《简谐运动》教学说明

简谐运动是高中物理中典型的运动形式，根据对学生、教学内容和教学设备的分析，此部分教学可以通过互动课件采用自主、探究和合作的方式进行学习，从而在学习物理概念形成、探究物理规律，体验和运用科学方法的过程中突破教学难点和巩固教学内容。     

试论高中数学课堂中探究性教学的开展

随着新课程改革工作的不断深入,在教学的过程中高中数学教师需要应用探究式教学的方式,优化课堂教学效果,让学生们成为数学课堂上的主人。数学教师要为学生们创建平等、和谐的数学课堂,转变学生们被动吸收知识的学习状态。数学教师可以采用分组探究的形式,给学生们设计出一些问题进行探究,让学生们通过合作、讨论的方法找出问题的答案。教师为学生讲解习题的时候,可以将原有的题目进行留白处理,将其变为更加开放的题目,以提高学生的探究素养。     

探究式教学在计算机实践教学中的实施方法和策略研究

由于探究式教学以培养学生创新精神和实践能力为宗旨,能够满足计算机实践教学对学生主体、现实问题和工程实践三方面的要求,因此以探究式教学为研究对象,提出在计算机实践教学中根据教学目的及教学条件实施不同层次的探究式教学,搭建学习平台并组织学生参加自主探究活动,以及建立和完善与其相对应的教学评价体系,从而提高学生学习的自主性和创新实践能力。     

《简谐运动》教学说明

简谐运动是高中物理中典型的运动形式,根据对学生、教学内容和教学设备的分析,此部分教学可以通过互动课件采用自主、探究和合作的方式进行学习,从而在学习物理概念形成、探究物理规律、体验和运用科学方法的过程中突破教学难点和巩固教学内容.     

探析多媒体在高中物理教学中的应用

随着计算机的逐渐普及,新课改要求高中物理教师能够利用新兴信息技术与现代的新科技,创新物理教育思想和教育方法,运用多媒体的教学手段,改变传统的教学模式,提高学生的学习兴趣,完成教学改革的目标.多媒体在物理教学中的应用,能够使课堂变得更加有趣、生动,不仅为课堂添色添彩,而且能够充分调动学生学习的兴趣和积极性.     

课堂讨论法在初中物理教学中应用探讨

初中阶段的物理课程教学质量有效提高,需要教师融入有效的教学方法,课堂讨论是活跃课堂氛围,以及提高学生物理知识学习积极性的方式,在新的教育改革发展背景下,教师对此要充分重视。本文主要就物理教学中课堂讨论法的应用价值以及应用策略详细探究,希望为学生物理知识高效学习起到积极作用。     

高中物理教学中合作学习方法的有效应用探讨

物理是高中教学的重要内容,对于学生的学习和发展有着重要的影响。物理是一门实践性比较强的学科,传统的教学主要以理论为主,不适用物理教学。为提高物理教学的有效性,学校对教师提出了新的教学方法,合作学习模式应运而生,如何在高中物理教学的过程中应用合作学习方法,成为了教师思考的重要内容。     

核心素养视角下物理双语教学价值探究

本文主要以核心素养视角下物理双语教学价值探究为重点进行阐述,首先分析了核心素养背景下高中物理双语教学的具体价值,其次从调整教学模式,直击核心素养、优化学习方式,加快核心素养转化、整理评价内容,培养学生核心素养等几个方面深入说明,探讨核心素养视角下物理双语教学实践思考,旨在为相关研究提供参考资料。     

多媒体技术在高中物理教学中的应用

多媒体技术是现代应用技术中非常重要的技术形式之一,在高中物理教学中,运用多媒体技术,能够使传统枯燥的物理教学变得更加形象和直观,这样也更有利于学生学习效果的提高。本文主要针对多媒体技术及其运作方式进行了分析,并在此基础上对该技术在高中物理教学中的运用进行了研究,希望能够是该技术在教学中的科学应用产生积极影响。     

关注高中物理教学中的情感教育

在高中物理教学中,尊重学生的情感,强化师生感情的协调,关心、关爱学生,激励、鼓励学生,注重师生情感的交流,从教学设计和教学目标的实施上注重情感教育,就一定能够激发学生学习物理的兴趣,提高物理教学的课堂效率,提高学生学习物理的能力。     

Origin与高中物理教学整合的实践探索*

Origin软件与高中物理教学有机结合,可以有效地处理数据、研究物理规律;化抽象为形象,突破教学难点,激发学生学习物理的兴趣,培养学生应用信息技术解决物理问题的能力和科学研究的方法及学生的抽象思维能力和创新意识。它可以作为教与学的工具以及课程内容与高中物理课程进行整合,以促进教学方式的合理转变。     

