基于需求导向的通信工程设计与监理专业人才培养方案研究

人才培养方案是高职院校实施人才培养工作的指导性文件,是组织开展教学活动的规范性文件.随着社会对人才需求的变化及时修订人才培养方案,是提高人才培养质量的重要保证.根据通信产业发展需求,结合高校通信工程设计与监理专业特色,将"需求导向"理念融入人才培养方案,以实现培养高素质技能型人才的目标.     

高职机械设计与制造专业“军工特色”人才培养方案的研究与实践

高职教育要牢固树立以专业建设为核心的理念,创新人才培养模式,坚持"以服务为宗旨,以就业为导向"的职业教育办学方针,针对我院所在地理位置是国家重要的军工装备研发生产基地这一特点,构建以职业能力培养为主线的课程体系,把军工精神、军工标准、军工质量融入到人才培养之中,使"忠毅"品性、"严细"作风、"精优"质量为内容的军工文化,体现在学生的职业素质培养中。实践证明,机械设计与制造专业"军工特色"人才培养方案对军工企业具有重要和深远的意义。     

赣南有色金属文化在高校人才培养中的应用研究

有色金属产业在赣南地方经济发展中发挥着至关重要的作用,而高校人才培养是有色金属产业得以繁荣的重要手段。赣南有色金属文化在培养高校学生吃苦耐劳精神、优化人才培养生态环境、提升高校的影响力等方面具有重要意义。提升高校在有色金属产业乃至全国的影响力,更加科学有效地为有色金属产业服务,应采取构建特色校园文化、开设特色课程和研究方向、举办有色金属知识竞赛等活动、设立实践教学基地、建立有色金属文化研究机构等多种方式。     

以科学发展观引领地方高校人才培养的初步研究

科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,根本方法是统筹兼顾。它为地方高校人才培养指明了方向。地方高校应以科学发展观为指导,以学生为本,以市场为导向,以特色求生存,促进自身全面、协调、可持续发展。     

新时期行业特色高校的功能重释与定位

高等教育管理体制改革后,行业特色高校原有学科结构发生了较大变化,总体呈现多科性、"非特色化"的趋势,其功能也正趋同于一般的综合性大学,缺乏其自身的特色功能。新的时代,社会的发展对行业特色高校在科学研究、社会服务、人才培养方面提出了新的标准和要求,有必要重新解读行业特色高校的功能。行业特色高校不仅应明确"基本功能+特色功能"的功能层次,还应该着力发挥高校行业文化衍生功能,打造行业特色文化。     

电力系统继电保护与自动化专业人才培养新模式探究

针对当前基于行业标准的高职电力系统继电保护与自动化专业人才培养模式存在行业企业参与产学研的动力不足、缺乏专业教师和企业骨干的协同合作机制、科学评价人才培养质量有待完善等核心问题,本文提出了构建人才培养新模式长效运行的策略:以教学方法为突破口推动工学结合培养模式的创新,以高职院校联合行业企业开发科技项目为支撑实现人才培养模式创新,以劳动力市场需求为导向完善人才培养模式的创新。     

高校与地方信息产业相结合的产学研人才培养模式探索

分析我国信息产业产学研合作教育的现状,并以重庆信息产业为例,分析以信息产业为主的产学研教育模式,以及我国创新教育的现状,结合重庆信息产业发展,探索产学研结合的人才培养创新模式,提出要坚持当地的产业特色;推进企业走进校园;促进高校走进企业.     

基于OBE的医疗器械应用型人才培养模式探索

基于相关企业对人才的要求,分析高校在培养学生专业素质和创新能力方面存在的问题.借鉴成果导向教育理念,改革医疗器械工程应用型人才培养模式.介绍了在确立人才培养目标和课程体系建设、实践教学改革、培养"双师型"师资队伍及改进评价体系方面的探索性尝试.     

休闲体育专业人才培养模式的思考

本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法,通过对全国休闲体育专业本科层次的人才培养现状进行全面分析,从"以市场需求为导向"的应用性人才培养方向,提出了新的人才培养定位、课程建设、实践体系建设、师资队伍建设、横向联系机制建设5个方面的思考。     

基于CDIO 理念的应用型酒店管理人才培养模式研究——以上海第二工业大学为例

目前,我国酒店管理人才教育存在诸多问题,不利于培养符合酒店行业实际需求的应用型管理人才。酒店管理人才教育的唯一出路就是以职业教育为导向,以产学合作教育为结合点,探索适应符合市场需求的人才培养模式。结合CDIO工程教育的理念,从构思、设计、实现和运作4个方面阐述了酒店管理人才培养的创新模式。     

校企合作下的高职院校旅游英语专业人才培养模式的探索与实践:以承德石油高等专科学校为例

校企合作是一种"双赢"模式。高职院校旅游英语专业人才培养应以市场需求为导向,以学生就业为中心,突出职业技能。以承德石油高等专科学校为例,阐述了校企合作的重要性、人才培养目标、人才培养方案的设计与实施、课程设置、实践教学、教学模式及教学方法,其目的是让学生在校所学与企业实践有机结合,提高技能型人才的培养质量。     

