中学语文教学中要重视发展学生的智力

智力.常称作智慧,指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力.集中表现在反映客观事物深刻、正确、完全的程度上和运用知识解决实际问题的速度和质量上.往往通过观察、记忆、想象、思考、判断等表现出来.它是人类在掌握知识经验和从事实践活动中发展的,但又不等同于知识和实践.它是先天素质、社会历史和教育影响以及个人努力三个方面因素相互作用的产物.     

从数据看校长的和谐管理

任何客观事物都存在质与量的问题.一定的质量必然表现在一定的数量上才有意义.评价学校工作同样如此,离开了数据,便说明不了问题;离开了数据,许多考核评估就很难进行;离开了数据,学校管理科学、和谐的研究便无从谈起.     

智力·能力·知识

什么是智力?智力通常叫“智慧”。指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。它集中表现在反映客观事物的深刻、正确、完全的程度上和运用知识解决实际问题的速度、质量上。智力往往是通过观察、记忆、想象、联想、判断,思考、推理等表现出来的。它是一个人的先天素质、教育影响和个人努力三方面因素相互作用的产物,其中教育影     

音乐艺术的抒情性和想象性

音乐艺术是通过有组织的音符的音响效果来表现它的抒情性和想象性.音乐作为审美对象,自身的必要条件是特定的感性形式和特殊的情感意蕴.这是艺术本质的个别标志,即艺术自身的审美特征.从理论抽象的角度看,情或情感是人对客观事物是否满足自己或社会需要的主观心理反应,它是由客观事物引发、由主观体验所表现的主观态度反映了人的需要与客观事物之间的关系而不反映客观事物本身,因此情感是人与客观现实关系的一种表现方式.音乐艺术本身存在于客观现实中,它自身不能表现情感而只有情感的特征,而只有通过人来表现这种情感的特征.人在认识改造和掌握客观存在中的音乐以后,通过对客观现实的体验和感受来表现一种情感.从情感的表现上来看,音乐艺术是属于声音表现,而声音表现是最富于人的情感表现的方式之一,它     

浅谈如何开发小学生数学学习的智力

什么是智力？一般说来是指人们认识客观事物,对事物进行分析与综合,并据此作出适当反应,解决实际问题的一种心理能力,集中表现在反映客观事物深刻、正确、完全的程度上和应用知识解决问题的速度和质量上,表现为注意力、观察力、记忆力、理解力、想象力、逻辑思维能力等。用通俗的话说,智力就是“智慧”、“聪明才智”,反映在一个人独立获得知识、驾驶知识的能力,分析问题和解决问题的能力上。     

关于女性优势教育的思考

智力是人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。集中表现在反映客观事物深刻、正确、完全的程度和应用知识解决实际问题的速度和质量上,包括感知觉能力;记忆力、思维力、运动能力、绘画能力、音乐能力等。智力的个体差异表现为每个人的智力是不同的。智力的性别差异表现为男女的智力也是有所不同的,我国学者依两性智力差异对中学生学业成绩的影响进行了研究,发现女生的平均成绩好于男生;就各科成绩而言,有些     

假象与错觉

假象与错觉,人们往往把假象理解为虚假,而虚假与错觉似乎又是半斤五两,于是人们常常把假象与错觉混为一谈。其实它们是不同的概念,分别属于主观和客观两个不同的范畴。 错觉是人们对客观事物的错误感觉,是对被感知的客观事物的歪曲反映,它不是客观事物本质的表现,是没有客观根据的,是不真实的。错觉所反映的是客观事物与主观反映者之间的矛盾,是属于主观范畴的东西;而假象不是虚假,它是由事物本质决定并歪曲地表现事物本质的一种特殊现象。它留给人们的印象不是感知上的错误,而是人们对于客观事物外部实际表现的反映,属于客观范畴的问题,是一种客观的东西,真     

试谈小学语文教学中培养能力发展智力

培养能力发展智力已是广大教育工作者关心的一个重要课题。所谓智力,是人认识和改造客观世界的多种能力在思想活动范畴内的反映,它集中表现在反映客观事物深刻、正确、完全的程度上,解决实际问题的速度和质量上,它包括观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力等。能力指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的本领,范围比较广,包括智力、技能,带有综合性和创造性的特点。     

自然美与数学

大自然中的事物总以一定的空间形式和数量关系而存在.这些表现客观事物外部形态和蕴藏在客观世界深层次上的数学规律,是构成自然美的因素.     

