早期接触临床课程教学目标与形式的探讨

早期接触临床课程为医学生提供了一个早期直接接触临床的机会,同时也是医学生了解整个医疗体系的窗口.在“增进对宏观医疗体系认识,建立医疗全局观”的目标下,北京协和医学院对早期接触临床课程进行了改革,包括对教学理念上的重新定位,扩展教学内容,并将课堂教学、以问题为基础学习教学、小组学习等教学形式应用于早期接触临床课程教学中.本文通过对北京协和医学院2008级八年制临床医学专业82名学生早期接触临床课程教学后进行的问卷调查,评价了课程改革的效果,并对该课程的教学目标、内容和形式进行了讨论.     

临床教学新模式的研究与实践

高等教育要有创造性 ,必然要求学校要办出特色 ,在学生培养上要注意发展个性。近年来 ,我们加强了实践教学 ,让学生早期接触临床 ,参加社区卫生服务和进行科研训练 ,同时改革临床教学模式、加强素质教育、强化临床技能 ,逐步形成宁波大学医学院的教学特色。一、早期接触临床当前 ,世界各国高等医学教育课程改革的趋势之一就是“早期接触临床”,甚至提出大学生进入医学院的第一学期、第一周、第一天就要接触临床 ,接触病人 ,学会同情病人、关心病人 ,树立终身为病人服务的思想。在新生入学教育中 ,我们安排了医学生宣誓 ,名医、名家报告会 ,…     

"早期接触临床"见习实践教学的思考

世界各国高等医学教育的课程改革趋势之一就是“早期接触临床”。“早期接触临床”可以改善医学教育理论和实践脱节的情况，实现理论联系实际，让医学生在实践中增加感性认识，增强责任感，训练与病人交流的能力，激发学习兴趣，培养学生主动获取临床技能。国内外医学院校都在积极研究和探索此项课题，组织低年级医学生不同形式和内容的“早期接触临床”，取得了一定成果。     

口腔医学生早期接触临床教育模式的应用与体会

口腔医学生早期接触临床教育模式的构建和实施是当今口腔医学教育教改的核心内容之一.学校、医院密切配合,做好课程内容的设计和教学过程的组织协调工作.将"早临床、多临床、反复临床"的教育理念贯穿于口腔医学人才培养的全过程.实施口腔医学生早期接触临床教育模式,极大地促进了口腔医学生学习专业知识的热情和决心,提高了学习的兴趣;同时带教教师更加注重言传身教,努力提升自身业务水平.早期接触临床教育模式体现了基础课程和临床课程之间的双向渗透和重组,做到基础教学中有临床,临床阶段有基础,学生早期接触口腔临床.     

医学生“早临床”课程教学设计的探索

早期接触临床是医学课程改革的重要环节,实质是促进理论学习和临床实践更好地结合起来。本科医学生早期接触临床能够帮助他们早期形成对医学职业和临床工作的认识和理解,对于促进其形成相对完备的人格以及优秀的职业素养至关重要。重庆医科大学于2020年新开展中外合作办学项目“早临床”课程,调集优秀师资对课程的设计理念、开展方式以及教学设计环节进行多次的商讨和演练。笔者将重庆医科大学此次“早临床”课程前期准备工作的情况和工作要点进行梳理汇总,并展示了重庆医科大学“早临床”课程具体实施过程中的关键工作细节和本次教学所采用的教学方式,以此作为临床医学课程设计和改革的案例进行交流。     

早期接触临床对医学生培养的意义探讨

“早期接触临床”是西方国家医学生规范化培养的必要手段,也是医学高等教育的课程改革趋势。以美国哈佛大学为例,经过2015年的改革后,哈佛医学院在第一学年就开设医学实践课,医学生每周有1天的时间在指导老师的带领下参与病人的沟通、诊查工作,并进入诊所见习[1]。我国医学生传统培养模式分 成3个阶段,分别为基础通识教育、医学专业课程教育、临床见习教育,但3个阶段大多彼此分开、互相割裂,从而形成教育壁垒,对医学生培养产生负面影响。 基于此,本文着重讨论早期接触临床对于医学生培养的必要性与积极意义,并提出在中国医学院实行早期临床见习的建议,借此希望早期接触临床能帮助我国培养更多的医学人才。     

卓越医生班实施早期接触临床的探索与初步实践

目的 探讨卓越医生班医学生早期接触临床的方法与意义。方法 采取走进医院、走近医生和病人、研读经典等方式开展早期接触临床活动,同时对参与早期接触临床活动的30名卓越医生班的医学生进行问卷调查。结果 所有医学生均愿意参加早期接触临床活动。80.0%的医学生认为早期接触临床对专业课程学习非常有帮助。早期接触临床前后医学生对专业的了解和热爱程度比较,差异有显著性(χ2=7.500、8.430,P<0.05)。早期接触临床后医学生的医学知识来自医生、病人的分别为70.0%、26.7%,与早期接触临床前比较,差异有显著性(χ2=17.360,P<0.01;P=0.005)。40%以上的医学生认为早期接触临床增强了学习动力、社会责任感,熟悉了医疗工作流程;所有医学生均初步掌握了医患沟通的技巧。结论 早期接触临床是培养医学生医学人文素养和医患沟通能力的有效措施,也是培养医学生临床实践能力的重要途径。     

少数民族临床医学生早期接触临床效果与马列主义思想相结合的研究

目的:了解少数民族临床医学生早期接触临床认知情况与马列主义思想相结合的意义.方法:自行设计调查问卷100份,对新疆医科大学临床医学院2013年级部分少数民族临床医学生进行自填式匿名问卷调查.结果:绝大多数(96.0%)少数民族临床医学生表示有所收获,多数(61.0%)少数民族临床医学生认为早期接触临床中临床实践不足,并建议增加"与病人的沟通(45.0%)".结论:早期接触临床中应进一步增加临床实践的比重,增加"与病人的沟通,在以后的学习中达到马列主义从认识到实践,再从实践到认识的思想的认识,重点提高学生理论联系实际,以达到基础学习是将来走入临床不可缺少的知识.     

临床课教学方法改革思路

目前我国医学教育仍是老的教育体制,基础临床脱节,学生学习兴趣不高,毕业后实际工作能力差.针对这些问题,提出了在教学过程中早期接触医院、病人、临床前期教学与临床实践结合、病例引导教学、疑难病例辩论、相应教材改革等改革思路.     

对高等医学院校“早期接触临床”课程建设的思考

“早期接触临床”是世界高等医学教育课程改革的趋势之一。为适应这一形势,武汉大学中南医院在结合国内医学教育国情的基础上,建立“早期接触临床”课程,将医学教育中的基础课程、桥梁课程和临床课程有关内容进行整合,有利于在一个完整的体系下将疾病诊疗的各个问题统一进行讲解,对于学生综合能力的培训以及系统思维方式的建立有着非常重要的意义。