老年护理院脑卒中吞咽障碍患者健康教育效果评价北大核心

目的探究健康教育对老年护理院脑卒中吞咽障碍患者的影响。方法选取2017年8月至2018年7月宜春市老年护理院脑卒中后存在吞咽障碍患者72例进行研究,按照随机数字表法分为观察组(36例)和对照组(36例)。两组患者均进行康复治疗,其中对照组采用常规护理干预,观察组采用健康教育干预。干预后,比较两组患者健康认知、依从性、吞咽功能、焦虑及抑郁状态。结果健康教育后,观察组对疾病诱发因素、紧急处理措施的疾病基本认知评分分别为(4.75±1.53)分和(3.32±1.23)分,对脑卒中危害认同、预防重要性认同的态度认知评分分别为(6.85±2.44)分和(6.42±2.66)分,对健康饮食、科学运动和加强吞咽训练的行为认知评分分别为(7.55±2.24)分、(5.56±2.45)分和(4.88±1.63)分,以上评分均高于对照组和干预前自身(P<0.05);观察组饮食调护(88.9%)、血压控制(86.1%)、康复训练(91.7%)、规律服药(94.4%)依从性均高于对照组(P<0.05);SSA (标准吞咽功能评价量表)评分为(19.01±2.36)分、SAS (焦虑自评量表)评分为(31.83±5.10)分、SDS (抑郁自评量表)评分为(30.73±5.90)分,以上评分均低于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论健康教育在老年护理院脑卒中吞咽障碍患者中的应用,有利于提高患者健康认知、依从性,改善吞咽功能,缓解焦虑及抑郁负面心理。     

心理干预与健康教育对老年高血压患者服药依从性影响

目的随着我国老龄化问题的加剧,老年高血压的发病率越来越高,为了提高老年高血压患者的服药依从性,本研究探究心理干预与健康教育对老年高血压患者服药依从性的影响。方法选取2017-03-01-2017-08-01抚顺市第二医院心内科收治的84例老年高血压患者,并根据配比的方法将其分为2组,对照组采用家庭式的健康教育与心理干预,观察组成立健康教育小组,由小组成员借助不同方式进行健康教育与心理干预,对两组患者治疗依从性、抑郁心理、焦虑心理状况、日常生活能力与社会活动评分予以比较。结果观察组患者治疗依从率为95.24%,高于对照组患者的78.57%,χ~2=5.126,P=0.025。护理后观察组日常生活能力评分(1.96±0.26)分,低于对照组的(2.68±0.47)分,t=8.687,P0.001。社会活动评分为(0.96±0.26)分,低于对照组的(2.65±0.36)分,t=24.664,P0.001;护理后抑郁心理状况评分为(1.06±0.14)分,低于对照组的(3.46±0.35)分,t=41.261,P0.001;焦虑心理状况评分为(1.26±0.14)分,低于对照组的(3.54±0.45)分,t=31.353,P0.001。结论健康教育小组统一进行健康教育与心理干预,可提高老年高血压患者服药依从性,改善患者的生活质量。     

交互作用分析理论导向下团体心理干预在老年脑卒中恢复期患者中的应用观察

目的 研究交互作用分析(TA)理论导向下的团体心理干预对老年脑卒中恢复期患者心理状态、自我效能、康复依从性、认知能力及生活质量的影响。方法 选取2020-04-01-2022-03-31郑州市第三人民医院老年脑卒中恢复期患者108例作为研究对象,采用随机信封法分为对照组(n=54)和观察组(n=54)。对照组实施常规护理干预,观察组在对照组基础上实施交互作用分析理论导向下的团体心理干预。2组均干预8周,采用一般自我效能感量表(GSES)、汉密顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、洛文斯顿作业疗法认知评定法(LOTCA)、简易智能精神状态检查量表(MMSE)、脑卒中专用生活质量量表(SS-QOL)及治疗-康复依从性评价表对2组患者自我效能感、心理状态、认知功能、生活质量及康复依从性进行调查,计量资料采用单因素方差分析,计数资料采用χ²检验。结果 干预后,观察组HAMD评分(12.39±3.26)分低于对照组(16.48±3.52)分,差异有统计学意义,F=6.265,P<0.001;HAMA评分(10.45±2.86)分低于对照组HAMA评分(...     

