健康教育对糖尿病疗效的影响

目的探讨健康教育对糖尿病治疗效果的影响。方法比较患者培训前后糖尿病相关知识及对应的空腹血糖、餐后2h血糖、体重控制情况。结果培训后患者的糖尿病相关知识评分较培训前有显著提高，空腹血糖、餐后2h血糖、体重控制情况均较培训前理想。结论健康教育可以显著提高糖尿病治疗效果。     

个体化教育对提高糖尿病患者治疗依从性的效果简

目的：探讨个体化教育对提高糖尿病患者治疗依从性的效果.方法：将200例2型糖尿病患者随机分为实验组100例和对照组100例.两组患者入院后均由责任护士对其人院前在接受教育、控制饮食、参加运动、配合用药、血糖监测、糖尿病知识等情况进行评估.实验组根据评估结果,对其进行针对性个体化教育.对照组每周2下午给予约40min的糖尿病小组教育,教育内容根据小组计划轮换进行.出院前对两组患者接受教育、控制饮食、参加运动、配合用药、血糖监测、糖尿病知识等情况分别进行评估、比较.结果：与对照组比较,实验组糖尿病患者接受教育、控制饮食、参加运动方面,明显优于对照组（P＜0.01）;血糖监测、糖尿病知识方面,实验组优于对照组（P＜0.05）.配合用药方面两组差别无统计学意义（P＞0 05）.结论：个体化教育对提高糖尿病患者治疗依从性明显优于糖尿病小组教育,值得推广应用.     

糖尿病教育在糖尿病治疗中的伦理学意义

目的探讨健康教育在糖尿病治疗中的重要作用。方法健康教育并进行T检验。结果经系统糖尿病教育后患者血糖水平控制较好并且稳定,与教育前比较差异有显著意义。结论糖尿病教育可显著改善糖尿病病人血糖控制,进而预防治疗其合并症。     

健康教育对糖尿病患者控制血糖指数的影响

目的 探讨健康教育对糖尿病预防、治疗的影响.方法 对本院老年病科糖尿病专科门诊的患者进行问卷调查,内容包括一般情况、接受健康教育前、后对糖尿病防治知识的认知程度和遵医行为,通过监测3项血糖指标观察评价效果.结果 经过t检验,开展糖尿病健康教育前、后患者的餐前血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白值均有显著性差异,健康教育后的各项检验指标均明显下降,实施健康教育后血糖控制理想,有效控制并发症的发生.结论 对糖尿病患者实施健康教育,有利于血糖控制,减少并发症,提高生存质量.     

健康教育对糖尿病治疗的影响

目的 探讨对糖尿病患者进行健康教育的方法及其效果.方法 对广东海洋大学社区89名糖尿病患者进行问卷调查不遵医情况及定期健康教育(糖尿病知识、心理护理、饮食指导、运动指导、用药治疗及如何正确检测血糖),分别于3个月及半年后观察其效果.结果 实施教育前,不遵医情况比较普遍,血糖控制大多数不理想.实施教育3个月及半年后与教育前比较,不遵医情况各项内容均相差显著(P＜0.01);空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白均相差显著(P＜0.01).结论 在社区中实施健康教育,对于糖尿病患者控制血糖,预防并发症具有良好的效果.     

糖尿病教育对糖尿病患者的干预效应

目的:评价糖尿病教育对2型糖尿病患者对临床疗效的影响.方法:对68例糖尿病患者采用多种形式的糖尿病教育,分析教育前后对糖尿病知识的掌握情况,比较教育前后糖代谢控制情况.结果:糖尿病教育可以提高对糖尿病知识的掌握程度,教育后患者的空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白(HbA1c)水平均低于教育前(P＜0.05).结论:糖尿病教育能增强患者对糖尿病的认识,提高血糖控制水平,具有良好的临床疗效.     

同伴教育对农村2型糖尿病患者血糖控制、自我管理能力和运动依从性的影响

目的 探讨同伴教育对农村2型糖尿病(T2DM)患者血糖控制、自我管理能力和运动依从性的影响.方法 从两个自然村中选取T2DM患者,其中一个村的患者设为对照组,共35例,另一个村的患者设为观察组,共33例.所有患者均给予常规教育,观察组在常规教育的基础上实施同伴教育.在实施教育前及教育后1年,比较两组患者餐后2h血糖(2hPBG)、空腹血糖(FBG)及糖化血红蛋白(HbA1c)水平,以及运动依从性和自我管理能力.结果 实施教育后1年,观察组患者的FBG、2hPBG及HbA1c水平较前降低,且均明显低于对照组(P＜0.05);观察组患者自我管理能力评分和每周运动次数均高于对照组(P＜0.05).结论 同伴教育有利于降低T2DM患者血糖水平,提高患者的运动依从性,改善患者自我管理能力.     

