂教学必须发生根本性的变革,把课堂真正还给学生,构建起一个以学生为本、以学习为本的"学本"课堂。在课堂上广泛实施自主合作探究学习,开展以自学、互学和展学为核心的学本学习,真正转变教与学的关系及意义。对中学政治课而言,在展学环节上要体现"贴近学生、贴近生活、贴近实际"为主要特征的"生活化教学"思想,设计学生感兴趣、贴近