论大学生跨文化交际能力的培养

高等学校的学生已处于英语学习的较高阶段,在这个阶段应不断加强文化知识的导入,并把语言与文化有机结合起来,克服语言交际中的文化误用现象,切实提高学生的跨文化交际能力.在大学英语教学中不能只单纯注重语言教学,要努力营造语言交流环境,培养学生强烈的文化意识,重视语言丈化差异及叶语言的影响,最终提高学生的跨文化交际能力.     

日语教学中的文化导入研究———以低年级日语精读课为中心简

第二语言的习得过程即“信息的输入→理解之后的信息→运用能力→信息的输出”的过程.教师应提供与学生水平相当的、充足的信息量,即“i＋1”.“i＋1”环节中“1”的部分,绝不单单只是传授词汇、例句等语言方面的知识,同时还包含许多文化方面的信息.加大“1”的文化信息含量,既可提高学生的学习兴趣和自主思考能力,亦能让学生获得丰富的文化知识,进而提高学生对文化现象的理解能力及跨文化交际和沟通的能力.     

多元文化背景下大学英语教师文化导向作用探究

在多元文化背景下,大学英语教师应顺应形势的需要,增强对多元文化的理解,培养自我文化意识观。依据学生不同的文化经验,社会背景等进行适应性教学,帮助学生进行语言知识的学习、语言交际能力培养.重视对不同文化种类、不同文化现象进行批判性思维能力的培养,使学生能够进行跨文化交际。     

非英语专业学生跨文化敏感度与交际能力调查

以问卷调查形式了解非英语专业大学生的跨文化语言交际能力和文化敏感度状况.根据调查结果,认为学生对跨文化交际持相对积极的态度,但所具有的跨文化交际能力还较弱,原因在于英语教学过于关注语言形式,而对文化感知能力培养重视不够.     

泛在学习环境下高职学生跨文化交际能力的培养

阐述高职英语教学中注重大学生跨文化交际能力培养的重要性;从"泛在学习"这一新模式入手探究其对培养学生跨文化交际能力方面所起到的积极作用,并提出"泛在学习"环境下高职英语教学培养学生跨文化交际能力的基本对策。     

在外语教学中的提高学生跨文化交际能力

通过对大学生跨文化交际能力的现状调查,揭示了当代大学生跨文化交际能力方面存在的问题,阐明了外语教学中加大力度研究目的语文化、培养学习者自觉的跨文化意识以及对不同文化的敏感性和洞察力、注重跨文化交际能力培养的重要性,并提出了外语教学中培养学生跨文化交际能力的策略和方法,使学习者成为具有跨文化交际能力的高素质人才。     

高职英语教学与跨文化知识的整合

本文分析了我国外语教学中所存在的问题,指出外语教学应转向外语教育,外语教育应该是包含跨文化交际能力培养.在教学中把语言知识与文化知识的有机结合,可以培养学生的跨文化交际意识,不断提高学生的学习效率和跨文化交际的能力.     

地方民族高校外语专业学生跨文化交际能力培养路径

就应用型地方民族高校跨文化交际能力培养的现状以及英语专业学生中国传统文化英语输出能力存在的问题和产生的原因进行分析,提出强化学生传统文化素养,提升跨文化交际能力的教学模式,并从课程设置,教学方法,评价方式和课外实践活动等几个方面提出了具体改革措施。     

大学英语教学中跨文化意识及能力调查与思考

大学英语教学的基本价值取向是跨文化交际,以实现"培养学生的综合应用能力"、"提高综合文化素养"的教学目标。通过问卷的形式,对四川部分高校大二非英语专业学生跨文化意识与跨文化能力展开调查,揭示了目前大学英语教学中存在的问题及其原因,提出了新时期有效增强大学生跨文化意识、提高跨文化交际能力的对策与建议:强化跨文化意识及跨文化交际能力;重新思考大学英语课程设置与教材编写;增强大学英语教师跨文化意识;引导学生课外自主学习。     

英语教学中的跨文化交际能力培养

从文化的定义入手,探讨了跨文化交际能力与外语教学的关系,说明各国各民族之间在文化上的差异是历史、地理、经济、政治、生活方式差异的反映.语言和文化密不可分,各民族语言文化都存在很大差异,英语教学必须加强文化知识渗透,培养学生跨文化交际的意识和能力.