门诊口服葡萄糖耐量试验患者实施记录卡健康指导的效果

目的 对门诊口服葡萄糖耐量试验的患者实施个性化健康指导,使之有效配合检查.方法 100例门诊口服葡萄糖耐量试验的患者随机分为观察组和对照组各50例,对照组采用传统的口述宣教法,观察组实施试验记录卡进行健康指导,结果进行统计学处理.结果 对照组在获得相应知识内容、合理饮食方面与观察组比较具有显著性差异(P＜0.05).观察组患者对护理工作满意度明显高于对照组(P＜0.01).结论 口服葡萄糖耐量试验患者采用试验记录卡,为门诊开展健康教育提供了一种可行的模式,不仅提高了患者的健康意识,有效的配合各种检查和治疗,并且融洽了护患关系,提高了患者对护理服务的满意度.     

个体化健康教育指导对门诊慢性盆腔炎患者健康知识水平及护理满意度的影响

目的 探究个性化教育指导对门诊慢性盆腔炎患者健康知识水平及护理满意度的影响.方法 选取我院门诊2020年5月至2022年5月收治的慢性盆腔患者70例,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组各35例.对照组患者采用传统健康教育指导干预,观察组患者采用个体化健康教育指导干预.比较两组疾病知识掌握程度、焦虑自评量表评分、抑郁自评量表评分、自我效能感评分及满意度.结果 观察组对疾病知识的掌握程度高于对照组(P＜0.05).观察组患者焦虑自评量表评分、抑郁自评量表评分低于对照组(P＜0.05).观察组患者自我效能感评分高于对照组(P＜0.05).观察组患者护理满意度高于对照组(P＜0.05).结论 个体化健康教育指导用于门诊慢性盆腔炎患者,可提高其随疾病的了解程度,缓解不良情绪,自我效能感和满意度显著提升.     

健康宣教与护理干预在两癌筛查中的实施效果分析

目的 探讨健康宣教与护理干预在两癌筛查中应用的护理效果.方法 选择2021年1月至2022年5月时间段在我院接受两癌筛查的女性抽取400例为研究对象.依据抽签法将患者分成对照组和观察组,每组各200例.对照组采用常规指导护理方法,观察组采用健康宣教与护理干预的方法.分析比较两组的两癌知识掌握水平、两癌筛查参与率、检查满意度.结果 观察组对两癌知识掌握水平各维度评分显著高于对照组(P＜0.05).观察组女性接受两癌筛查参与率显著高于对照组(P＜0.05)观察组接受筛查的受检者对检查满意度显著高于对照组(P＜0.05).结论 两癌筛查工作实施健康宣教与护理,可以显著提升两癌知识掌握水平,筛查受检率和检查满意度.     

人性化护理对门诊输液患儿输液配合度的影响

目的 探讨人性化护理在门诊输液患儿中的应用效果.方法 将门诊100例输液患儿分为观察组和对照组各50例,对照组采用常规护理模式,观察组在对照组基础上采用人性化护理模式,比较两组患儿的护理效果.结果 观察组的穿刺配合度为100％,显著高于对照组的85.0％ (P ＜0.05).观察组的穿刺成功率显著高于对照组,不良反应发生率显著低于对照组(P均＜0.05).观察组患儿家长的护理满意度显著高于对照组(P＜0.05).结论 人性化护理可提高门诊输液患儿的配合意识,促进穿刺成功,提高家长满意度.     

探究健康教育护理干预对细菌性阴道炎患者护理满意度及自护能力的影响

目的 探究健康教育护理干预对细菌性阴道炎患者护理满意度及自护能力的影响.方法 我院2021年1月至2022年1月治疗的150例细菌性阴道炎,实施单双数法分为对照组和观察组,每组各75例.对照组实施常规护理,观察组实施健康教育护理.比较两组的疾病知识掌握度,自护能力和护理满意度.结果 观察组疾病知识掌握度评分高于对照组(P＜0.05).观察组自护能力评分均高于对照组(P＜0.05).观察组护理满意度高于对照组(P＜0.05).结论 细菌性阴道炎患者应用健康教育护理干预,可提升自护能力、增加疾病知识掌握度,提高护理满意度.     

