医药高职校企渠道联盟协同机制研究

在医药高职教育校企合作研究中,引入市场营销学的渠道联盟理论,认为校企渠道联盟是医药高职毕业生实现与用人单位之间＂零距离＂对接的最佳组织形态;在校企渠道联盟机制的建设中,引入协同学理论,认为联盟机制的建设即是联盟协同机制的建设,这是联盟组织有效、良性运行的根本动力。     

医药高职学校校企渠道联盟的设计与实践研究

借鉴市场营销学的渠道联盟理论,在介绍医药高职学校校企渠道联盟内涵的基础上,分析了校企渠道联盟的政策基础和理论基础,提出了校企渠道联盟的设计模式、步骤以及伙伴选择条例和管理方法,同时介绍了该联盟实施的效果。     

深化校企合作搞好高职护理专业实习基地建设

校企合作是学校和企业双方共同参与的人才培养模式,以社会需求为导向,与市场发展相接轨,进而实现理论与实践相结合的全新理念。当前新文化背景下,深化校企合作,搞好高职护理专业实习基地建设具有重要的现实意义。本文主要参照企业的管理模式,校企双方成立合作理事会、制定完善各管理制度等,以搭建校企合作平台,建立管理机制,确定绩效机制,通过加强课程建设、建设实训基地等专项工作,进而保障了校企各工作在合作中的可持续发展。     

高职护理专业校企合作办学的思考

校企合作是新时期学校培养人才的重要途径,校企合作是一种以市场与社会需求为目标的教学策略,需要学校和企业双方参与到对于人才的培养过程中,从而实现人才实践与理论相结合。新时期新背景下,加强对于高职护理专业校企合作办学的研究有着重要的现实意义。本文旨在研究高职护理专业校企合作办学现状,针对出现的校企合作办学问题提出校企合作办学策略,为我国高职医学院校在护理专业校企合作办学方面的进一步开展提供思路。     

高职院校校内生产性实训基地建设研究——以高职医疗美容技术专业为例

校内生产性实训基地承担着实践教学、产品生产、技术开发、创业教育和社会服务职能,是高职院校培养技能型人才的重要保障。构建基于利益的校企合作机制,引入校企双方利益重合点较多的项目,市场化经营,持续盈利,调动校企双方合作积极性,是校内生产性实训基地建设成功的关键。     

构建"利益-情感"型校企合作模式的探索与实践

通过利益、情感双重驱动有助于建立双赢的校企合作机制。高职院校要善于引导企业从社会进步和企业发展战略的高度认识校企合作的长期效益,找准校企双方的利益趋同点;采用项目管理机制保证合作的执行力度;情感沟通与交流则成为维系合作持续、稳定发展的良好润滑剂。     

高职眼视光专业校企合作班培养模式实践与效果研究

目的了解校企合作职业教育实施成效。方法按校企合作培养模式成立零度班,校企双方制定教学计划,编写教材,并对学生开展问卷调查,对教师及企业人士进行访谈。结果 61.56%的学生认为课程设置非常合理,79.54%的学生认为应用技术类课程最重要,对师资和教学条件持积极评价的学生占95.34%,79.74%的学生认为校企合作培养模式最大的优势在于提供就业机会,对职业和就业前景持积极评价的学生占82.55%。访谈结果表明,教师认为学校应侧重理论和常规知识教学,企业应侧重迎合市场需求的实践与经验技巧传授。结论高职眼视光专业校企合作培养模式具有良好教学效果和前景,校企双方在合作中共同主导,校企合作是当前职业教育改革的关键,"政校行企"四方联动是职业教育的重要保障。     

构建“利益-情感”企合作模式的探索与实践

通过利益、情感双重驱动有助于建立双赢的校企合作机制。高职院校要善于引导企业从社会进步和企业发展战略的高度认识校企合作的长期效益，找准校企双方的利益趋同点；采用项目管瘦机制保证合作的执行力度；情感沟通与交流则成为维系合作持续、稳定发展的良好润滑剂。     

高职院校浅层次校企合作的伙伴选择评价指标体系研究

高职校企合作伙伴选择是校企合作稳定运行的前提和基础,以浅层次校企合作类型为基础,针对松散型校企合作和伙伴型校企合作,分析浅层次校企合作的合作形式、表现方面和利益诉求等,从高职院校和企业两个视角,分别构建松散型校企合作和伙伴型校企合作的伙伴选择评价指标体系。     

高职校企合作中主要利益相关者关系分析及其模型构建

文章从利益相关者视角探索高职校企合作中主要利益相关者在校企合作中的利益需求和所扮演的角色,并借助数学模型分析各利益相关者对校企合作的影响权重。