音乐教学中的情感体验浅探

心理学研究表明:情感是指人在活动中对待客观事物所持的态度和体验.人对客观事物的态度总是与社会环境、文化氛围、生活经历、自我素养及不同的需求密切相关,表现出不同的心理反应.     

浅谈美术素描教学中的观察与表现

在美术教学中,素描占有重要的地位.素描历来被称作"造型的精髓"、"绘画的根底".人类的造型艺术始于素描,从现实主义绘画范围来讲,素描是造型艺术的栋梁;从技法范围来讲,除了色彩,笔墨等专业技法之外,素描几乎能包罗万象,它既是初学者人门的必经之路,又是绘画的基础. 一、观察是素描的基础 素描是以单色的线条或调子在某种平面上,表现客观对象或意象的绘画.素描作为造型艺术的基本功之一,同时也是一种独立的绘画式样,所以我们一拿起画笔,面对客观事物,第一个问题就是怎样认识客观事物,即观察的问题.     

科学开发智力资源着力推进知识创新

智力是指人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力,集中表现在反映客观事物深刻、正确、完全的程序上,往往通过观察、想象、思考、判断等表现出来。它是先天素质、社会历史遗产和教育的影响、个人努力三方面因素相互作用的产物。随着信息社会、知识经济时代的到来...     

在初中思想政治课中应加强情感教育

情绪、情感,是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反映形式.表现为:或高兴、欢乐,或忧愁、悲伤,或赞叹、喜爱,或惊恐、厌恶.     

"给情绪安个家"班会活动纪实

情绪是人对客观事物与自己的需要是否相适应而产生的态度体验.中学生由于其心理发展不成熟,在情绪特征上表现出好冲动、不稳定、极端化等特点,对自己的不良情绪表现缺乏深刻的认识,也不善于调节自己的情绪.所以通过本次活动让学生学会合理发泄情绪,健康成长.     

试论写作的情感投射

一、情感投射的蕴涵 情感,是人对客观现实的一种特殊反映形式,是人对于客观事物是否符合人的需要而产生的态度的体验,具有独特的主观反映的内容和外部表现的形式,具有极为复杂的神经、生理、生化机制,是有机体在心理和生理的许多水平上的整合,它反映了客观事物与个体需要之间的关系.     

词义的对立统一——同义词、反义词

词义是客观事物在现实中的反映,客观世界是多样的,反映在词义上,表现为词义的多样化.客观世界尽管纷繁复杂,但有一定的规律,对立统一就是其中一个重要的规律.对立统一规律反映在词义上,就构成了词义的同义、反义关系.     

有关认识论中几个容易含混概念比较

一、假象和错觉是一回事吗? 现象是指事物外部形态和表面特征,是本质的外部表现.这种表现有两种形式,即真象和假象.真象是直接地正面地表现事物本质的一种特殊现象,它给人们的印象不是感知上的错误而是人们对于客观事物外部实际表现的反映,它是一种客观的东西、真实的东西,属于客观范畴的问题.自然生活中的海市蜃楼就是一例,大气中空气折射景物是真,但眼前玉宇琼楼则是假.另外,人们还以自觉地运用"制造假象"的手段来达到一定的目的,如声东击西、围魏救赵等.     

论模式能力及其对儿童数学认知能力发展的影响

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学,现实世界中的一切事物都表现为一定的数量,以一定的空间形式存在着.数学教育有助于儿童更好地认识客观事物,解决生活中遇到的各种问题.     

论模式能力及其对儿童数学认知能力发展的影响

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学,现实世界中的一切事物都表现为一定的数量,以一定的空间形式存在着.数学教育有助于儿童更好地认识客观事物,解决生活中遇到的各种问题.     

英语教学中积极情感的培养

情感是人脑的一种机能,是对客观事物抱有好恶而产生的内心变化和外部表现,可见,人脑对客观事物有好、有恶,而这种截然不同的体验对其内心变化的外部表现有直接地影响。对客观事物的好感，将推进主体产生积极主动的行为和表现；对客观事物有厌感，将会阻止主体积极行为的产生，使其行为向着相反的方向发展，可见情感作用之大。那么，如何培养学生英语学习积极情感呢？