降压药物谷峰效应在高血压患者护理干预中的应用

目的探讨高血压病患者更有效的健康教育和护理干预方法.方法60例门诊高血压病患者随机分为2组,对照组口服降压药治疗并按常规健康教育,观察组口服降压药物,通过血压监测及观察药物谷峰效应指导药物调整,3月后比较24 h动态血压水平.结果2组治疗前后比较,血压下降均有显著性差异(P＜0.01),与对照组比较,观察组白昼、夜间平均收缩压、平均舒张压、收缩压负荷值、舒张压负荷值下降有显著性差异(P＜0.05～0.01).结论通过血压监测及观察药物谷峰效应调整用药对高血压病患者实施护理干预使血压得到较好的控制,具有一定的临床指导价值.     

表格式健康教育法在口服葡萄糖耐量试验中的应用

目的探讨表格式健康教育法在口服葡萄糖耐量试验(oral glucose tolerance test,OGTT)中的应用效果。方法将159例需要进行OGTT试验的患者随机分为观察组87例和对照组72例,观察组采用表格式健康教育法,对照组采用传统口头健康教育法。比较两组患者教育的效果及患者对护理工作的满意度。结果两组患者健康教育效果比较,差异具有统计学意义(P<0.05),观察组优于对照组。两组患者对护理工作满意度比较,差异具有统计学意义(P<0.01),观察组优于对照组。结论 OGTT患者采用表格式健康教育,能有效地提高患者配合检查和治疗,融洽护患关系,优于传统健康教育法,值得临床推广应用。     

病情及服药记录卡在家庭病床患者中应用的效果评价

目的 探讨病情及服药记录卡在家庭病床患者中的应用效果.方法 将126例家庭病床患者随机分为观察组和对照组各63例.对照组采用传统口头健康教育和服药指导;观察组由护士向每位患者发放病情及服药记录卡,指导实施方法 .用自行设计的调查表分别于患者住院时和住院后6个月调查患者自我保健知识掌握情况、医生和患者陪护对护理工作满意度及患者服药依从性.结果 观察组患者在使用病情及服药记录卡后患者自我保健知识掌握情况和医生及患者陪护满意度以及服药依从性方面明显高于对照组.结论 患者通过使用病情及服药记录卡,可有效改善其掌握自我保健知识,提高医生和患者陪护满意度及患者服药依从性.     

个性化护理服务应用于门诊护理管理工作中的价值评价

目的 探究个性化护理服务应用于门诊护理管理工作中的价值.方法 选取2020年8月至2022年8月于医院门诊就诊的患者102例作为研究对象.按照组间基线资料可比的原则分为观察组和对照组,各51例.对照组行常规护理,观察组行个性化护理.分析对比两组的就诊效率、护理质量以及护理满意度.结果 观察组的挂号等候时间、候诊时间、缴费取药时间均显著短于对照组(P＜0.05).护理后,观察组的技术水平、门诊环境、服务态度、护理人员仪表、综合管理等各项护理质量评分均高于对照组(P＜0.05).观察组的护理满意度高于对照组(P＜0.05).结论 给予门诊就诊患者个性化护理服务,可提高患者的就诊效率及护理满意度,提升护理质量.     

生命体征平稳后取头高健康教育路径在门诊骨髓穿刺患者中的应用

目的:探讨健康教育路径对门诊骨髓穿刺患者的影响.方法:将68例门诊骨髓穿刺患者随机分为观察组35例和对照组33例.对照组接受传统健康教育;观察组满足其健康教育的需求,制定并实施健康教育路径内容.比较两组患者骨髓穿刺术后对护理的满意度、疼痛程度、相关自我护理知识的掌握度.结果:观察组满意度及相关自我护理知识的掌握度高于对照组、疼痛程度低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:健康教育路径体现了整体护理内涵,提高了护理质量,值得临床推广.     

