小学英语激趣策略简谈

当前,部分小学生对于英语学习缺乏浓厚兴趣的现状已经逐渐成为提升英语教学效率的绊脚石。切实提升小学英语课堂教学的实效性,激发小学生学习英语的兴趣迫在眉睫。在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧紧围绕创编韵律歌曲、设计绘画活动以及开展趣味游戏三个方面,简单谈谈激发小学生英语学习兴趣的有效方法。     

小学英语以趣激学、寓教于乐教学浅谈

在教学活动中,教师要充分发挥学生的个性化行为,努力创设情景,穿插游戏、儿歌、讲故事等教学活动,营造和谐、融洽的教学氛围,使英语教学有声有色,以此激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,使其学到的知识记忆深刻并能在实践中灵活运用,从而提高教学效率.     

小学英语以趣激学、寓教于乐教学浅谈

在教学活动中,教师要充分发挥学生的个性化行为,努力创设情景,穿插游戏、儿歌、讲故事等教学活动,营造和谐、融洽的教学氛围,使英语教学有声有色,以此激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,使其学到的知识记忆深刻并能在实践中灵活运用,从而提高教学效率。     

小学英语以趣激学、寓教于乐教学浅谈

在教学活动中,教师要充分发挥学生的个性化行为,努力创设情景,穿插游戏、儿歌、讲故事等教学活动,营造和谐、融洽的教学氛围,使英语教学有声有色,以此激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,使其学到的知识记忆深刻并能在实践中灵活运用,从而提高教学效率。     

以趣诱学、以趣激学、以趣促学——小学英语趣味朗读教学研究

从《英语课程标准》第二、四、五级关于读的语言技能具体描述中可以看出,学生的阅读技能是从＂简单的阅读—朗读—获取直接信息的阅读—归纳分析式的深层阅读＂逐步发展的。     

小学英语教学激趣方法

小学英语教学要适合小学生的认识规律和心理特征。开展适合孩子们的教学活动 ,从而培养学习兴趣 ,减轻心理压力 ,让小学生轻轻松松学英语。     

构建小学英语趣味课堂,促使学生快乐学英语

趣味教学也是教师追求的目标,英语教学中,让学生"玩中学""学中玩""玩中用",效果会事半功倍。以字母教学、单词教学、句型教学等为例,谈谈小学英语趣味教学的策略——图片、实物、chant、歌曲等,以期实现快乐学英语之目的。     

创设情景 趣学英语

小学英语教师不求助于情景感染和形象描述,就会使课堂平淡,学生不能全身心投入到学习中。要使课堂教学更加引人入胜,成为一个自然的语言交际的＂社会性＂场所,就要做到创设情景,再现生活。     

巧创情境 以趣激趣——小学英语教学趣味情境创设艺术

情境教学是一种符合小学生英语学习的教学方式。它符合小学生的年龄特点、心理特征和认知水平,能使抽象的语言生动化、形象化。本文主要就小学英语课堂教学中创设趣味教学情境的一些方法进行了探讨。     

小学英语趣味表演策略分析

在小学英语教学过程中,教师适当地采用趣味表演法进行教学,可以让学生更好地参与小学英语学习,在学习过程中通过表演的方式巩固所学知识,同时将所学的内容灵活运用,这对小学生英语能力的提升有很大的帮助。本文就如何在小学英语课堂中倡导趣味表演进行简单的论述。     

例谈小学英语激趣教学

小学英语新课程标准提到，要关注学生在学习中的情感，激发学生的学习兴趣，提高学生在学习中的自主意识。学生只有对所学习的内容感兴趣，才能产生学习的动力。那么，应该怎样培养学生的学习兴趣呢？笔者认为有如下途径。     