罗伊适应模式对老年膀胱癌手术患者心理护理效果观察

目的分析研究罗伊适应模式对老年膀胱癌手术患者心理护理的应用效果。方法选取2012年8月—2014年8月收治的患有膀胱癌的老年患者76例,随机分为干预组和对照组各38例,对照组患者采取常规心理护理,干预组在对照组基础之上采取罗伊适应模式给予心理护理,对干预组与对照组患者护理以后的焦虑自评量表(selfrating anxiety scale,SAS)评分、抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)评分、病人满意度以及依从性给予分析研究。计量资料采用t检验,计数资料采用χ2检验,P0.05为差异有统计学意义。结果干预组患者的SAS评分为(27.6±5.3)分,SDS评分为(30.2±5.6)分;对照组患者的SAS评分为(40.2±5.6)分,SDS评分为(40.3±6.2)分。干预组患者的SAS及SDS评分明显均比对照组低(均P0.05)。干预组患者满意度(97.37%)以及治疗依从性(94.74%)均明显优于对照组(76.32%、73.68%)(χ2=19.547、18.281,均P0.05)。结论罗伊适应模式可以使老年膀胱癌患者的焦虑以及抑郁等相关心理状态得到明显改善,使病人治疗依从性明显提高,具有临床推广价值。     

“互联网+”健康教育在脑卒中患者居家康复训练中的应用效果

目的探讨"互联网+"健康教育在脑卒中偏瘫患者居家康复训练中的应用效果,为构建脑卒中偏瘫患者远程康复指导体系提供依据。方法将2018年3月至2019年4月收治的脑卒中偏瘫患者80例按住院时间顺序分为两组,每组40例;实验组接受"互联网+"健康教育,对照组接受常规健康教育,持续干预16周,比较两组康复知识认知、依从性及康复效果。结果干预16周后,实验组康复训练必要性评分、康复训练方法评分和自我管理方法评分分别为(2.76±0.77)分、(6.53±1.06)分和(5.21±1.25)分,均高于对照组的(1.45±0.61)分、(4.35±1.12)分和(2.98±1.04)分;实验组依从性良好率为70.00%高于对照组的50.00%;实验组改良式Fugl-Meyer评定量表上肢评分为(60.25±9.52)分、下肢评分为(31.17±5.54)分,Berg平衡量表评分为(39.47±5.03)分,均高于对照组及干预前自身,上述差异均有统计学意义(P 0.05)。结论 "互联网+"健康教育可提高脑卒中偏瘫患者对康复知识的认知,提升康复训练依从性,这对促进患者康复有重要意义,临床在构建脑卒中偏瘫患者远程康复指导体系时应充分考虑"互联网+"带来的便利性及有效性。     

认知护理干预对改善耳鸣患者焦虑、抑郁情绪的效果

目的探讨认知护理干预对改善耳鸣患者焦虑、抑郁情绪的效果。方法选取我院收治的耳鸣患者120例作为研究对象,并随机分为对照组和观察组各60例,对照组行常规护理,观察组在对照组基础上行认知护理干预,护理前后行抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分,并评估护理后对耳鸣的适应程度。结果观察组治疗后SDS评分和SAS评分分别为(35.26±4.29)分、(41.36±3.58)分,均显著低于对照组(均P<0.05);观察组护理后耳鸣适应率为31.67%,显著高于对照组15.00%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论认知护理干预可提高耳鸣患者对疾病相关知识的认知度,缓解负面情绪。     

