论以学科竞赛促进理工科学生实践创新能力的提高

学科竞赛对培养学生的综合素质和促进学生实践创新能力的提高有着非常显著的作用。首先阐述了提高学生实践创新能力的必要性,分析了大部分高校在培养学生实践创新能力中存在的问题,基于以上的讨论,以三亚学院理工科学生为例,对如何以学科竞赛提高学生实践创新能力进行了初步的分析。     

以培养大学生实践创新能力为导向的多层次全方位学科竞赛体系构建与实践

针对我国高校大学生实践创新能力培养普遍存在不足的问题,提出以加强大学生学科竞赛来弥补人才培养不足的解决思路。以提高本科生实践创新能力为目标,构建了多层次全方位的学科竞赛体系。通过强化学科竞赛的"五个结合"、"五个互动"和"三大保障"增强学科竞赛的实效性,取得了较好的效果。     

包装工程专业人才“三融合三驱动”实践创新能力培养

加强工科人才实践创新能力培养,成为新工科背景下工科人才培养的关键,针对包装工程专业人才实践创新能力培养问题,研究建立并实践了基于学生学科竞赛的"三融合三驱动"能力主导型培养模式,构建和阐述了该培养模式的内涵,并提出了三方面的实践对策:以学科竞赛的知识内容为重点,改革专业理论及实践教学;以学科竞赛的各级赛事为媒介,深化"产教融合";以学科竞赛的有效开展为基础,改革教学组织管理模式。     

结合电子竞赛开展实践教学的研究与实践

实践教学是培养学生创新能力的重要途径,电子竞赛是检验实践教学的重要手段,两者相辅相成。此文介绍了电子竞赛对推动实践教学改革的重要性,结合电子竞赛介绍了我校在实践教学方面改进的具体措施。     

以实践和创新能力培养为目标的软件卓越工程师培养模式的研究与实践

软件工程专业,实践和创新能力培养尤为重要,如何培养高水平软件卓越工程师成为本文探讨的课题。文章从校企联合培养、学科竞赛、认证考试、综合素质培养、创业就业、衡量标准等方面展开讨论,力争探索出一条实践之路。     

电子技术基础课程实践教学一体化模式的研究与实践

针对电子技术基础课程的实践教学存在的弊端,提出了包括实验项目、实验室开放、实践实训、课程设计、学科竞赛的一体化实践教学体系。从电子技术基础课程实践教学的教学内容、教学手段、考核方法进行改革,对于锻炼学生的实践能力和创新能力,培养学生成为高素质应用型人才具有重要的作用。     

基于“学、赛、产”互动的工科人才培养研究与实践

针对高校工科人才工程实践创新能力培养不足的问题,在简要分析了目前高校工科学生学科竞赛存在的突出问题的基础上,提出了"学、赛、产"互动的工科人才培养理念,重点探讨了基于"学、赛、产"互动工科人才培养的对策:一是将学科竞赛与工科人才培养计划融合,通过"学、赛、产"互动的学科竞赛内涵体系构建,使学科竞赛对工科人才培养的重要作用充分发挥;二是通过"产教"深度融合,使学科竞赛与行业(企业)工程实际紧密联系,实现"赛产"互动;三是以学科竞赛为主线,改革专业理论课程和整合实践教学内容,提高现行教学环节及内容的工程实践性;四是按照"学赛融合","赛产结合","学、赛、产"互动的工程实践能力培养新理念,从组织、制度和经费三方面形成科学的学科竞赛组织管理运行机制。     

构建学科竞赛体系 着力培养创新型人才

学科竞赛是培养大学生创新精神和实践创新能力的重要平台之一,能极大地激发大学生的兴趣和潜能.结合实践,构建学科竞赛体系,实现学科竞赛"体系化、学分化、平台化、项目化";紧密结合教学改革,开放实验室,组建创新基地并实现校企合作,打造学科竞赛"品牌化",使学科竞赛逐步完善.     

以智能车竞赛为平台,培养大学生创新实践能力

社会的发展需要具备创新能力和实践能力的应用型人才,高等学校作为应用型人才的重要基地,应加大力度建设创新平台。各类学科竞赛的日益增多,为高校应用型人才的培养提供了良好的机会。本文通过分析高校学科竞赛平台现状和存在的问题,总结潍坊学院智能汽车创新平台建设的经验,提出了具体解决方案,对培养工科大学生的创新实践能力具有一定的指导意义。     

学科竞赛促进教学改革与创新能力培养

学科竞赛能够有效地推进课程建设和教学改革,培养和提高大学生实践和创新能力。分析了提高大学生实践和创新能力的必要性;阐述了学科竞赛对大学生创新能力培养的重要意义;以学科竞赛为载体,促进课堂教学改革,丰富教学活动、梳理整合教学内容、将工程实际引入课堂教学,构建并实践"课堂教学-学科竞赛-科技创新"的互动模式,培养大学生的实践和创新能力。     

