论学校体育运动项目教材化问题

1．竞技运动项目的教材化问题 所谓竞技运动项目的教材化是指把竞技体育项目的技战术方法，根据教学目标的需要改造成学生可以在课堂上学习的内容。从“群本位”到“民本位”，从社会本位到人文本位，体现了体育全球化的世界潮流。运动项目的教材化，本质上是从体育教学的角度如何看待运动项目的价值观问题。解决竞技运动项目的教材化问题，就是要通过对运动项目方式方法的重新分类，体现新的体育课程标准所倡导的价值观和教学理念。     

如何正确看待学校体育中的竞技体育项目

<正> 康永福(吉林省蛟河市教师进修学校):首先,学校体育教学内容中许多是竞技体育项目,其教学时数比重还随着年级升高而增加。学校体育中的课余训练和运动竞赛项目,也基本上是竞技体育项目。从大学生运动会和中学生运动会,到各种单项比赛,几乎都是竞技体育项目。随着我国改革开放,学校体育中的竞技体育项目比赛将日益增多。可见,学校体育已离不开竞技体育项目,如果学校体育中缺少竞技体育项目,学校体育的目的任务将难以实现。     

关于竞技运动教材化的思考

随着学校体育“健康第一”指导思想的提出，竞技运动由于其固有的一些弊端而淡出了体育课堂。但是竞技体育是具有教育价值的体育存在，体育教学发展不能脱离竞技体育，应当做的是有选择性地把竞技体育的具体形式——竞技运动引入课堂，并合理地对其进行改造，使其符合体育教学的需要，即处理好竞技运动教材化。     

本期话题:如何正确看待学校体育中的竞技体育项目

<正> 于春岭(264025 山东省烟台师范学院公体教研室)学校体育中的竞技体育项目应具有以下特点。 一、学校中竞技体育项目应与学校体育教学内容相适应。竞技体育是指最大限度地发展和不断提高个人、集体在体格、体能、心理及运动能力等方面的潜力,以取得优异运动成绩而进行的科学的、系统的训练和竞赛。从上面定义可以看出竞技体育具有两个本质特征,即身体训练的体力活动和以竞赛为组织形式。竞赛性是与其它体育相区别的本质特征,因此可以说学校体育教学的内容通过改变其组织     

试论飞环运动的训练要素

飞环作为一项老少皆宜、健康文明、休闲娱乐的健身项目，给人们的茶余、饭后、课间、假期带来了无限乐趣，而作为一项竞技体育项目。正在被体育界人士不断完善。我省学校体育在大力开展快乐体育，全面推行素质教育的教学中，率先开展了飞环运动，现已将飞环内容列入中学体育教材。并于95年起将其纳入了“广东省中学生体育卫生知识全能竞赛”的内容中。98年列入了“第六届广东省中学运动会”的比赛项目。     

安徽艺术学院的体育教学应与竞技体育保持适当的距离

根据高等教育的教学活动应以学生为主体的教学原则，艺术学院的体育教学无论是内容、方法、手段都应作适当的改革，应与竞技体育保持一定的距离，选择一些学生喜爱的、符合学生实际需要的大众体育项目作为教学内容，只有这样才能更好地完成教学任务，达到一定的教学目的。     

浅谈体育游戏在学校体育教学中的价值定位

学校传统体育教材内容设置以竞技体育项目为主 ,教材内容多次重复 ;传统体育教学方法突出教师的主导作用 ,而忽视学生的主体作用 ,教学方法枯燥单一 ,很难调动学生积极主动、生动活泼学习体育的积极性。在大力倡导和推行素质教育的今天 ,我们大胆尝试“快乐体育”的教学模式 ,把体育游戏充分地渗透于体育教学中 ,因此 ,有必要高度明确体育游戏在学校体育教学中的价值定位 ,从而更科学合理地提高体育教学质量。     