同伴支持教育对糖尿病患者的血糖控制水平的影响

目的 :探讨同伴支持教育对糖尿病患者血糖及糖化血红蛋白控制水平的影响。方法 :对我院门诊收治的120名糖尿病患者的临床资料进行回顾性研究。将这120例患者随机分为观察组和对照组,每组各有60例患者。对对照组患者进行常规的健康教育,对观察组患者进行同伴支持教育。然后,比较两组患者空腹血糖及糖化血红蛋白的控制水平。结果 :观察组患者的空腹血糖及糖化血红蛋白的控制水平明显低于对照组患者,二者相比差异具有显著性(P<0.05)。结论 :通过同伴支持教育对糖尿病患者进行健康教育可有效地控制其空腹血糖及糖化血红蛋白的水平。此方法值得在临床上推广使用。     

个体化教育对提高糖尿病患者治疗依从性的效果

目的:探讨个体化教育对提高糖尿病患者治疗依从性的效果。方法:将200例2型糖尿病患者随机分为实验组100例和对照组100例。两组患者入院后均由责任护士对其入院前在接受教育、控制饮食、参加运动、配合用药、血糖监测、糖尿病知识等情况进行评估。实验组根据评估结果,对其进行针对性个体化教育。对照组每周2下午给予约40min的糖尿病小组教育,教育内容根据小组计划轮换进行。出院前对两组患者接受教育、控制饮食、参加运动、配合用药、血糖监测、糖尿病知识等情况分别进行评估、比较。结果:与对照组比较,实验组糖尿病患者接受教育、控制饮食、参加运动方面,明显优于对照组(P<0.01);血糖监测、糖尿病知识方面,实验组优于对照组(P<0.05)。配合用药方面两组差别无统计学意义(P>0.05)。结论:个体化教育对提高糖尿病患者治疗依从性明显优于糖尿病小组教育,值得推广应用。     

门诊糖尿病教育干预对糖尿病患者血糖控制的效果分析

目的 探讨门诊糖尿病教育对患者血糖控制的影响.方法 选取门诊98例糖尿病患者为对象,对其进行系统性的糖尿病教育,随访12周,比较教育前后患者血糖控制情况.结果 健康教育后,患者血糖达标更为显著,低血糖发生率降低.结论 对门诊糖尿病患者进行系统糖尿病教育,患者自我管理能力提高,有助于血糖的控制,减少急慢性并发症发生.     

糖尿病患者社区健康教育的效果评价

目的：探讨健康教育对社区糖尿病患者生活方式及血糖控制的影响,提高糖尿病患者的生活质量。方法：选择本社区2010年8月-2012年9月60例糖尿病患者,对其进行健康干预,观察和比较干预前与干预2年后患者遵医用药、坚持饮食控制、相关知识掌握情况及血糖监测情况。结果：干预后患者遵医用药、饮食控制、相关知识掌握情况及血糖监测方面均优于干预前。结论：健康教育有助于糖尿病患者在遵医用药、坚持饮食控制、相关知识掌握情况及血糖监测方面得到科学合理的管理,达到治疗效果和预期目标。     

健康教育对糖尿病患者生活质量的影响

目的探讨健康教育对糖尿病患者生活质量的影响.方法对180例糖尿病患者进行糖尿病健康教育,评价健康教育后患者对糖尿病相关知识掌握程度、血糖及其糖化血红蛋白变化.结果糖尿病患者健康教育后糖尿病相关知识掌握程度提高,血糖得到有效控制.结论健康教育能帮助患者有效控制血糖,提高治疗效果,提高其生活、生存质量.     

糖尿病患者社区治疗依从性的分析

目的:了解社区糖尿病患者对治疗的依从性。方法:由本科医生、护士对社区糖尿病患者进行糖尿病基础知识、饮食疗法、运动疗法、心理调节、自我监测等诊治方面的教育,并对患者的治疗依从性、空腹血糖、糖化血红蛋白进行教育前后比较。结果:患者治疗依从率教育前明显提高,血糖控制良好。结论:系统的社区糖尿病教育能有效提高糖尿病患者治疗依从性。     

实施自我管理和健康教育对糖尿病患者的影响

目的:观察自我管理教育对糖尿病患者的影响。方法:建立患者档案,根据215例糖尿病患者具体情况进行自我管理教育,定期评价患者遵医行为,及时纠正不健康生活方式,给予指导。出院时根据每个患者的情况作详细出院指导,出院后患者可随时电话咨询,并要求患者定期复查,观察教育前、教育后空腹血糖、餐后血糖和糖化血红蛋白控制效果。结果:经过6个月连续随访,接受自我管理教育的糖尿病患者的空腹血糖、餐后血糖和糖化血红蛋白3项指标控制良好,与自我管理教育前比较,经统计学处理差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:对糖尿病患者实施自我管理教育是一种经济实用且易于让患者接受的教育方式,可逐步提高糖尿病患者对疾病的认识,对控制疾病进展,延缓并发症的发生具有重要意义。     