以课外科技创新活动为载体的大学生创新能力培养的实践与研究

课外科技创新活动是培养大学生创新意识,提高大学生创新能力的重要途径。通过近几年的实践与探索,我们逐渐探索出一条以学科竞赛为龙头,以课外科技活动为平台,以创新实验室为依托,以学生科技社团为抓手的大学生创新能力培养的有效途径。     

构建多学科竞赛平台培养实践创新人才

学科竞赛是培养实践创新人才的一条有效途径,学科竞赛对培养学生综合能力有重要作用,以西南大学学科竞赛为例,分析了构建多学科竞赛平台的必要性和具体措施,阐述了通过多学科竞赛平台开展学科竞赛所取得的成绩,提出了以多学科竞赛平台推动实践教学改革,促进实践创新人才培养的特色人才培养模式.     

以学科竞赛促进设计专业实践教学的探索

滨州学院艺术学院基于创新实践能力培养的竞赛、教学与实践相互促进的教学模式,提出了建立学科竞赛运行体系的思路。将学科竞赛融入设计专业实践教学环节,对提高学生的创新能力,丰富指导教师的综合教学素质,深化设计实践教学改革都有重要意义。     

参赛促进大学生实践创新能力培养

针对大学生实践创新能力培养问题,以内蒙古师范大学物理与电子信息学院电子信息专业为例,分析了目前大学生实践能力培养存在的问题,结合近年来组织学生参加各类学科竞赛中积累的经验,提出从培养学生创新意识、团队意识、创新技能出发,在现有的教学体系下,通过积极组织开展各类学科竞赛,营造创新环境,搭建创新平台,大力发挥学生的主体作用,借助参赛的方式来驱动大学生实践创新能力的培养,进一步推动教学模式创新,达到以点带面、全面推进学生创新能力培养的目的。     

结合电子设计竞赛，促进实践教学改革

本文在论述电子设计竞赛与实践教学改革的关系,结合本校的实践,提出了结合全国大学生电子设计竞赛,促进本科信息奏课程实践教学改革的一些思路及做法。侧重培养学生的创新能力和思维能力,力争达到培养高素质创新人才的效果。     

电子信息类实践教学模式改革的探索

电子信息类专业是近年来高职高专院校发展最快的专业领域之一,技术应用型人才实践技能的培养是高职高专院校教学改革的核心问题,也是培养技术应用型人才的重要标志。在办学实践中,存在重视课堂教学,课外重视不足的现象。改革实践教学模式,从培养学生工程实践能力和创新能力出发构筑技术应用型人才培养平台,强化实践课程体系建设,探索培养有“大工程意识”的电子信息类技术应用型人才培养模式做了积极的尝试,取得了良好的教改成果和学科竞赛成绩。     

依托学科竞赛培养学生的实践创新能力——以大学生结构竞赛为例

针对竞赛活动中所反映出来的一些问题（如学科竞赛在某种程度上游离于课程教学体系、实践教学环节之外,致使教师对学科竞赛的指导演变为对部分参赛学生的额外教学;学生层面上,忽视了学科竞赛为专业服务的导向作用,参与意识差等）,提出解决这些问题的方法：理顺学科竞赛与培养目标之间的相互关系,针对专业特点,选择合适的学科竞赛项目;将日常教学、实践环节、课程建设等与学科竞赛有机结合,实现以学科竞赛为依托培养学生的实践创新能力。     

提升地方院校计算机专业本科生实验实践创新能力的思考

围绕项目实践、课外创新基地、计算机竞赛等核心问题,深入探讨了地方高校计算机专业本科生实验实践和创新能力的培养方法。     

以结构设计竞赛为载体 培养大学生创新能力

大学生结构设计竞赛是教育部确定的全国九大大学生学科竞赛之一,受到当代大学生的高度关注。作者总结多年在结构设计竞赛组织、指导工作中的经验,提出应以结构设计竞赛为契机,营建竞争环境,搭建良好的实践、创新平台,培养大学生的创新能力。     

以学科竞赛促进实践教学改革

学科竞赛是大学生综合运用所学专业知识解决实际问题,实现理论向实践转化的重要平台,是提高大学生创新能力的主要载体之一,是创新型人才培养的一种有效途径。以学科竞赛为导向,促进实践教学改革是高等学校教学改革的重要内容之一。针对目前高校实践教学中存在的问题,以学科竞赛为契机,将学科竞赛与实验教学内容紧密结合,学科竞赛与人才培养方案紧密结合,促进自动化专业实践教学改革,提高学生的创新能力。