育人以“心”水无声

隐隐青山遮不住教师那向上的追求,悠悠碧水流不尽教师那无限的热爱。今天作为融身教育事业中的我回想自己的教学生涯心情澎湃。此时的我想告诉大家我与朴实的同行们每天都在做的平凡的事;回忆我和同行们都共同走过的教育道路上的辛苦与欢乐。因为我和大家一样平凡,大家和我一样都在为教育默默的奉献。     

语文教学应点燃学生情感的火花

在社会发展越来越快的今天,如何对学生进行良好的教育,是摆在每一位教育工作者面前的首要任务,教师必须正确地面对这一问题.对于一个正处于成长阶段的学生来说,他接受的不仅仅是书本上的知识,还应该包括培养性格、品质、情感、意志等各方面的素质教育.这就要求广大的教师们在育人的时候要注重情感教育.     

让我们和学生一起成长

在目前既要保证学校教学质量又要全面推进素质教育的背景下,本文从深入研究教学方式,适应学生发展;从情感上走进学生的心田,用我们的真情赏识和关爱学生;从小事入手,用最平凡的事件来影响教育学生和学生一起成长等方面来探讨一条搞好教育与教学双丰收的路子.     

爱心教育,无悔奉献

教育是崇高的事业.从事小学语文教学并担任班主任工作18年来,凭着对党的教育事业的无限忠诚和无比热爱,我用心领悟着"教师"这一职业的真正内涵,用真情和爱心培育着祖国的一棵棵幼苗.教育是永恒的事业,这更需要我在前进的道路上不断思考,不断进步.     

感受文本的温度

有人说课堂是学生学习的场所,是教师根据教学实际,创设必要的情境,给学生提供课内实践的机会,让学生在特定的环境中进行实践体验,使他们在活动中感悟道理,体验情感,规范行为.我认为这是不够准确的,至少对于小学生、对于语文学习来说是过于理性了.小学语文课堂应该是生命与生命的对话与交流.在这过程中,教师和孩子真诚地表达自己的所感、所悟、所思……如何才能让语文课堂拥有这样生动的场景,追求最佳的教学效度?一位特级教师用她精简的语言给了我深深的启迪:读进去,想开来.     

值得为它活一次的记忆

有人说教师的工作就像一架水车,循环往复,送走一届学生,又迎来一届学生.就在这样的轮回中,岁月的年轮悄悄地刻在了你的额头.于是,猛然间抬头一看,眼前的那个自己已是满脸皱纹,两鬓斑白.想想这一切真觉得有些可怕. 然而,这就是教师的一生职业生涯的最终定格吗? 我想绝不是的. 在我心目中,"愚蒙者,我得而智慧之:幼小者,我得而长大之;目视后进骎骎日上,皆我所造就者",这是何等的荣耀!参与到每一个鲜活生命的成长历程中,感受着他们雨后春笋般的成长,和他们共同享受青春的律动,这是何等的幸福!     

教师的那份成就感

通过学校的推荐,我有幸读了<第56号教室的奇迹>这本书,全书字里行间都流露着雷夫对学生的真爱,到处散发着金子般的教育智慧. 雷夫应该是很有成就感的,毕竟他从教20多年,获得了众多国内外大奖,其中包括美国"总统国家艺术奖"、1992年"全美最佳教师奖"、1997年美国著名亲子杂志<父母>杂志年度"成长奖"、美国媒体天后欧普拉的"善待生命奖"、英国女王颁发的不列颠帝国勋章(HBE)等.多么难得啊!但我实在不敢确定他的成就感仅仅来源于此.我想,当孩子们自愿牺牲业余时间,自愿放弃自己钟爱的电视节目,收起最爱玩的游戏机,每天早上提前两个小时到校进行学习,甚至主动要求周末、假期到老师家学习时,他应该是更开心的,他的激动、自豪、喜悦也更多地源自这里吧!     

如何打造优秀的教师队伍

教师是教育事业的承载者,一所高品质的幼儿园是通过教师的教育行为来实现的.幼儿园是教师教育实践工作的主要场所,也是他(她)们专业成长的主阵地.如何激发教师的工作热情,如何提高教师的工作能力,是每一个管理者都必须认真思考的问题.     

浅谈教育改革中的教师角色

在新的教育理念下,教师首先应该是一名策划者.除了作为一堂好课的策划者外,将越来越像一位参谋,一位交换意见的参与者.教师更应是学生学习上的伙伴.教师与学生之间如果建立了友好融洽的关系,有利于增加教育的力量.教师应该能不断反思评价自己的教学行为,创造性的解决教学问题.     