家庭医生服务模式下护理干预对产后焦虑抑郁的影响研究

目的探讨在家庭医生服务模式下护理干预对产妇产后焦虑、抑郁的影响。方法选取2013年在本院产检并分娩的216例产妇为观察对象,用随机分组法将216例产妇分为干预组108例,对照组108例进行对照研究。对照组给予常规指导及护理;干预组接受家庭医生健康管理团队根据产后抑郁症的发病因素采取系统护理干预。两组产妇在护理干预前后均采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)进行产后焦虑、抑郁情绪状态评分,并对评分结果进行比较。结果测评结果显示,干预组产妇干预后焦虑评分为(42.18±2.83)分,抑郁评分为(43.50±2.96)分,对照组产妇焦虑评分为(50.63±3.32)分,抑郁评分为(49.92±3.57)分,干预组评分明显低于对照组,比较差异有统计学意义(P0.01)。结论孕期正确的教育,良好的家庭、社会支持系统,有效的心理疏导等,对于缓解和消除产妇的焦虑、抑郁心绪具有一定的临床意义,从而减少产后抑郁症的发生。     

团体认知行为疗法对老年慢性阻塞性肺疾病患者的干预效果研究

目的探讨团体认知行为疗法对老年慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者焦虑、抑郁、自我效能及生活质量的干预效果.方法采用方便抽样的方法,选取2017年9月至2018年9月山西省某三级甲等医院呼吸与危重症医学科收治的276例老年COPD患者为研究对象,按入院时间将患者分为实验组(n=132)和对照组(n=144),对照组接受常规护理和健康教育,实验组在常规护理基础上增加团体认知行为干预,在干预前、干预后、干预后1个月使用抑郁自评量表、焦虑自评量表、一般自我效能量表、生活质量量表评价干预效果.结果干预前两组患者焦虑自评量表、抑郁自评量表、一般自我效能量表及生活质量量表评分差异均无统计学意义(P>0.05);干预后、干预后1个月两组患者焦虑自评量表、抑郁自评量表、生活质量量表、一般自我效能量表评分均优于干预前,且差异均具有统计学意义(P<0.05).结论团体认知行为疗法可缓解老年COPD患者的焦虑、抑郁症状,提升自我效能感,改善其生活质量.本研究为老年COPD患者心理护理方法的改进提供了科学依据,同时为其他慢病人群的护理管理和健康教育提供参考.     

心理疏导干预对老年冠心病患者合并焦虑抑郁的影响

目的探讨心理疏导干预对老年冠心病患者合并焦虑抑郁的影响。方法选择2010年11月—2012年11月符合冠心病诊断标准的患者100例,所有患者均合并有不同程度的焦虑抑郁心理状态,随机分为心理疏导干预组(观察组)和单纯药物干预组(对照组)各50例,采用焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)和抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)对两组患者的心理状态进行评价。计量资料采用t检验,P<0.05为差异有统计学意义。结果观察组干预前SAS、SDS评分分别为(53.8±4.1)、(57.2±4.5)分,干预后分别为(41.7±3.4)、(35.6±3.0)分;对照组SAS、SDS评分分别为(54.4±4.3)、(56.8±4.6)分,干预后分别为(47.9±3.7)、(45.2±3.5)分,两组患者干预后SDS和SAS评分均较干预前有显著降低,差异有统计学意义(P<0.05),观察组患者干预后心理状态改善情况显著优于对照组患者,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过心理指导和必要的药物干预,老年冠心病患者的焦虑抑郁等精神方面的不良反应有明显好转,对提高冠心病患者的生活质量有重要意义。     

中西医结合健康教育对乳腺增生大学生不良情绪的影响

目的 探讨中西医联合的健康教育方式对大学生乳腺增生不良情绪的影响。方法 以大学生体检发现的102例乳腺增生学生作为研究对象,对其进行西医健康教育讲座及中医健康处方等多种形式的健康教育干预;于干预前、后应用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表 (SDS)评估患者焦虑、抑郁情况,观察中西医联合的健康教育方式对乳腺增生大学生焦虑、抑郁的影响。结果 干预前,患者SAS评分为(51.36±7.87)分,SDS评分为(63.36±9.87)分;干预后SAS评分为(40.48±7.23)分,SDS评分为(54.26±9.7)分。健康教育后的SAS、SDS评分均低于干预前评分(P<0.05)。结论 中西医联合的健康教育方式有利于减轻和消除大学生乳腺增生患者的焦虑、抑郁状况,改善患者生活质量。     

