基于网络教学平台的“高等数学”混合式教学模式探索

现代信息技术要和"高等数学"进行融合才能够适应教育改革的大趋势。在网络教学平台的支持下,"高等数学"要开展线上线下混合式教学模式,利用微课、慕课平台、直播教学等新型网络技术,提高"高等数学"的教学质量。广大教育工作者要依托网络平台教学背景,在"高等数学"课堂教学中应用混合式教学模式,全面提高学生的自主学习能力,提高信息化的素养,让网络教学资源为"高等数学"教学所用。文章围绕着网络教学平台的"高等数学"混合式教学模式展开论述。     

“互联网+教育”中“慕课”技术的应用

随着我国网络信息技术不断发展,如今的网络信息技术已经融入到社会生产的各个角落。"慕课"模式作为网络信息技术的产物,能够有效与高等数学教育进行融合。本文首先从"慕课"概念作为出发点,进而提出"慕课"融入高等数学课堂中的有效策略。     

“互联网+课程思政”融入高等数学教学研究

本文介绍了“互联网+课程思政”的基本情况,并在此基础上,分析了目前在高等数学思政教学实践中存在的问题。以上述两个问题为切入点,从政策扶持力度、教师队伍素质、课程思政目标、教学实践策略、现有教学模式、现代信息技术、课程评价体系等多个方面研究和探讨了将“互联网+课程思政”融入高等数学教学中的策略和方法,希望可以为教育行业的相关人士提供帮助和借鉴。     

“信息化教育”背景下基于OBE的“金课”模式构建研究

高校的课程质量直接关系到人才培养的质量,而课程是高校人才培养的核心要素。文章立足于"信息化"时代下的人才培养需求,引入基于产出的OBE教育理念,结合河南工学院人才培养和企业人才需求情况,进行"金课"模式构建,提出"三闭环"教学质量保证及持续改进体系,以期为信息时代本科院校人才培养体系优化提供参考与借鉴。     

“互联网+”背景下高等数学翻转课堂教学模式中的分层教学策略研究

“互联网+”是互联网思维创新性实践发展的成果。它将信息和互联网平台与传统教育行业进行深度融合,利用互联网自身的优势特点,使传统教育焕发新的活力,创造新的发展生态。在“互联网+的影响下,传统高等教育也迎来了重要转机,本文将立足于这一背景,对高等数学在翻转课堂教学模式下如何开展分层教学进行系统性研究,旨在提出可行性的开展策略,并将其融入高等院校的课堂教学中,以提高高等数学的教学质量,为后续高等教育深化改革提供参考。     

“互联网+”背景下的微课教学方法研究

在高职教育中,微课作为新型的教学方式,在教学中得到了广泛应用。文章对"互联网+"背景下的微课教学进行分析,并结合高职院校的"计算机文化基础"课程,将微课与计算机基础课程深入结合,进行实践教学。将微课科学地融入课堂教学中,学生们更易接受,教学效果更佳。文章提出走传统课堂教学方法和微课相结合的科学道路,更易推进"互联网+"下的高职教学改革。     

“互联网+教育”背景下初中物理教学情境打造思路研究

互联网技术的发展给各行各业的发展带来了变化和改革,许多行业开始与互联网技术进行融合,教育行业也不例外。在现代教育的发展中,教育必须依托现代技术进行不断创新,以提升教育的质量和特色,从而为国家、社会培养更多高质量的人才。初中物理作为一门学生初次接触、知识复杂的学科,引入互联网技术对激发学生学习兴趣,创新物理教学模式有着重要价值。因此,本文基于互联网+教育的研究视角,以互联网技术打造教学情境为切入点,探讨初中物理教学创新思路,目的在于提升物理教学成效,助力学生全面成长。     

“互联网+”时代高中地理微课教学模式分析

互联网等先进技术的发展为教育改革、教育发展以及打造高效课堂提供了重要的载体和平台。在高中阶段地理教师利用“互联网+”对教学内容进行创新开发的过程中,可以突破传统教学限制,更好地完善地理教学。这不仅能提升教学质量,也能使学生通过高效化的学习,提升学习认知。本文主要结合微课教学模式的重要特点以及基本原则,深入研究高中地理微课教学的现状以及未来的应对策略,从而提升教学水平。     

中企通信助力格局商学破局“教育+互联网”

“互联网+”浪潮近年来风起云涌,促使互联网与各行各业出现了紧密融合的态势.各传统领域也在不断探索,寻找与互联网结合的有效方式和切入点.这其中,教育成为与互联网结合较为紧密的行业之一. 近日,格局商学与ICT服务提供商中企通信达成紧密合作的关系,后者将为前者提供创新的ICT服务,支撑其打造企业家身边的商学院,探索“教育+互联网”的新模式.     