我科对病人实施健康提示卡的做法及效果

目的探讨健康提示卡在神经外科病人中的应用,以提高健康教育效果。方法将220例住院病人随机分为实验组120例,对照组100例。对照组采用传统的口头宣教方式,实验组采用传统的口头宣教方式并实施健康提示卡。结果实验组掌握疾病相关知识、遵医行为、对护理工作的满意度均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论在神经外科病人的健康教育过程中,采用健康提示卡,可提高健康教育效果。     

健康教育对提高慢性乙型肝炎患者治疗依从性的研究

目的探讨健康教育对提高慢性乙型肝炎（chronicviralhepatitisB，CHB）患者治疗依从性的影响。方法将86例CHB患者随机分为实验组和对照组各43例，实验组采用建立病历档案、面对面个体教育、发送健康教育手册、电话随访与咨询等形式进行针对性的院内外全程跟踪教育，对照组按传统方法进行教育；采用自行设计的调查表评价两组患者教育前后的疾病知识水平和教育后治疗依从性的差异。结果实验组患者乙肝知识知晓率为90．70％，对照组为48．84％，实验组明显高于对照组（P〈0．01）；实验组治疗依从率为93．02％，对照组为76．74％，实验组明显优于对照组（P〈O．05）。结论健康教育可提高患者的疾病认知水平，从而提高其治疗依从性和防治效果。     

健康教育卡用于颈肩腰腿痛患者健康教育的效果观察

目的 探讨健康教育卡用于颈肩腰腿痛患者健康教育的效果.方法 将295例颈肩腰腿痛患者按住院号奇偶数分为观察组180例、对照组115例.对照组按健康教育路径,采用口头宣教、宣传栏方式完成健康教育;观察组在对照组基础上发放健康教育卡.比较两组健康教育知识知晓率、患者对健康教育满意度及疾病复发率.结果 观察组患者健康教育知识...     

多种新媒体在门诊健康宣教中的应用

目的探讨多种新媒体在门诊健康宣教中的应用效果。方法 2015年4-5月,便利抽样法选择在上海交通大学附属第六人民医院门诊首诊的200例患者为研究对象,按就诊时间先后将其分为观察组和对照组,每组100例。对照组患者采用传统门诊健康宣教,观察组患者采用多种新媒体门诊健康宣教。比较两组患者对就诊流程的知晓率、健康知识的了解程度和对健康宣教的满意度,并进一步分析不同年龄、文化程度患者对多种新媒体健康宣教的满意度。结果观察组患者对就诊程序的知晓率和对健康知识知晓率分别为(88.33±6.98)%和(89.76±7.66)%,高于对照组的(67.25±8.14)%、(73.53±8.26)%,差异均有统计学意义(均P0.05)。观察组患者的满意度为(9.55±0.58)分,高于对照组的(6.75±1.02)分,差异有统计学意义(P0.05)。不同年龄及文化程度的患者在微信、App上的满意度评分差异均有统计学意义(P0.05或P0.01)。结论新媒体的应用能提高患者对就诊流程的知晓率和对健康知识的知晓率,间接提高患者的就诊满意度。     

科普图册在婴幼儿外阴阴道炎家属健康教育中的应用

目的 探讨科普图册在婴幼儿外阴阴道炎健康教育中的应用效果.方法 针对门诊0～5岁婴幼儿外阴阴道炎患儿的家长,以预防婴幼儿外阴阴道炎的健康教育为主要内容,插入图片设计制作成科普图册并投入使用.将86名0～5岁患儿的家长随机分成观察组和对照组各43名,对照组以发放健康小册加面对面指导,观察组以发放科普图册结合面对面指导的健康教育方式,在发放资料后4～8周进行电话随访.结果 观察组对该疾病的相关知识的知晓率、疾病治愈率和对健康教育方式的满意度高于对照组.结论 以科普图册的方式进行健康教育指导,能取得更满意的效果.