系统性健康教育对恶性肿瘤化疗患者治疗依从性及生活质量的影响

目的探讨系统性健康教育对恶性肿瘤化疗患者治疗依从性及生活质量的影响。方法将2017年3—12月收治的恶性肿瘤化疗患者98例按随机数字表法随机分为2组,每组49例,观察组接受系统性健康教育,对照组接受常规健康教育。干预前后采用Morisky服药依从性问卷(MAQ)评价服药依从性,采用疼痛控制障碍问卷(BQ)及VAS评价患者对疼痛管理及药物的认知,采用Zung氏焦虑自评量表(SAS)、Zung氏抑郁自评量表(SDS)、正性负性情绪量表(PANAS)评价心理状态变化,采用世界卫生组织生活质量量表-BREF (WHOQOL-BREF)评价患者生活质量变化情况。结果干预后,观察组MAQ评分为(7. 38+1.77)分,高于对照组的(5.92±1.06)分;而BQ和VAS评分分别为(25.37±3.54)分和(2.76±0.68)分,低于对照组的(35.05±5.51)分和(3.87±0.73)分;观察组SDS和PANAS负性情绪评分分别为(35. 37±6.54)分和(24.21±4.25)分,低于对照组的(43.05±7.51)分和(29. 17±4.24)分;PANAS正性情绪评分为(33.39±5. 14)分,高于对照组的(22. 36±4. 17)分;观察组心理、社会和环境功能评分分别为(30. 37±4. 54)、(27. 03±4. 03)和(20.39±4.14)分,均高于对照组的(25.05±4.51)、(19.35±3.01)和(11.09±3.19)分,上述差异均有统计学意义(P 0.05)。结论系统性健康教育可提高恶性肿瘤化疗患者治疗依从性,缓解不良情绪,这对改善患者生活质量有重要意义。     

强化健康教育对呼吸内科老年COPD患者生活质量的影响分析

目的:分析强化健康教育对呼吸内科老年慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者生活质量的影响。方法:按随机数字表法将我院2013年6月~2014年6月收治的108例老年COPD患者分为对照组和观察组,每组54例。对照组仅给予常规健康宣教,观察组接受强化健康教育,采用COPD生活质量评分表对患者生活质量各维度进行评分,比较干预前后两组患者生活质量的改善情况。结果:两组患者健康教育干预前的日常生活、社会活动、抑郁及焦虑症状等维度评分比较差异无统计学意义(P>0.05)。经健康教育干预后,对照组的日常生活评分为(41.13±5.72),社会活动评分为(19.09±3.56),抑郁症状评分为(23.04±5.28),焦虑症状评分为(20.18±4.92),与干预前比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组健康教育干预后的日常生活评分为(44.17±6.82),社会活动评分为(24.01±3.49),抑郁症状评分为(26.82±3.97),焦虑症状评分为(23.61±3.84),均明显高于干预前和干预后的对照组,比较差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:对呼吸内科老年COPD患者实施强化健康教育可改善其生活质量,具有临床推广价值。     

磁性管理及针对性心理干预对神经内科住院患者焦虑抑郁状态的影响

目的探讨磁性管理与针对性心理干预对神经内科住院患者焦虑抑郁状态的影响。方法选取我院2016年10月-2018年10月收治的脑卒中患者80例,按照随机数字表法分为观察组和对照组,各40例。对照组进行神经内科常规干预,观察组在常规干预的基础上,运用磁性管理及针对性心理干预,比较两组患者干预1个月前、后焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分。结果干预前,两组患者的SAS评分、SDS评分均无明显差异;干预后观察组患者SAS评分、SDS评分分别为(38.91±4.93)分、(40.24±5.27)分,明显优于对照组评分(P0.001)。而且观察组患者满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。结论磁性管理配合针对性心理干预有利于改善神经内科住院患者焦虑、抑郁的情绪状态,提高患者的生活质量。     