“信号与系统”课程交互式教学体系构建

大规模在线开放课程MOOC(慕课)是一种基于互联网的新型在线教育模式,具有开源和分布两大特点,给传统的高等教育带来了巨大的挑战和机遇。"信号与系统"是高校等电子工程和信息科学等专业的一门重要的基础课程。对应于教育活动中的两大主体:教师和学生,构建适应慕课时代的信号与系统课程交互式教学体系,能够充分发挥教师和学生的双主体作用。     

“互联网+”背景下的“高等数学”混合式教学改革探讨

随着我国新课改政策不断发展,"高等数学"教学面临着学生基础条件相对比较薄弱,教学模式单一、片面等相关问题,进而无法有效解决因材施教等相关问题和不足,所以利用教学零部件构建相关的线上与线下混合模式教学平台。文章首先针对"高等数学"混合式教学作用进行详细阐述,随后结合"高等数学"混合式教学内涵和现状,进一步总结出"高等数学"混合式教学措施。     

混合式教学在“仪表安装与调试”教学中的应用

混合式教学是指将微课、互联网+、闯关竞赛等前沿教育理念,融入到"仪表安装与调试"教学中,利用大数据分析法对教学过程进行有效修正的教学模式。文章以"仪表安装与调试"课程为例,探索如何利用混合式教学模式进行课程教学设计,较好地改善教学效果。     

“互联网+”时代下智慧课堂教学模式研究

在"互联网+"时代,智慧课堂更多地被认为是"互联网+教学",是课堂教学现代化的一种新型表现形式,人们追求互联网技术支持下的教育现代化的同时,也在不断对智慧课堂教学模式进行探究。文章基于"互联网+"视角,通过文献分析,先从智慧课堂教学模式的内涵出发,然后描述了智慧课堂教学模式的技术支撑条件,如移动互联网技术、云计算和语义组织、物联网与环境感知、大数据与数据挖掘、社交网络和学习协作,再根据课前、课中、课后的智慧课堂教学模式制作出关于八年级下册"信息技术"课程的教学模式流程,最后则提出了对智慧课堂教学的展望。     

“互联网+”环境下高校图书馆网络服务新模式研究

"互联网+"已上升为国家战略,在各行业均引发了新的技术革命。文章在分析传统高校图书馆存在问题的基础上,将"互联网+"与图书馆网络服务新模式结合起来,探讨了新时代下如何利用最新的信息技术实现面向全校师生的网络服务模式的创新与升级。     

基于“互联网+教育”视野下的微课建设研究

21世纪以来,随着新一代技术如大数据、物联网、移动互联网等应用的日益成熟,教育资源云服务体系的初步形成,互联网以一种不可阻挡的趋势逐渐与教育融合。在教育发展新理念—"互联网+教育"环境下,以微视频为主要形式,讲授某一知识点并促进教与学相结合的一种新颖教学模式—微课诞生了,其激发了学生在学习过程中的个性化和灵活性。在"互联网+教育"视野下,通过结合微课的特点以及微课建设中的典型问题,文章提出了构建微课的必要性,且更深层次地探究如何构建微课,并对未来微课的发展进行了展望。     

互联网+背景下计算机基础教学微课设计探讨

随着社会的发展,互联网技术与互联网思维逐渐广泛在各个领域展开应用,传统的医疗、交通、金融、农业、教育等行业都已经被互联网化,因此"互联网+"是指现在与以前不同的一种新的经济形态.为了适应"互联网+"时代的发展,不仅计算机基础成为了一门实践性学科,而且对学校的教学模式也提供灵活地空间,而"互联网+微课"便是其中的一种新型的教学模式.本文重点分析互联网+背景下的计算机基础教学微课设计.     

“互联网+”在“电工学理论”教学中的应用

随着互联网技术飞速发展,"互联网+"的思维渗透到各个行业。针对电工学在教学和时下兴起的微课存在的一些问题,文章提出了一种基于微课的翻转课堂的教学模式,具体实施流程包括视频制作、自主学习、练习讨论和总结反馈。实践表明,以上4个步骤可以有效解决电工学教学中遇到的问题。     

“互联网+”时代软件专业复合型人才培养模式的研究

在软件专业人才培养方面,在目前的高校教育中还有些问题亟需改进,如教材内容、实习训练、师资队伍等方面。为了解决这些问题,可以充分利用“互联网+”优势,将“四双四维”教育模式深度融合,打造高质量的软件专业教育水平,培养出适合社会发展及软件行业需求的复合型高素质人才。     

“互联网+”时代高校计算机专业课程教学体系的优化分析

计算机已经涉及经济社会发展的各个领域,对计算机专业人才的培养要符合市场的需求,经济社会对计算机人才需求的高标准,给高校人才培养带来巨大压力。随着互联网时代的到来,高校计算机专业将面临着全面改革,文章阐述了"互联网+"时代的教育变革,分析了当前高校计算机专业教育现状,针对"互联网+"时代高校计算机专业课程教学体系的优化途径做出具体研究。     

线上线下混合式“金课”在“高级语言程序设计”课程教学中的应用研究

在"高级语言程序设计"课程教学中,由于大一新生编程能力参差不齐,学习效果两极分化,课程内容多、学习任务重,为了让学生由被动学习变为主动学习,特在该课程教学中应用线上线下混合式教学模式,通过超星泛雅学习平台,教师发布教学资源、各种教学活动等,学生预习、学习、复习教学内容,并参与各项活动,提高了课程的高阶性、创新性和挑战度,将该课程打造成混合式"金课"。