高职院校生物实验室管理研究

校内实验场所是学校能够自主支配使用的实训资源,同校外实训基地相比有较强的优势。切实发展好校内实训资源的作用,有利于有针对性地、全面的提高学生的实践技能。因此,学校必须加大校内实验室建设的投资力度,完善实验室条件,加强实验室管理,以满足高等职业教育对学生技能培养的要求。本文主要探讨了高职院校生物实验室管理的主要措施,以确保可以达到教育实训的规范条件。     

以环境育人为理念的本科教学实验室管理模式探讨

本科教学实验室是开展本科生实验教学的主要场所,如何通过实验室的管理有效提升学生实验素养值得探索。文中主要介绍了将“6S (整理 (Seiri)、整顿 (Seiton)、清扫 (Seiso)、清洁 (Seiketsu)、素养 (Shitsuke)、安全 (Safety) 六项要素) 管理”理念引入本科教学实验室管理的应用实践与效果,特别是实验室环境管理、实验室安全管理、物品定位管理、试剂和耗材管理、学生培训和考核等方面的具体做法。通过实施“6S管理”,实验室环境得以改善,学生的实验素养得到提高,本科实验教学的质量得到改善和提高,达到环境育人的目的。这为高校教学实验室的建设和有效管理提供可推广、可操作的经验。     

开放式网络信息平台学生自主管理模式的探索与实践

为了适应培养高素质创新人才的要求,本中心建立了开放式网络信息平台,包括硬件和实验影像视频课件建设,并对平台学生自主管理模式进行了探索和实践。实践表明,开放式网络信息平台运行3年来在大学生创新研究及实验课件开放使用等方面已获得显著成效。不仅为本实验中心其他实验技术平台的开放管理奠定了基础,而且为国内高校相关实验室开放的管理提供了参考模式。     

开放式网络信息平台学生自主管理模式的探索与实践

为了适应培养高素质创新人才的要求,本中心建立了开放式网络信息平台,包括硬件和实验影像视频课件建设,并对平台学生自主管理模式进行了探索和实践。实践表明,开放式网络信息平台运行3年来在大学生创新研究及实验课件开放使用等方面已获得显著成效。不仅为本实验中心其他实验技术平台的开放管理奠定了基础,而且为国内高校相关实验室开放的管理提供了参考模式。     

提高微生物学实验课教学效果的探索与尝试

针对传统实验教学法造成学生学习被动和积极性不高等问题, 在微生物实验教学实践中我们以培养学生能力为重点, 对实验教学内容、实验教学方式、实验教学管理以及考核方式等方面的改革进行了探索与尝试。教学实践证明从微生物学实验教学的正确定位出发, 规范实验教学大纲, 采用基本技能训练模块、综合实验模块和创新实验模块相结合的教学方式和实验室开放教学管理模式是提高微生物实验教学效果的成功之举, 对提高学生综合素质具有重要作用。     

提高微生物学实验课教学效果的探索与尝试

针对传统实验教学法造成学生学习被动和积极性不高等问题,在微生物实验教学实践中我们以培养学生能力为重点,对实验教学内容、实验教学方式、实验教学管理以及考核方式等方面的改革进行了探索与尝试.教学实践证明从微生物学实验教学的正确定位出发,规范实验教学大纲,采用基本技能训练模块、综合实验模块和创新实验模块相结合的教学方式和实验室开放教学管理模式是提高微生物实验教学效果的成功之举,对提高学生综合素质具有重要作用.     

