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一、作文教学的现状
作文教学是语文教学的重要组成部分,是衡量学生语文素养的重要尺度,与阅读教学一起构成了语文教学的两翼,一翼损伤或薄弱,语文素养就高不起来。在每年的中、高考中作文分数占到了试卷的“半壁江山”,可见作文教学的重要性,它将担负着培养学生写作能力和书面交际能力的重要任务。当前作文教学存在着学生“写”与“改”严重脱节的现象。大部分教师还未意识到学生是作文的主人,也是修改作文的主人。仍被以往的“重学生写,轻学生改”或“学生写, 相似文献
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从教几年来,一直认为作文教学的难度大。作文是学生识字、写字、遣词造句、谋篇布局的综合实践。它对促进学生语言与思维的共同发展,对深化“读”,规范“说”,教学生做人有重要作用,它是构成语文教学系统的重要部分,在语文教学中处于举足轻重的地位。但在实际教学中,学生的作文往往出现错字连篇、辞不达意、语句不通、内容混乱,甚至是怕写、不会写、没东西可写等现象。究其原因,主要还是学生的写作能力差。如何改变令人头痛的状况、提高学生写作的能力呢?我们认为要从以下几方面入手。 相似文献
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黄桂芳 《泉州师范学院学报》2000,(3)
作文教学是语文教学的一个重要组成部分。作文是衡量学生语文知识的学习、掌握、表达能力的重要尺度,也是检查语文教师教学技能和教学效果的标尺。在实施素质教育、全面提高生员素质的今天,作文教学在语文教学中的地位和作用就显得更加重要。然而作文课难教,已成为大多数语文教师的热门话题;学生闻“写”生畏,写作水平低下,已是不争的事实。师生对作文的“教”与“写”的感受似乎“异曲同工”———困惑。怎么摆脱作文教学的困境呢?我认为:首先应准确地把握初中学生习作中存在的毛病和原因,然后有针对性地采取一套恰切能用的教法。学生所写… 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》1999,(7)
所谓“下水作文”就是在学生写作时,语文老师给学生就该作文命题写的范文。它可出现在学生作文前、作文中、作文后。长期以来,中小学作文教学提倡语文老师写“下水作文”,许多语文老师也确实写了不少下水作文。那么写“下水作文”的利弊得失是什么?它反映了什么教育思... 相似文献
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林忠钦 《中国小学语文教学论坛》1996,(1)
作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是学生综合运用语文知识和其他各科知识而创造出来的艺术品。它是现实生活在学生头脑中反映的产物。作文写得好坏和学生的思想水平有着很大的关系,因此我们要提高学生的作文水平,首先必须提高学生的社会主义思想觉悟,把德育教育渗透于作文教学。 教师在日常教学中必须强调指出:要想写好文章,必须做个好学生。正如叶圣陶先生曾经指出的:“思想认识是文章的质料,有质料是首要的,没有质料如何能写?”由此可见,文章写得好坏,关键取决于学生思想水平、认识能力、分析能力和语文知识水平的高低。 相似文献
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赵华 《中小学心理健康教育》2002,(11):22-23
作文能力是一个人语文素质的主要标志之一。作文教学一般包括两个方面:一是“写什么”,二是“怎么写”。长期以来,不少教师在作文教学中,往往侧重于“怎么写”,忽视了学生作为写作主体的情感意志等因素,学生被当作消极的接受知识的贮存器,造成学生作文脱离实际,对作文无激情。因此,我认为要提高学生写作效率,必须重视学生的写作心理。 相似文献
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在语文教学中.作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志.是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。但作文难写,作文难教,学生“怕”作文,教师“忧”作文,依然是小学作文教学普遍存在的现象。那么如何才能有效地进行作文教学呢?基于对小学作文教学的观察和思考,我认为可以从以下几个方面进行。 相似文献
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著名语言学家吕叔湘先生曾说过语文是“学习一切科学、一切文化的重要工具”。通过语文的学习要让学生掌握语文知识,培养语言能力。其中语言能力简言之即听、说、读、写的能力,而写作能力又是语文能力的重中之重。这就是说作文是语文教学一个重要的板块。通过近八年的语文教学的探索、积累,我发现在作文教学这一重要板块中,如果重视学生作文的评语往往在作文教学乃至语文教学中收到意想不到的奇效。简单地说,它可以激发学生写作的兴趣,激起不竭的创作动力,不仅较快地提高写作能力,还能促进语文学科的学习。一.传统的作文限制与学生的评价需… 相似文献
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写作是语文教学中重要组成部分,是语文的“半壁江山”。但长期以来,很多学生都或多或少地存在些障碍,而对作文产生了抵触情绪。教学中,我不断深入学生,同时也请教了不少的老教师,了解总结了学生写不好作文的原因。因此,我认为激发学生的兴趣是我们作文教学的重要步骤。 相似文献
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小学语文教学的核心任务是培养学生听、说、读、写的能力。其中“写”又是语文课的重中之中,作文就是学生“写”的能力训练。它是衡量小学生文字表达能力和思想水平的综合体现。 相似文献
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吴秋香 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(9):39-39
语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是语文教学的基础,读写是语文教学的出发点和立足点,是语文教学的根本。所以说,作文教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分,是培养学生写作能力的重要一环。关于作文教学,叶圣陶先生早在六十年代就曾经说过:“作文教学的最终目的应为,自能作文,不待教师改;教师之训练必做到这一点。乃为教学之成功。”这就是说,作文教学的目的是培养学生写作的能力,以期学生具有自己会写的本领。 相似文献
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当前,在小学作文教学中,有只重视笔述作文,而忽视口述作文的倾向。其实,口述作文是笔述作文的基础,是培养学生说写能力的重要训练形式,应该重视。一、“说”和“写”比较,“说”是重要的发展思维和发展语言是语文教学的中心环节,“说”和“写”又是这个中心环节的重要形式,而“说”和“写”比较,“说”是重要的。 相似文献
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小学作文是一种面向全体小学生的具有创造性的复杂劳动,是听、说、读、写能力的综合体现,是语文知识的综合作用。在作文教学中如何实施素质教育呢?笔者认为应顺应儿童的心理特征,充分发挥学生的主体作用,积极开展作文教学改革,激发学生作文的兴趣,使学生由“要我写”变为“我要写”;只有这样,才能提高作文教学效率,使作文教学事半功倍。 相似文献
18.
赵永芳 《安徽教育学院学报》1992,(3)
语文教育说到底是一个素质教育,是一个能力培养教育。在听说读写四种能力中写的能力尤为重要。这正如《语文教学大纲》中所指出的:“作文教学是语文教学的重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度,应当十分重视。”因此,在教学过程中,注重培养学生的写作能力。应将每篇课文当作写作的范例,用四种方法把读课文和写作文紧密结合起来,以读带写,以写促读,扎扎实实地打好写作基础,提高学生的语文水平。 相似文献
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李长庚 《湖南城市学院学报》2000,21(3):119-120
培养学生的悟性是实现语文教学目标的重要方式要注重在阅读教学中培养学生的“悟隐”能力,在作文教学中培养学生的“悟写”能力,要强化教学手段,全面培养和提高学生的“悟”性。 相似文献