吞咽-摄食管理联合正念认知疗法在脑卒中伴吞咽障碍患者中的应用

目的 探究吞咽-摄食管理联合正念认知疗法在脑卒中伴吞咽障碍患者治疗中的应用效果。方法 选取2021年1月-2022年1月医院84例脑卒中并发吞咽困难患者为研究对象，根据组间性别、年龄、病程等基本资料均衡可比的原则分为对照组40例和观察组44例。对照组行常规护理，观察组在对照组基础上行吞咽-摄食管理联合正念认知疗法。对比分析两组干预前后吞咽功能障碍评分、焦虑抑郁评分及干预后吸入性肺炎发生情况和临床疗效。结果 干预前，两组吞咽功能障碍评分和焦虑抑郁评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）。干预后，两组吞咽功能障碍评分和焦虑抑郁评分均有明显改善，但观察组吞咽功能障碍评分高于对照组，医院焦虑抑郁量表（HADS）评分中焦虑、抑郁评分和总评分均低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组吸入性肺炎发生率低于对照组，治疗有效率高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 吞咽-摄食管理联合正念认知疗法在脑卒中伴吞咽障碍患者治疗中的应用效果较好，可有效改善患者负面心理状态。     

聚焦解决模式在艾滋病患者心理干预中的应用效果评价

目的 探讨聚焦解决模式对艾滋病患者进行心理干预中的效果。 方法 选取2017年8月－2018年8月在深圳第三人民医院住院治疗的100例艾滋病患者,用随机数字表法随机分为两组各50例,实验组实施聚焦解决模式心理干预,对照组实施常规心理干预。采用心理弹性量表、焦虑自评量表、抑郁自评量表和服药依从性问卷评估两组艾滋病患者。 结果 两组患者在干预前焦虑、抑郁、心理弹性评分差异均无统计学意义(均P>0.05)。干预后1个月,实验组焦虑自评得分为(46.50±8.44),抑郁自评得分为(52.10±1.74),心理弹性量表各维度中坚韧性评分为(31.06±8.40);力量性评分为(16.92±5.61);乐观性评分为(9.38±2.59)。对照组焦虑自评得分为(53.83±8.38),抑郁自评得分为(63.40±5.33),坚韧性评分为(27.34±6.15);力量性评分为(13.54±3.39);乐观性评分为(7.92±2.51)。实验组焦虑、抑郁、心理弹性的改善程度均优于对照组(均P<0.05)。两组患者预后漏服率进行比较,差异有统计学意义(χ²=4.882,P=0.027)。 结论 应用聚焦解决模式能够显著改善艾滋病患者的心理健康状况,降低患者的焦虑和抑郁评分,提高其心理弹性水平和抗病毒治疗服药的依从性。     

多学科合作健康教育对肾衰患者心理状况的影响

目的：探讨多学科合作式健康教育对改善肾衰患者焦虑抑郁心理状态的影响。方法：随机选择58例终末期肾脏病入院患者分为两组,对干预组除与对照组一样给予常规护理外,开展多学科合作式健康教育。使用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)对两组患者进行评估,比较两组患者透析治疗前、透析治疗过程中的焦虑和抑郁状况。结果：多学科合作干预组患者的认知程度、治疗信心、合作程度明显提高,而焦虑、抑郁症状明显减轻。结论：多学科合作健康教育对改善透析患者的焦虑抑郁心理状况和提升患者依从性有显著作用。     

