《基础医学概论》系统化教学效果评价

本文通过对非医学专业学生的基础医学概论理论课教学进行分学科单独授课模式与系统化教学模式的比较,分析系统化教学在实践教学中的应用效果。结果显示接受分学科单独授课的2008级信息管理与信息系统专业学生的平均成绩为71.53分,接受系统化教学的2009级信息管理与信息系统专业学生的平均成绩为76.64分(P<0.01),提示系统化教学模式明显优于分学科单独授课模式。     

基于素质教育模式的思想政治理论课教学

思想政治理论课教学与素质教育具有内在的一致性,以素质教育的理念和模式改造传统的思想政治理论课教学模式,使思想政治理论课教学的内容、方法和手段、考评机制得以优化.才能真正实现思想政治理论课教学的培养目标.     

大班教学环境下高校思想政治理论课多维互动教学模式探索

目前高校思想政治理论课正在面临网络信息化井喷式挑战,在大班教学过程中思想政治理论课教师也面临网络时代大学生新型挑战,思想政治理论课的教学模式势必要迅速转型,及早探索大学生接受思想教育的新型模式,多维互动教学模式可以提高学生参与率,提高教学质量,提高思想政治理论课的教学效果。     

高校思想政治理论课网络教学模式探析

随着信息技术的发展,计算机和网络在高校的普及,高校思想政治理论课面临着信息网络带来的巨大挑战和机遇。积极拓展思想政治理论课教学的渠道和空间,探索高校思想政治理论课网络教学模式也成为了新形势下思想政治理论课教学改革的新课题。本文尝试从构建思想政治理论课网络教学模式的几点措施谈起,并指出了在思想政治理论课网络教学模式构建中应注意的几个问题,为这一新课题的探索做出了初步的努力。     

"启发式"教学在体育教学中的应用

随着新课程标准的推广,"启发式"教学模式在其他学科教学中已普遍被教师接受并运用,但在体育教学中的推广仍有一定阻力.大多数体育教师认为它与"精讲多练"的教学相互矛盾,因而仍然采用"填鸭式"教学模式."启发式"教学模式在体育教学中是否可行,已成为近年来体育教学改革中的重大攻关课题.     

高校思想政治理论课“1＋1＋1教学创新模式”初探

思想政治理论课的研究,一直受到广大理论工作者,特别是高校思想政治理论课教师的重视.尤其是自2005年由中共中央政治局会议确定了新的思想政治理论课课程体系,关于新的思想政治理论课课程体系的研究、教学内容的研究成果颇为丰富.其研究重点多放在如何使该课程体系与新的要求相结合,以及课程的实效性与实践教学研究;大多数的研究成果过分强调了实效性或实践教学,而忽略了理论课本身的要求.课堂教学与实践教学仍然是思想政治理论课改革中研究的重点.思想政治理论课"1 1 1教学创新模式"一改过去传统教学模式,增加了理论环节,试图找到实践与理论的最佳切合点.     

新时期高校公共政治课存在的问题及对策思考

公共政治课是高校教学体系的重要组成部分,是推进素质教育,培育青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径.新形势下,政治课教学还存在不少亟待解决的问题,探讨新的教学模式和方法,调动学生学习思想政治理论课的积极性,对大学生成长成才具有重大而深远的意义.     

高校文科研究型教学实验探索

总结本届六位研究生教育经历,探讨引入任务型教学模式的必要性,系统把握专业学科的发展历史与学派理论,并与相关学科进行结合教学,认为文科教学实验应该走向实践,从实践出发;最后是到学术会议上接受挑战,同时提出一些建议。     

《计算机文化基础》课程教学改革研究

针对《计算机文化基础》课程所进行的教学改革 ,即理论课教学实行分段式教学 ,上机实践课教学实行集中与自由上机相结合的教学模式 ,从教会学生学习、改革教学方法和渗透学科整合思想等几个方面 ,积极探索适应新型教学模式的教学方法     