试论竞技体育在学校体育中的作用与地位

竞技体育和学校体育教学就其目的来说是可以相容的,在提高竞技运动水平的同时完全可以实现教育人的目的。学校体育教学必须选择新的有竞争性、有趣味性、有吸引力的体育教学手段,竞技体育就具备这样的特点。竞技体育项目的多样化,使得学生都有可能找到自己感兴趣的体育项目从而获得良好的效果。竞技体育有着广泛的教育作用,是一个有效的教育手段。     

体育课堂教学是试行快乐体育的主渠道——谈试行快乐体育过程中的一点体会和看法

多年来,以竞技体育项目为主编排的体育教材及活动贯穿于学校的体育教学、课外体育活动和学生的体育竞赛之中。这些规则严密、技术要求高的项目,使体育教学严肃有余,活泼不足,使课外体育锻炼曲高和寡。在体育课中,生性好动的学生感到枯燥乏味,被动性的学习导致了学生对体育课的热情下降,在课外体育活动中,对竞技项目的活动望而生畏,使运动场成为少数学生的“专利”。     

内蒙古竞技体育人才现状及发展对策研究

对内蒙古自治区现役专业运动员、一线教练员以及竞技项目设置和运动成绩现状进行调查与研究 ,得出如下结论 :民族性是内蒙古竞技体育最显著的特点 ,民族传统体育项目和少数民族竞技人才是其发展的主体。加强“主体项目”的普及、注重教练员的培训与交流、培养大学生运动员是提高内蒙古竞技体育水平的重要途径。     

对竞技运动教材化的思考

“竞技运动是一种具有规则性、竞争性和挑战性、娱乐性和不确定性的身体(身体性)活动。”[1]体育是以身体活动为媒介的教育，作为身体活动的竞技运动可以成为体育的构成要素。竞技运动具有的种种特性，可满足学生身心发展的多种需求。但体育课程中的竞技运动，必须要遵循教育标准而不要以竞技运动标准来设置。一、实践中的误区在我国学校体育教学实践中，由于对竞技运动的认识不同，形成了较有影响的两大学派：技术技能教育观和体质教育观。进而导致竞技运动在学校体育实践中出现两种误区：第一种是在体育教学过程中直接搬用专业化、成人化…     

对若干体育教学方法应用问题的探析

体育教学方法是体育教学过程中完成教学任务的途径和手段。在体育教学中学生从事各种技术动作的练习,通过身体活动和思维活动的紧密结合,掌握体育知识、技术和技能,以达到锻炼身体,增强体质之目的。为此,体育教学选用适宜的教学方法是完成体育教学任务的保障,因为只有适宜的教学方法,才能达到最佳的教学效果。一、“语言法”在体育教学中的应用教学中采用“语言法”进行教学活动是体育教师必备的教学素质之一。教师运用生动而形象的语言,指导学生掌握学习内容和进行技术动作的练习,是体育教学中必不可少的。正确地使用语言,有助于…     

改革体育教学 增强学生体质——对部颁高校体育教学大纲问题的研讨

一、体育教学现状长期以来,高校体育教学中存在着这样一种现象:课堂上教师忙于传授各种竞技运动技术,教学课的组织形式与中学几无差异;在成绩的检验上也以技术动作和运动成绩为依据;至于学生体质情况如何则心中无数,也很少过问。当然,有的教师也希望通过体育课使学生体质得到增强,着意加强课的密度和运动量。出发点是好的,但这种改进仍然是围绕运动技术进行的,不可能从根本上改变体育教学的现状,也不可能很好地完成高校体育教学的根本任务。二、两个必须统一的认识问题 (一)体育教学的属性:“体育”,顾名思义是身体教育,其主要任务是增强体质。随着科学技术、文化生活的不断提高,体育也在不断地发展。本来属于同一体系的体     