喉癌造瘘患者残障接受程度的影响因素及护理效果

目的探讨喉癌术后造瘘患者的残障接受程度的影响因素及护理干预效果。方法选取2017年8月—2020年8月厦门大学附属第一医院收治的100例喉癌术后造瘘患者为研究对象,随机分为观察组和对照组各50例,对照组应用常规护理,观察组针对残障接受程度的影响因素进行针对性健康教育和心理护理干预,比较两组患者的残障接受度量表(ADS-R)得分、知信行理论(KABP)水平、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分以及生活质量。结果不同年龄、文化程度、造瘘术后时间、自理程度患者的ADS-R得分比较,差异均有统计学意义(P0.05)。护理后,观察组的ADS-R得分为(96.27±6.57)分、KABP水平为(10.61±1.52)分,明显高于对照组的(87.65±5.54)分和(8.47±0.75)分,差异均有统计学意义(P0.05)。观察组SDS和SAS评分明显低于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。观察组患者的日常生活能力、疼痛、语言交流、社会参与以及吞咽咀嚼等生活质量评分明显高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论对喉癌造瘘患者不同心理因素进行健康教育,有助于提升患者的残障接受程度与知信行水平,减轻焦虑和抑郁等不良情绪,进而提升患者治疗依从性及生活质量。     

家庭同步健康教育对老年糖尿病患者心理状态及生活方式的效果评价

目的评价老年糖尿病患者应用家庭同步健康教育后患者心理状态及其生活方式的改变效果。方法选取2014年12月—2016年1月住院进行治疗的老年糖尿病患者84例,按数字表法分为观察组(42例)与对照组(42例),观察组患者进行家庭同步健康教育,对照组患者进行常规健康教育,并对2组患者健康教育前后心理状态、血糖水平以及生活方式进行观察比较。结果观察组健康教育后抑郁自评量表评分[(24.10±6.10)分]、焦虑自评量表评分[(30.40±8.00)分]以及空腹血糖[(6.40±2.10)mmol/L]、餐后2 h血糖[(7.80±2.30)mmol/L]均低于对照组的抑郁自评量表评分[(33.60±10.00)分]、焦虑自评量表评分[(40.50±10.00)分]以及空腹血糖[(9.12±2.80)mmol/L]、餐后2 h血糖[(11.10±3.00)mmol/L];观察组健康教育后营养优良率(95.24%)、体育运动优良率(83.33%)、自我实现优良率(85.71%)以及健康职责优良率(88.10%)均高于对照组的营养优良率(69.05%)、体育运动优良率(54.76%)、自我实现优良率(59.52%)以及健康职责优良率(52.38%),以上差异具有统计学意义(P0.05)。结论家庭同步健康教育能够有效缓解老年糖尿病患者不良心理状态,帮助患者养成健康的生活方式,进而显著改善患者血糖水平,提高患者生活质量。     

家庭护理干预在康复期精神病患者的作用分析

目的分析家庭护理干预在康复期精神病患者中的作用。方法选取我院出院的康复期精神病患者(98例、2015年1月22日—2017年1月24日)作为本次研究对象,通过动态化随机单双号分组的方法将其分为两组,分别给予普通护理、家庭护理干预,探究两组患者焦虑、抑郁自评量表评分以及生活质量评分的差异性。结果观察组患者的焦虑自评量表评分为(33.41±2.87)分,抑郁自评量表评分为(34.44±3.05)分,生活质量评分:(92.22±2.04)分,其结果与对照组患者的结果相比较,较优,差异较为显著(P0.05)。结论家庭护理干预在康复期精神病患者中具有一定的应用价值。     

心理护理对脑卒中焦虑抑郁患者针对性干预的效果观察

目的探讨心理护理针对性干预对脑卒中焦虑抑郁患者的影响。方法采用Zung焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)对100例脑卒中抑郁焦虑患者进行问卷。对照组50例患者行常规护理,干预组在常规护理的同时进行一对一的心理护理,3周后再进行复查。结果经过3周的干预,对照组SAS、SDS评分分别由(50.5±7.98)和(45±5.80)下降为(40.2±6.21)和(26.4±7.10),干预组SAS、SDS评分分别由(55.3±8.26)和(46.3±5.60)下降为(32.2±4.30)和(19.0±6.80),治疗后两组评分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对脑卒中焦虑抑郁患者开展心理护理针对性干预,可有效缓解抑郁焦虑程度和症状,可以帮助患者及家属正确面对疾病,提高生活质量,减轻中风后抑郁的不良情绪对其预后的影响,树立了患者的信心,促进患者康复。