中职学校会计电算化教学模式探析

会计电算化是一门应用性强、实践性强的学科,会计电算化教学不仅是传授理论知识,更重要的是为了培养学生的学习兴趣与实际操作能力。因此文章从教学模式入手,探讨了接受学习与探究学习融合的教学模式,教学中协作学习和自主学习相结合的教学模式和案例教学的教学模式在会计电算化教学中应用。     

思想政治理论课网络教学设计的整合

大学生在虚拟社会和现实社会的和谐发展问题，对高校思想政治理论课实施网络教学提出了新要求。要提高思想政治理论课网络教学的效果，除了始终要坚持适时适度原则、“双主体”原则和互动性原则外，更要突出网络教学设计的整合，即要进行教学设计理论的整合、教学设计主体的整合、教学内容与网络技术的设计整合、传统教学模式与网络教学模式的设计整合。     

浅谈地方高校思想政治理论课的"精讲、重践、尚能、倡新"教学模式

本文围绕地方高技思想政治理论课教学实效性问题进行了探讨,提出地方高校的思想政治理论课要根据大众化教育阶段的多元质量观、发展质量观以及此类课程接受和应用的实效性要求,构建以区域经济发展需要的应用型、创新型人才为培养目标,以发展性、多元性、适应性、基层性、时代性为特色的"精讲、重践、尚能、倡新"教学模式.     

在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中施行“2+1”教学模式的实践与思考

在05新课程体系的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学中采用"2+1"的教学模式是我校思想政治理论课教学的特色和亮点,是有效调动学生的积极性、促进教与学的良性互动、增强教学科学性和实效性,从而实现高校思想政治理论课教学创新的重要途径。本文对"2+1"教学模式的基本运行思路和实际运用及效果进行了归纳总结,并在此基础上透视出该模式对课堂和课外教学的新挑战。     

高校公共体育理论课教学法改革的实践与探索

本文对高校公共体育理论课教学法的改革进行了初步的实践与探索，提出了适合于高校公共体育理论课特点的教学法。     

社会热点问题在高校思想政治理论课教学中的应用研究——以“思想道德修养与法律基础”课程为例

在"思想道德修养与法律基础"课程教学中,将社会热点问题引入课堂教学及课后实践,是高校思想政治理论课时代特点及学科性质的必然要求,也是有效提高思想政治理论课教学质量的必然要求。主要就"1+1+1"专题教学模式进行了探讨,即:一个社会热点的选择,一个课堂讨论的组织,一个课后实践的实施。     

邓小平理论教学模式的新探索

“三原则”、“三结合”的教学模式，全方位地探索了邓小平理论教学的新路子，它是新时期教学改革的新尝试，是马克思主义理论课教学模式的创新。     

高职《职业生涯规划》教学模式的对比研究

相对于传统的教学模式,本土的"对分课堂"教学模式与外来的"翻转课堂"教学模式两种教学模式对提高教学效果都有着促进的作用,但不同的学科在教学中,两种新式教学模式的适用性是有差异的。高职《职业生涯规划》课程是高等教育的一门公共必修课,在此课程的教学中两种教学模式体现出来较大的差异。"对分课堂"教学模式更适合《职业生涯规划》的教学。     

新课程体系下的高校思想政治理论课考核模式的改革探索

考试环节是高校思想政治理论课教育教学的重要环节,提高教学实效性的重要手段。高校思想政治理论课新课程"05方案"提出了新的教学理念及考试要求;高校思想政治理论课考核现状存在不足和缺陷;高校思想政治理论课考核考试模式改革需要新思维、新思路。     

素质教育观下复合型音乐理论课教学模式探析

素质教育条件下，高师音乐理论课必须进行改革。教学模式应由单一型转为复合型。教学目标应由单科发展转为“一专多能”。     

“工学结合”教育教学理念下高职思想政治理论课教学改革探析

当前，“工学结合”办学理念下基于工作过程的课程体系重构和教学模式创新，是对高职院校传统的学科式课程体系及教学模式的颠覆性变革。为此，在借鉴和利用新的课程开发和教学模式推进教学改革的基础上，就如何提高高职思想政治理论课教学的实效性，进行了针对性的理论分析与实践举例。