多彩空竹为学校体育注入生机与活力--以山东省济南市明珠小学为例

“抖空竹”这项民族传统体育项目在我国历史悠久,源远流长。把空竹的技巧进行提炼创新,作为一种体育课程资源进入体育课堂,可以充实学校体育的内容,弘扬民族文化。由此,笔者就空竹教学在学校课程开发进行了一些探讨研究。将实验前后的有关数据进行对比分析,了解学生参加体育锻炼的时间和质量。学校体育课程开发引入“空竹”项目激发了小学生的体育参与热情,活跃了学校体育活动气氛,培养了学生的合作和创新的精神。     

我国竞技体育项目布局重构探讨

通过对中国竞技体育发展现状和各省项目发展特点进行分析,指出了竞技体育项目发展的总体不足及各省项目布局特征,探讨了中国竞技体育项目布局重构的现实基础。     

黎族传统体育现状及在海南高校中的推广

采用文献资料法等分析海南黎族传统体育项目的现状及其在海南高校体育教学中的推广。主要结论:逐渐弱化和衰退是黎族传统体育的发展现状;黎族传统体育项目以其丰富性、向心性、针对性以及高校师资力量相对雄厚等优势便于在高校体育教学中有选择性地开展。建议将黎族传统体育项目有机地融入高校体育教学中,改善高校体育教学结构体系,通过建立黎族传统体育项目培训基地、学生社团及学术机构,使黎族传统体育文化在得到良好保护的同时能够更好地发扬光大。     

要正确看待音乐进课堂

<正> 上期《学校体育》的“读者信箱”建议对“怎样看待音乐进课堂和边唱边练?”进行讨论,我们想就此问题谈谈看法。音乐进课堂是当前体育教学改革中的“热门”。在改革实践中,音乐的引入给体育教学添加了情趣,激发了学生学习的积极性,对提高教学质量有着一定的作用。但与此同时,也出现了一些形式主义的作法。音乐的滥用违背了体育教学的客观规律和基本任务,使体育教学改革偏离了方向。对此,不能不引起我们的重视。要正确看待音乐进课堂,首先必须明确其对体育教学有何积极作用。我们认为,音乐进入体育课堂的意义在于: 第一,音乐主要是以其旋律、节奏两大要素对人体发生联系和作用的。在体育教学训练中,正确运用音乐,“人在音乐中运动就把旋律的空     

陕西省重点竞技体育项目现状与可持续发展的制约因素分析

采用文献资料、访谈和问卷调查等方法，对陕西省重点竞技体育项目现状与制约其可持续发展的因素进行了调查分析，结果表明：陕西省重点竞技项目开设单位过少，且主要集中在关中地区，呈现“关中强、南北弱”的态势，地区分布极不平衡；资源配置效率不高、基层训练体系受到冲击和削弱、急功近利、输送渠道不畅、学训脱节、求大求全等是制约陕西省竞技体育可持续发展的主要原因。     

阳光体育背景下我国民族传统体育缺位的文化思考

在我国以发展优秀传统文化为条件而实现民族伟大复兴为己任的当下,在阳光体育运动的开展中提升民族传统体育在学校体育教育中的地 位和作用,是推进优秀传统文化走进校园的重要途径。以民族传统体育为主要研究对象,在阐述阳光体育与民族传统体育为提高和改善我国青少 年学生体质健康的不可或缺性和相辅相成的密切关联后,对西方竞技体育项目和阳光体育背景下我国民族传统体育的现状进行分析,并从客观与 主观两方面对民族传统体育在阳光体育运动开展中的“缺位”现象进行了文化学反思。最后,针对民族传统体育在阳光体育运动中的开展现状,提 出了相应的改善对策与建议。     

健康体育教学与传统体育教学的比较

本时我国几种体育教学进行了比较。结果表明：我国传统体育教学在理论与实践中从局部认识和理解体育教学功能．以教为主．教学模式单一．忽视对学生多种心理品质的培养．受“竞技体育”影响较深．是“应试体育”的产物；健康体育立足于生物学、心理学和社会学的三维空间，在对健康认识的全方位理念下，去审视教学的内容、方法和效果，淡化竞技，注意健身．培养学生体育能力。