浅析微课在高中物理教学中的应用

通过对高中物理教学进行相关分析,我们可以发现其存在于学习积极性不强,学习效果差等现象。而高中阶段作为学生学习的重要阶段,自然要避免这种状况,提出具有针对性的教学策略,提高教学整体水平,从而达到提高学生物理学习水平的作用。而微课在教学中的具体应用则可以有效达到教学目标与效果,它主要是以信息技术为依托,在具体教学中简化教学环节,突出学习重点,既保障了物理学习内容,同时又能够吸引学生学习兴趣。因此,本文在此前提下对其进行相关探究与分析。     

关于探究式教学在计算机文化基础课教学中的应用

探究式教学着眼于学生发展,关注学生自主学习过程,利用探究式教学能激发学生积极主动地去探索问题,寻求问题的答案,让学生在探究学习的过程中形成对知识的自主构建。在计算机文化基础课教学中,利用探究式教学有利于培养学生计算机文化基础课的学习能力,同时培养学生的信息素养。     

FLASH课件对互动教学的影响探讨

介绍FLASH课件在《物理》教学中的应用,采用比较研究分析方法进行教学设计,观察比较中学学生在《物理》课堂教学中应用FLASH课件、POWERPOINT等演示课件演示和传统教师讲授的教学方法的教学效果,讨论FLASH制作的CM课件运用于教学过程对互动教学的影响。实验结果表明FLASH课件可以根据使用者的思维,创设和输出在不同条件下的现象和结果,有利于使用者在比较中发现现象和探究规律,对互动教学具有显著性影响,是学生学习疑难复杂问题的有力工具。本课题的研究为教师在选择教学课件时做一定的参考。     

信号处理类课程探究式教学方案研究

针对数字信号处理课程教学中理论与实践相互脱节、重理论介绍、多验证性实验、缺乏实践相关的实验,提出信号处理类课程的探究式教学方法,指出结合教师的科研实践,应用实例引导学生学习相关知识,推动以学生为主体亲历探究的研究性学习活动,促进学生解决问题和创新能力的培养。     

智能系统控制课程的探究式教学研究

为了提高智能系统控制课程教学的交互性和学生的编程实践能力,我们利用人工智能技术设计了新颖、生动的探究式教学模式和网络交互平台。根据"因材施教"的原则,设计多种学习方法,以供学生自主选择。学生可按照其需求和进度选择内容和学习模式,并及时与教师、同学保持交流、探讨和合作,与相近专业的同学攻克小型研究课题。根据学生的反馈意见和成绩统计结果,这种探究式教学模式能提高学生的学习兴趣、求新思维和实践能力。     

探究式教学法在算法教学中的应用设计

为了更好的发挥探究式学习理论对算法教学的促进作用,在探究式学习理论的基础上,研究并实践了以探究式教学为主线,结合启发式、项目式教学方法的教学模式。本文以最短路径算法的讲授过程为例,具体讲述探究式学习在算法教学中的应用。让学生领悟探究式学习思想,教学结果表明,学生获得了很大的进步,在课程项目中将迪杰斯特拉算法应用到不同的生产背景中。     

探究式教学在初中物理教学中的应用

探究教学注重学生的发展,关注学生自主学习的过程,培养学生的创新精神和创新素质。在物理教学中,教师可以通过营造良好的探究氛围,充分发挥实验的探究功能,加强实践探究来实施探究教学。     

FLASH课件对互动教学的影响探讨

介绍FLASH课件在<物理>教学中的应用,采用比较研究分析方法进行教学设计,观察比较中学学生在<物理>课堂教学中应用FIASH课件、POWERPOINT等演示课件演示和传统教师讲授的教学方法的教学效果,讨论FLASH制作的CAI课件运用于教学过程对互动教学的影响.实验结果表明FLASH课件可以根据使用者的思维,创设和输出在不同条件下的现象和结果,有利于使用者在比较中发现现象和探究规律,对互动教学具有显著性影响,是学生学习疑难复杂问题的有力工具.本课题的研究为教师在选择教学课件时做一定的参考.     

一类典型问题的探究式教学设计

为提高操作系统课程中一类典型问题的教学效果,提出应用探究式教学方法进行教学设计,分析操作系统中一类典型问题本身的指向性、完整性和差异性等特点,基于探究式教学设计原则,顺应问题的科学发展阶段,对典型问题的实现方法、实现效果和不足进行探究式教学方法设计,形成阶段探究和整体探究相结合的整体教学链条,指出该方法可有效改善一类典型问题的教学效果,提高学生分析和解决问题的能力。