Abstract：

Objective The study aims to assess the health education effects of popular scientific brochure with pictures on infant vulvovaginitis. Methods Parents of female child outpatients aged 0～5 years old with vulvovaginitis of our hospital were selected for health education, mainly about how to prevent vulvovaginitis. Popular scientific brochure with pictures was designed for use. Eighty six parents of female child patients aged 0～5 with vulvovaginitis were randomly divided into the control group and the observation group with 43 people in each group. In the control group, health brochures were issued and face-to-face guidance were carried out. In the observation group, popular scientific brochures with pictures were issued and faceto-face guidance were carried out Phone call investigations were done 4-8 weeks after issuing of education materials. Results Awareness rate, vulvovaginitis cure rate of their female child and satisfaction rate to education method of the observation group were significantly higher than the control group. Conclusions Health education guidance in form of popular scientific brochure with pictures can get more satisfactory effects.     

实施家属健康教育对提高脑卒中患者生活质量的影响

目的 探讨对脑卒中患者家属同步实施健康教育对患者生活质量的影响.方法 选择62例脑卒中住院患者,按首次住院的先后顺序分为观察组(单号)和对照组(双号),两组患者在常规治疗的同时接受健康教育,观察组在此基础上同步实施家属健康教育.在患者入院时及入院后第8周,采用生活质量指数评定量表,分别对两组患者的生活质量进行评分并记录.结果 第8周时,观察组总体生活质量明显高于入院时及对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 对脑卒中患者家属同步实施健康教育,可提高家属的照顾水平及配合程度,提高患者的生活质量.     

整体护理观在预防化疗所致口腔黏膜炎护理中的应用

目的 观察用整体护理观指导预防氟脲嘧啶类为主抗癌药物化疗所致口腔黏膜炎的效果.方法 将448例恶性肿瘤病人随机分为实验组和对照组.对照组在化疗期间用口腔护理液对病人进行口腔护理,并对病人行健康宣教.实验组在对照组的基础上,将整体护理观应用于病人的口腔护理中.结果 实验组在口腔黏膜炎发生率、口腔黏膜炎持续时间等方面明显低于对照组,两组比较有显著差异(P＜0.01).结论 用整体护理观指导病人的口腔护理有明显效果,可以提高护理的内在质量.     

移动网络平台结合健康教育路径在口腔正畸青少年患者中的应用

目的探讨移动网络平台结合健康教育路径对口腔正畸青少年患者口腔保健知识和行为的影响。方法选取2018年5月-2019年7月本院收治的口腔正畸青少年患者143例,按完全随机区段分组法分为观察组73例与对照组70例,两组术前均采用传统健康教育方法,术后1~3个月观察组采用移动网络平台结合健康教育路径对患者进行健康教育;对照组采用常规护理干预,干预前和干预后对两组患者口腔保健知识和行为进行评定。结果干预前两组患者口腔保健知识掌握率和行为正确率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。干预后除饮食知识外,两组患者口腔保健知识掌握率和行为正确率比较,差异有统计学意义(P<0.05),观察组患者口腔保健知识掌握率和行为正确率均高于对照组。结论移动网络平台结合健康教育路径可提高口腔正畸青少年患者口腔保健知识和行为水平。     

短语小处方在门诊换药患者健康教育中的应用

【】目的 探讨短语小处方在门诊换药患者健康教育中的应用效果。方法 选取门诊换药室手外伤换药患者170例,按首次换药时间先后分为对照组85例,观察组85例;对照组在换药后予常规健康教育处方指导,观察组予健康教育短语小处方指导。观察两组患者健康教育知晓率、护理服务满意度、伤口愈合时间和感染发生率。结果 观察组健康教育知晓率、满意度均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.01),伤口感染发生率低于对照组(P<0.01),伤口愈合时间短于对照组(P<0.01)。结论 短语小处方提高患者健康教育知晓率,缩短伤口愈合时间,降低伤口感染发生率。