高中生物实验技术改进与创新

在课程改革的背景下,高中生物教材引入大量的有关生物技术的内容和实验。由于课时紧张,受各学校实验室条件、季节、课时等因素影响,有高考中生物实验占的比重比较大,除了高考还有实验考察。实验是生物课程的重要组成部分。实践出真知,生物学本身是以实验为基础的基础课程,很多现象和结论都需要通过实验来发现。而且实验是提高生物教学质量的重要环节,可以向学生提供直观感性的认识,培养学生的基本技能和观察、分析综合运用生物学知识的能力,也可以激发学生学习生物的兴趣。高中实验主要集中在必修一,主要以生化实验为主。根据各学校的实际情况,教师可以在教学实践中加以改进和创新,使之更适合本校师生的实验活动,以确保和提高高中生物实验的可行性、准确性和实效性,同时也有利于培养师生的科学创新精神和实践能力。     

基础医学教学实验室开放模式的探索与实践

为了适应培养高素质创新人才的要求,就实验室开放模式的建立进行了探索与实践.其主要内容包括创新研究课题开放、创新实验项目开放、实验室硬件条件建设、实验技术影像课件开放及实验室开放的管理.经过多年来的探索和实践已取得较好的成效,表明这一开放模式对学生的创新与实践能力培养是行之有效的.     

基于Web的形态学实验教学改革

目的 探讨基于web的高职高专医学形态学实验教学改革并评价其效果.方法 构建形态学实验网络辅助教学平台与实验室开放管理平台,选取程度相当的4个平行班级分别作为实验班和对照班,实验班的形态学课程的实验教学采用传统教学和网络辅助教学与实验室开放管理,对照班的采用传统教学.结果 ①成功构建了形态学实验网络辅助教学与实验室开放管理平台;②实验班的形态学课程的实验考试成绩均显著优于对照班(P＜0.05).结论 基于web的形态学实验教学改革能够显著提高形态学课程的实验教学效果.     

体现不同专业特色的微生物学实验教学改革研究

总结了微生物学实验教学的改革与实践.根据专业特点设置基础验证性实验以加强基本操作技能训练,开设有专业特色的综合、设计性实验强化学生综合实践能力培养,利用创新性实验促进培养学生创新能力,并依托网络化的实验教学信息平台与完善的实验室管理制度实施开放实验,构建了体现专业特色的微生物学实验教学体系.实践证明,体现专业特色的微生物学实验教学改革,提高了实验效率与实验教学质量.     

基于网络的数字组织切片在组织学实验教学中的应用

近年来,随着计算机技术、网络技术,在形态学的实验课教学方面,显微数码互动教学给显微镜下微观世界教学带来了革命性的变革,在一定程度上实现了信息资源的共享。但这种共享的教学模式是局限于实验室里的共享,缺乏延伸性,不能充分满足学生主体地位和创造性的发挥。而基于网络的数字切片（或称虚拟的显微镜术）克服了显微数码互动教学系统固有的缺陷,给传统的形态学教学带来全新模式,突破了显微互动系统时间和空间上的局限性。若能将显微互动系统和基于网络的数字切片浏览系统有效的结合,将能充分利用组织胚胎学实验教学过程中形态学科的特点,更大限度的发挥学生主体和主动精神,开拓素质教育资源。除此之外也能为临床诊断、科学的研究、数字信息管理等提供了有效工具和交流平台。     

新冠疫情防控常态化下的病原微生物实验室备案管理平台建设与思考

针对山东省内病原微生物实验室备案管理的问题和需求,开发了山东省生物安全实验室备案管理平台,通过该系统对病原微生物实验室备案工作进行网络化集成,以实现病原微生物实验室备案活动的数字化和流程化管理。该平台能在很大程度上提高备案效率,已在山东省内推广使用。本文从功能和架构两方面对比国内已有的病原微生物实验室及实验活动备案管理平台现状,分析并探讨新型冠状病毒肺炎疫情常态化下实验室备案管理平台的建设建议和思考,期望为其他省市的相关平台建设提供参考。     

Integrating an open-source course management system (Moodle) into the teaching of a first-year medical physiology course: a case study