健康宣教在老年糖尿病控制中的作用调查

目的探讨健康教育在老年糖尿病控制中的作用。方法将住院的100例老年糖尿病患者随机分为观察组和对照组，每组各50例。观察组在常规治疗的基础上接受健康教育，对照组仅给予常规治疗。并分别在出院前1d、出院后半年进行效果比较。结果出院前1d、出院后半年观察组糖尿病知识知晓率高于对照组，两者比较有显著性差异（P〈0．01）；血糖及并发症控制方面观察组也优于对照组（P〈0．01）。结论健康教育能提高老年糖尿病患者的知识知晓率，控制血糖水平，减少并发症，在老年糖尿病的控制中具有重要作用。     

同伴交流指导在2型糖尿病患者中的应用研究

目的：探讨同伴指导交流对2型糖尿病患者的血糖和自我效能指标的影响效果。方法选取中山小榄人民医院住院部60例2型糖尿病患者,将其随机分为干预组和对照组,对其发放自我效能量表,选取自我效能高的同伴对其他成员进行运动、饮食、服药、血糖监测、足部护理和预防及处理低血糖等方面的指导交流,干预3周后,再次发放自我效能量表,监测血糖,进行结果比较。结果同伴指导交流后干预组自我效能总分和血糖控制较对照组好,差异有统计学意义（P＜0．05）,在饮食控制,遵医嘱用药、足部护理,预防及处理低血糖方面比较明显,在规律运动,血糖监测方面差异不明显,对降低空腹血糖有统计学意义,对降低餐后2h血糖意义不明显。结论同伴指导能使2型糖尿病患者对自身疾病控制的自我效能得到提高,从而更好地控制血糖。     

糖尿病患者实施健康教育的效果观察

目的探讨糖尿病患者实施健康教育后的效果.方法按照WHO公布的糖尿病诊断标准,选择2008年7月~2012年3月大同市第五人民医院内分泌科就诊的糖尿病患者452例,随机分为两组.常规治疗组(A组)240例,健康教育组(B组)212例.A组接受糖尿病常规治疗,B组在接受糖尿病常规治疗的同时,辅以一定的健康教育,比较两组患者对糖尿病基本知识了解情况及血糖控制情况.结果 B组患者对糖尿病基本知识了解情况及血糖控制情况明显好于A组,两组比较差异有统计学意义(P<0.01).结论糖尿病患者的针对性健康教育明显提高了新进患者患者对本病的了解,从而明显有助于患者血糖的控制.     

对糖尿病患者实施社区健康教育的方法和体会

目的探讨对糖尿病患者实施社区健康教育的方法和体会.方法对140例社区糖尿病患者进行健康教育,比较教育前后其疾病知识掌握情况,不良生活方式改善情况,血糖变化指标和并发症发生情况.结果接受健康教育后的糖尿病患者较教育前疾病相关知识的掌握率明显提高(P<0.01),不良生活方式明显改善(P<0.01),血糖控制较好,并发症发生减少或原有并发症稳定(P<0.05).结论社区健康教育可提高糖尿病患者疾病知识水平,较好地控制血糖,减少并发症的发生,提高生活质量.     

健康教育对糖尿病患者的治疗作用

目的探讨糖尿病患者治疗中健康教育的作用.方法选择2009年1月至2011年6月期间我院收治的初诊为糖尿病的128例患者为研究对象,随机分为两组,对照组实施常规护理,观察组在此基础上开展健康教育,采用讲座、互动提问、个体指导等方式对患者进行糖尿病知识宣教,使患者对饮食治疗、运动治疗、自我血糖监测、胰岛素的用法及并发症的预防等方面有所了解,比较两组患者对糖尿病知识的了解、空腹血糖和餐后血糖的控制情况.结果观察组患者对糖尿病知识的掌握率明显高于对照组,空腹血糖和餐后血糖的控制情况明显好于对照组(P<0.05).结论在糖尿病患者中实施针对性的整体的健康教育,可降低并发症发生率,明显提高治疗效果.     

自我管理教育对使用胰岛素泵治疗的糖尿病患者的影响

目的 探讨实施自我管理教育对CSII治疗的糖尿病患者治疗效果的影响.方法 对30例CSII治疗的患者进行为期3个月的自我管理教育.比较教育前后血糖、糖化血红蛋白(HbA1c)、INS、C-P、低血糖反应、自我管理能力的变化情况.结果 教育后患者自我管理能力水平提高,患者的血糖控制好转,HbA1c降低,低血糖发生率明显减少.结论 自我管理教育可以提高CSII治疗的糖尿病患者的自我管理能力,改善患者的病情.