以“玩”激趣——小学英语游戏教学探究

小学英语学科是一门语言性和实践性都比较强的学科,要求小学生能够对所学的英语知识加以运用。在小学英语教学中,教师要结合游戏教学能够充分地将英语的语言性和实践性发挥出来,强化学生对英语学习的兴趣,巩固课堂教学效率和学生的学习效果,凸显了英语学习的实践性。游戏教学主要是将枯燥的语言现象转变为小学生都非常乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造和谐、有趣、丰富的语言交际情境,因此,十分受学生的欢迎。本文主要围绕游戏教学展开论述。     

小学英语激趣四法

如何激发小学生学习英语的兴趣，是提高课堂教学兢率的一个关键性问题。为此．我通过各种富有情趣的游戏教学活动，来激发学生学习英语的兴趣。     

小学英语趣味课堂的构建策略

小学英语是小学生学习英语的关键时期,这一时期英语教学是否生动有趣,有吸引力,对小学生的学习效率,学习状态都有着非常重要的影响。作为小学英语老师,更是应该责无旁贷地努力增加课堂教学的趣味性,从而更好地培养小学生对英语课堂的学习兴趣,进而提高英语课堂的教学效率。     

小学英语阅读教学的策略研究

小学英语阅读教学的策略应包括系统策略、分层策略、趣味策略、技巧策略、评价策略。五个策略的有效运用可成功地拓展学生的语言知识量，形成良好的阅读习惯、技巧与兴趣，从而使每一位学生都能在阅读的过程中分享到学习的乐趣，提高语言的运用和交际能力。     

小学英语课堂的激趣策略

正兴趣是最好的老师。心理学研究统计表明,学生获得成功的各种因素所占的比重中,兴趣占25%,而学生失败的各种因素所占的比重中,缺乏兴趣占35%。小学生的学习容易被兴趣所左右。英语学习兴趣的激发和培养已经作为英语教学的一项重要任务被写进了英语新课程标准,足见其重要性。在小学英语课堂上,英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣。在此,笔者谈谈自己的教学经验。     

浅谈小学英语绘本阅读教学方法和策略

在小学阶段英语学科中,要运用多种方式引导学生进行英语绘本阅读,通过不同的任务型教学策略将目标巧妙地分散在各个教学活动中,使学生在英语绘本的阅读中发展观察、想象、思维、语言等多种能力,获得阅读学习体验,培养英语绘本阅读的兴趣,帮助学生构建思维,形成良好的文化品格.     

以“趣”激学 以“动”促学——小学语文拼音趣味教学探讨

拼音在语文教学中既承上也启下。但是,拼音枯燥乏味,难度也大,不论是老师,还是学生,不同程度上存在"谈拼音色变"的现象。文章提出以"趣"激学、以"动"促学的论题,并结合具体的汉语拼音教学案例,具体论述了拼音教学的几个主要途径和实践体会。     

谈小学英语趣味化教学方法

现如今包括甘肃省在内的我国绝大多数地方从小学就开设了英语课程,主要目的是为了培养孩子们的英语学习兴趣、开阔国际视野。但是在现阶段的英语教学中,受语言环境、学生心理特点和兴趣爱好等因素影响,英语教学质量还需进一步提高,教学活动还需要进一步创新。同时,在创新教学模式、改善教学质量的过程中,还要考虑新课标要求,全面保证英语教学的合理性、科学性与趣味性。因此,在本文的分析中,笔者主要从小学英语教学现状、趣味化教学价值以及策略三个方面出发,希望能够提高教学质量,为学生日后的全面发展助力使劲,实现培养外向型人才、发展综合国力、提升国民复合型能力的目的。     

以趣激学 以学为趣——初中英语趣味教学实践研究

从教育观念、教学方式及教学内容等角度分析初中英语教学现状。阐述初中英语趣味教学的意义,即有助于学生英语学习积极性的提高、英语综合能力的培养、英语学习效果的保障。结合实例,探索初中英语趣味教学的有效方法,即精心设计趣味导入,激起学生学习兴趣;善于结合实际情况,引入相应趣味素材;巧妙借用实物道具,激活学生感性思维;运用现代教育技术,提升英语课堂趣味;巧妙设计游戏教学,增添更多趣味元素。