Educators in medical schools around the world are presently experimenting with innovative ways of using web-based learning to supplement the existing teaching and learning process. We have recently used a popular open-source course management system (CMS) called the modular object-oriented dynamic learning environment (Moodle) to construct an online site (DPhysiol) to facilitate our face-to-face teaching of physiology to a group of first-year students in the Bachelor of Medicine and Bachelor of Surgery program. The integration of the Moodle site into our teaching was assessed using online log activity, student examination marks, and feedback from students. The freely available Moodle platform was simple to use, helped to effectively deliver course materials, and has features that allowed cooperative learning. Students who used the CMS throughout their academic year and commented favorably regarding its use as a complement to the face-to-face classroom sessions. The group of students used the CMS obtained significantly higher scores in the final examination compared with the previous class that did not use the CMS. In addition, there was a significant correlation between student participation and performance in online quizzes and their final examination marks. However, students' overall online usage of the CMS did not correlate with their examination marks. We recommend Moodle as a useful tool for physiology educators who are interested in integrating web-based learning into their existing teaching curriculum.     

浅议基础生物学实验教学的困境、困因与对策

为适应高等教育改革和厚基础、宽口径人才培养规格的要求,探讨了基础生物学实验教学,分析了其面临的困境及原因,提出了提高教学质量的应对策略。认为必须坚持基础生物学实验在人才培养中基础性的地住作用,坚持实验教学与理论教学并重的教学理念,改革实验教学管理体制,构建实验教学平台体系,优化课程体系和教学内容,创新教学运行机制,调动实验教师和学生的积极性,以提高人才培养质量。     

环境工程微生物学实验教学内容优化研究

本文从实验教学计划、教学内容、教学手段和考核评价体系等多方面对环境工程微生物学实验教学进行了改革和调整,增设了综合和设计性实验,注重实验内容在生活和环境污染治理中的体现和应用,注重学生对实验内容理论知识的理解和掌握,强调学生参与实验的准备工作以及实验考核评价体系的优化等环节。 更多还原     

秀丽隐杆线虫在高校遗传学实验中的应用

秀丽隐杆线虫(Caenorhabditiselegans)是模式生物中的重要成员之一,因其实验成本低,实验周期短,非常适宜用于高校的遗传学实验教学中。线虫在实验教学中的使用,一方面可以有效地丰富高校实验教学的内容,另一方面也可以很好地激发学生的学习兴趣。本文介绍了线虫在遗传学实验教学中的应用实例,如生活周期观察、单因子杂交、单核苷酸多态性研究、RNA干扰(RNAi)实验等;对实验设置、操作要求、实验相关准备工作等进行了较为细致的描述,为线虫在高校遗传学实验教学中的应用提供了详实案例,可为线虫在高校遗传学实验或其他相关实验课程如细胞生物学实验、模式生物与发育生物学实验中的应用提供参考。     

医学高校实验室建设问题的探讨

高等学校实验室是教学、科研的重要场所,是培养具有创新能力和发散思维的科学研究与应用型人才的实验平台。高校实验室建设情况和管理水平,直接影响到学校教学质量和科研水平的高低。要建设高水平实验室,在重视设备投入的同时,必须重视实验技术队伍的同步建设,除此之外合理的实验室结构和资源配置、高水平的实验教学质量和高效率的管理工作等软件条件也不可或缺。只有大力加强实验室建设,才能更好应对医学教育领域呈现的综合化、一体化发展趋势,形成利于实验教学效益发挥的良性运行机制,实现实验室的可持续发展。     

生物学实验教学示范中心创新建设与实践

对传统生物学实验教学体制进行了改革,建立了校级生物学实验教学示范中心。提出以增加设计性和创新性实验的比例,强化开放实验室和实习实践基地的建设,着力构建三层次、四模块、开放式的创新型实践教学体系,有效地提高实践教学水平,促进了学生实践能力和创新能力的培养。     

开放实验室条件下的动物学实验教学改革新探

探讨了充分利用开放实验室进一步改革动物学实验教学的新方法：把开展大学生课题研究融入动物学实验教学、充分利用动物标本室加强动物学实验教学、以学生为主体调整动物学实验的教学内容以及结合相关产学研课题提高动物学实验教学的效率。结合实际条件激发学生学习的兴趣和参加实验的积极性,提高了实验效果,培养了学生的创新精神和实践能力。