"孩子们,你们好!"——跟阿莫纳什维利学习怎样接新班

"孩子们,你们好!"这是一本书的名字,是格鲁吉亚当代著名教育家、教育改革家、儿童心理学家阿莫纳什维利根据他长期进行"没有分数的教育"实验的成果写成的小学教育三部曲中的第一部.作者用细腻的笔触描述了一位班主任在接手新班(小学一年级)后所发生的教育故事以及教师的创造性劳动,论证了基于儿童个性和对儿童人道态度的立场来解决教育教学任务的原则和方法,阐述了组织儿童学校生活的总方针.     

师爱无痕——儿童发展心理学案例

班上有位"问题学生",曾经使我非常头疼,可是我知道,他这么做,并不是他本性,他其实也是一个想学好,想交朋友的孩子.苏霍姆林斯基曾说过:"教育的全部奥秘就在于如何热爱儿童."任何一颗贫瘠的心灵都需要爱的滋润,任何一株平凡的小苗都可以长成参天大树.期待也是一种爱,我们应用发展的观点激励学生、欣赏学生.     

让叙事研究丰富我们的教育哲学

在刚开始接触教育科研的一段时间,我比较注重教师教育科研的参与形式,关注如何使得教师从教研走向科研,如何从形式上引领教师的科研行为.在工作中体会到,课题研究,能够让教育教学理论与工作实践建立积极地沟通,能够促进教师的专业成长,能够改变教师工作缺乏计划性的状况,能够更有效地促进教师建构自己的教学风格,它应该是教师教育科研中重要的内容,教师只有参与了课题研究才能够获得更好的发展.     

关注课堂细节注重隐性教育

在长期的课堂观察中,我发现,教师通常都十分关注孩子们的显性收获,如孩子当堂学习的新知识、在学校的常规表现等,这些对教师而言是易检测、好补救的内容.在教师和管理者看来,学生常规表现好、知识掌握得扎实,这就是优质的课堂.但是在这段时间来学校应聘教师的试讲中,我发现在课堂上被教师忽视的教育细节,恰恰是对孩子很重要的成长习惯,我们暂且叫做孩子的隐性收获.     

交易还是赠予?——关于一个价值教育案例的理论思考

一、四年级同学小z的故事 两年多前,有一位小学的德育主任给我打电话,讲述了这样一个故事.这个故事是在一所小学四年级的班上所发生的.故事的主人公我们姑且叫他小Z,他的画非常好,于是其他同学就想问他要画,回家后贴在自己的房间里.他说:"我画画要花时间,还要买材料,直接送给你的话我亏大了,要不你们就跟我买好了,因为你们是我同学,我可以便宜一点卖给你们.     

在英语教学中进行德育渗透的几点体会

科教兴国,教育为本,这是我国一项基本国策,而在教育中放在首要地位的不是智,而是德,显而易见,德在教育中是重中之重.当前,在各科教学中,教师努力挖掘教材中的德育因素,加强对学生的思想品德渗透,已得到普遍重视.几年前,大学生马家爵残忍杀害同学的消息震撼了我.浙江的一位中学生杀害了自己的亲生母亲,发人深思.因此,我认为"百育德为先".健康的思想比满腹经纶更为重要.     

处理教学事故切莫"一刀切"

今天早晨刚到学校,在传达室就被一位家长拦了下来.拦住我的家长看上去很激动,我让他别急,并请他来到我的办公室,给他倒上一杯茶.也许是我这一系列真诚的举动对他有所触动,他坐在沙发上,冷静了许多.这时,我才请他说说拦我的原因.     

高校辅导员工作实践研究

高校辅导员,一支专门从事学生德育工作的队伍,一个平凡而又特殊的教师群体,是每位大学生大学期间思想、学习和生活的导师,承担着帮助学生成长、成才、成功的重大责任.因此,作为沟通学校与学生桥梁的辅导员在大学生的人生中起关键性作用.本文通过自己多年工作的实践,谈谈自己的工作心得.     

教研活动促我成长

一、引言 记录在纸上的思想就就如同某人留在沙上的脚印,我们也许能看到他走过的路径,但若想知道他在路上看见了什么东西,就必须用我们自己的眼睛.自从我自己的一次公开课之后,让我收获颇多,特别是自己在开课过程中所学到的东西.     

莲生与阿玉——关于信仰的事[陆]

(陈化明)我手中甄别的一位同学,从大连独自到延安,说是读了<大众哲学>等书,加上自己的家境、经历等原因,他下了决心要找共产党.他经过许多辛苦,到了延安,现在却成了个来历无旁证的人.因此他有重大特务嫌疑.有人认为,大连是日本统治最严密之地,怎么会流传革命书籍?     

教师要超越经验层面上的教育常识

一、教师不能迷信教育经验 教师往往依据自己对教育的理解或者自己的教育观念来处理教育活动中的各种问题.教师的理解或观念有些有理论支持,可能是合理和得当的,但是有些可能属于教师经验层面上的教育常识,可能存在问题.