地方高校文化创意人才培养与乡村振兴耦合发展研究

为了提升高校人才培养质量,助力文化产业赋能乡村振兴,从耦合角度出发,在理论层面揭示乡村振兴与地方高校文化创意人才培养在“文化、产业、人才、目标”四个维度的共生关系;在实践层面选取浙江某高校乡村建设团队为试点案例,采取自场域观念转变至合作路径扩展的层次性探索方法,构建了以“文化创意合作、产业链条衔接、城乡价值共生”为核心理念的文创乡建模式。该模式融合城乡两大场域,通过跨学科合作整合产业链条,培养乡村文化“资源调查、创意策划、艺术设计、运营管理”四类人才,打造师生“课—岗—证—赛”多维共创平台促进产学研一体化,为高校与地方协同发展提供参考。     

亲水利、新工科、高水平:新时代水利行业特色大学发展关键词

水利行业特色大学是中国特色社会主义高等教育事业的重要组成部分,在水利行业创新能力建设和产业结构优化升级中具有不可替代的作用。新时代水利行业特色大学要坚持以习近平新时代中国特色社会主义教育思想为指引,不忘初心,以"亲水利"凝练办学特色;独具匠心,以"新工科"重塑人才培养体系;秉持雄心,以"高水平"追求卓越品质,努力走出一条具有特色的内涵式发展新路。     

高职院校金属材料热处理技术专业产业服务能力提升实践与探索

昆明冶金高等专科学校金属材料与热处理专业以提升专业服务产业发展能力为出发点,通过与行业企业合作,确定热处理专业行动领域能力体系及职业岗位标准、开发基于工作过程系统化的课程体系及专业核心课程、实行顶岗实习等教学改革,形成了本专业独特的"312"(即3个阶段、1年技能训练、2个证书)工学结合人才培养模式,积极探索和推行具有工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习内涵的"1+1.5+0.5"三阶段教学模式[3],为学生搭建"一年技能训练"的平台,逐步提高学生的综合能力,提升高素质技能型人才培养质量,提高了教学质量和人才培养的效果。     

浅谈高等教育大众化阶段如何提高人才培养质量

随着精英教育向大众化教育的转变,高等教育人才培养目标、理念乃至培养方式都要发生深刻的变化。目前我国高校人才培养中还存在诸多问题,不能适应大众化高等教育对人才培养的新要求。为全面提升人才培养质量,建议高校从目标定位、课程设置、教学内容、教育方式、评价机制等方面进行改革创新。     

“工程化”理念下的广告人才培养模式探析

结合应用型本科高校广告学专业人才培养存在的人才培养目标不明晰、缺乏特色与亮点、实践教学重视不够等主要问题加以分析,秉承“工程化”教育理念,借鉴相关经验与做法,提出有效调整人才培养方案、优化课程设置、加强专业建设、课程建设、师资队伍建设、树立开放式实践教学意识、明确发展定位,凝练专业特色等具体建议,以促进广告人才培养质量的提升。     

高职院校“艺商+情商”双线并轨人才培养模式的实证研究

随着社会发展和行业转型升级,高职院校学生情商提升需求和社会对高情商人才期待日益提高。以学校开展的文化艺术节为研究对象,分析了"艺商"和"情商"的内涵理论及其辩证统一关系,通过"3渗透"培养理念、"3化"循环培养流程、"4全"育人体系的构建开展实证研究,形成了"艺商+情商"双线并轨人才培养模式。     

高校教学团队在培养特色人才中的作用

分析了当前高校教学体制在培养特色人才中存在的问题及弊端,提出通过团队教学培养特色人才的观点。论述了高校教学团队在特色人才培养中的教学优势以及在特色人才培养中的重要作用,提出了高校教学团队在培养特色人才方面的一些具体措施。     

基于OBE理念的工科院校英语专业人才培养模式研究

工科院校的英语专业历来存在专业定位模糊,人才培养目标不明确的痼疾。随着大数据、人工智能等信息技术的高速发展,培养人才的高校和需要人才的社会之间可以越来越快捷地沟通与交流。这就使得高校可以对人才需求保持高度的敏感性,在第一时间调整人才培养方向。因此,在OBE理念的指导下,以社会需求为导向,以培养能力为目标,构建以学生为中心的人才培养模式就提上了日程。     

交互式创新创业导向下的烹调专业人才培养

为响应建设创新型国家的号召,在大众创业、万众创新的背景下,高职教育应在"双创"导向下探索出一条适合高职人才培养的模式。文章以高职烹调工艺与营养专业为研究对象,以教学实践为主线,从教学设计、课程安排、运行机制、教学评价上融入"双创"理念,构建并实践以创新带动创业,创业推进创新的交互式、良性循环发展的烹调工艺与营养专业的人才培养模式。